《琵琶行》课堂实录（14篇）㊣精品文档值得下载

为这样可能会使经验不足的自己不知道怎么应付但藏拙的同时你也失去了出彩的机会记得我在学校实习的时候为了上穆旦的赞美备了两次课备课的资料很多但问题最大在不知道学生的深浅如何第次是用的大学现代文学课的资料结果深度是有了但试讲时我自己都觉得讲不下去了可能叫个大的学生来都听不懂我讲的是什么重点在哪里可以说是讲座而不是讲课所以我第次备课为了能顺利的完成教学任务我觉得以提问为主引导学生学习所以如何设臵问题成了关键我的问题最后和你的差不多都以简单为主问题都很死答案般就是选目的不是为了启发学生的思维而是为了能顺利完成教学任务反而怕问题问的复杂自己不好把握被学生问倒就不好了但结果那次上课我还是遇到了最不想遇到的事我问个学生穆旦的诗美吗我想个正常的上过几年课的学生的惯性回答定是美那个学生的答案也正如我所料我接着再问它美在哪里你能说说你爱这诗的理由吗本来以为学生至少会拣几段东西或理由来敷衍结果却从他嘴里冒出句爱是不需要理由的的答案下面阵哄笑我当时就无语了只好请他坐下再接着按自己准备好的教案讲回避了这个问题后来我的指导老师下来给我说其实我的问题还是调动了学生的积极性的特别是那个学生的回答可以说在很多赛课中都很难出现是个很好的亮点如果把握应答好了是很容易调动学生的学习积极性和课堂氛围的但我为了安全上完这堂课却失去了这个机会后来那个知道老师还笑着说如果是他遇到这个问题就会用没有无缘无故的爱也没有无缘无故的恨来叫那个同学继续回答让他避无可避我说这么多其实就是为了说明堂好的课是需要师生互动的我看你的教案看来是个问个答好象有互动交流但只是种假象其实主动权还是紧紧被你握在手里你为什么不给学生几个出彩的机会呢因为你怕这是赛课很重要不能出点所以什么你都考虑到了但这堂课也死了要知道思想的交流是要碰撞才能迸发出火花的这种碰撞绝不是可以人造出来的教案实际上就是你个人在想象中先编导出来的部独角戏如果你太依赖教案那么也就扼杀了学生学习的权利所以要真正上好堂课不是有了本好教案就能达到的它需要我们语文老师在平时多积累思考厚积薄发用自己的的思想去激发学生的思想个没有自己独特思想的老师是不能上出堂真正属于自己和学生的课的从这个意义上讲我很反对上公开课不是说赛课这种形式不好而是在下面评判我们上课好坏与否的根本就是局外人他们怎么能真正明白真正的好坏之分呢在我看来有时堂百出的课比堂看来很完美的课更能调动学生的积极性有什么能比纠正老师还要有趣的事呢呵呵我喜欢平凡中的真实说得不好请原谅我月就要去学校报到了也应该属于年轻老师中的员吧希望大家互相学习编辑删除已设臵保密本文章共字节东方雪头衔独行客勋章门派不法门信息威望魅力经验现金瑞文币存款瑞文币贷款没贷款来自江苏在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼应该说，这样的内容已经算是备课充实设计合理了。

好话不多说，课例里更多的是建议和批评，因为我想说说我的想法。

导入相逢何必曾相识的上句是。

内容解析这是白居易琵琶行里的诗句。

同是天涯沦落人，谁是天涯沦落人呢为什么说沦落呢赏析。

两个毫无因缘联系的人相见恨晚，因音乐成为知音，看看文中是怎样描写神奇的音乐划出你欣赏哪些句子，仔细品味。

大家归纳下，怎样写好音乐声音现场写作听支琵琶曲，用字左右写下你感受的内容。

交流。

没有自我教育，就没有真正的教育。

编辑删除已设臵保密本文章共字节边城头衔总版主勋章信息威望魅力经验现金瑞文币存款没开户贷款没贷款来自湖南长沙在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼如果教学目标是理解同是天涯沦落人，相逢何必曾相识这句话，那么你的设计是有问题的。

东方的修改就体现了教学重点。

教案设计可以以个问题为基点，然后涉及全文。

从同是天涯沦落人，相逢何必曾相识开始，分析作者如何得出这句话的，在什么情形下得出的。

这个问题可以抛出来，让学生讨论，回答，最后自己总结。

接下来分析第段，可以让学生自己欣赏，挑出最令自己满意的句子，朗读并分析为什么好，好在哪里，哪怕学生只说了句话，也就成功了。

全文朗读恐怕没有必要，我觉得朗读可以穿插在文章的分析过程中。

比如作者说同是天涯沦落人，相逢何必曾相识，可以把此前几句和此后几句读读。

分析第段，可以学生读读，老师读读。

总之，朗读的处理是很灵活的。

注意合理分配朗诵时间。

第楼的说得好，有的问题可以让学生提出来，不要怕学生提问，如果学生提的问是你没有准备的，不要慌，可以把问题又抛给学生，要学生讨论回答，在学生的回答中，找个比较合理的答案，如此就行了。

照我思索，可理解我照我思索，能认识人编辑删除已设臵保密本文章共字节木禾信息威望投票魅力经验现金瑞文币存款没开户贷款没贷款来自保密在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼深表谢意。

能得到大家的关心，真的很开心。

前两天高考才监考完，又忙着准备课，焦头烂额。

我也是昨天才到这里来，有些操作不是很熟悉，见谅。

编辑删除已设臵保密本文章共字节烟鬼猫头衔黑滓泥门派男人十信息威望魅力经验现金瑞文币存款瑞文币贷款没贷款来自江苏苏州在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼人物形象的分析我认为没有必要。

重点可以放在分析第节，音乐的描写和音乐的效果上。

古诗中音乐描写方法，较有名的可以参照李贺的李凭箜篌引。

竹影扫阶尘不动日沉潭底水无痕编辑删除已设臵保密本文章共字节木禾信息威望投票魅力经验现金瑞文币存款没开户贷款没贷款来自保密在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼我把教案给指导老师看了，他说分析同是天涯沦落人还是在后面讲，因为是循序渐进，由浅入深。

分析音乐描写手法删掉，避免内容的多杂，节课容量太大。

重点放在诵读和分析情感上。

老师们以为如何呢能否给我更细的建议拜托，编辑删除已设臵保密本文章共字节华山混剑信息威望投票魅力经验现金瑞文币存款瑞文币贷款没贷款来自保密在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼指导老师比较了解你，听他的般不会有错。

我想问的，你准备把诵读和分析情感作为重点，这本身就是问题。

诵读是手段，分析情感是目标，诵读可以加深对思想感情的理解，不过这首诗的情感是不是要节课来分析，还是可以商榷的。

混剑无形，混蛋无心。

编辑删除已设臵保密本文章共字节木禾信息威望投票魅力经验现金瑞文币存款没开户贷款没贷款来自保密在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼感谢您的指点，能否说得更明确些编辑删除已设臵保密本文章共字节边城头衔总版主勋章信息威望魅力经验现金瑞文币存款没开户贷款没贷款来自湖南长沙在线时分秒总发贴数篇精华贴数篇注册日期消息查看搜索好友邮件复制引用回复第楼如果是我，我会专门节课诵读。

在诵读中体会作者的情感，但是定要激发学生读的兴趣。

我想这是高的课文，学生应该有定的学习能力了，可以让学生在诵读中揣摩情感的。

看上去这个分析这句，那个分析那句，但是还是有好处。

可以参考若曦上无题的实录，让学生找找不懂的字词，然后找找弄不懂的句子，读读，并由学生自己分析。

在此基础上再引导学生分析情感。

照我思索，可理解我照我思索，能认识琵琶行课堂实录篇基本设计指导思想根据普通高中语文课程标准实验课程理念的基本要求，文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动，高屮语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感和审美创造的能力。

琵琶行是篇情感充沛的美文，通过诵读和学案导学的方法，学生会体会到文章的情感美结构美语言美。

教材教法分析琵琶行是第模块第单元的文章。

教学本单元有个要求就是启发学生的审美情趣。

鉴赏诗歌的情感美和形式美，是诗歌教学的重要内容。

从审美方面说，审美对象的形式和内容是不可分的。

没宵情感真空的形式美，也没有不用包装的情感美。