把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。

冠，读‚ā‛，帽子。

饱经风霜形容经历过很多艰难困苦。

说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事课文以空行为标志写了件事第部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。

第部分写作者与伯父谈水浒传和伯父送书给作者的事。

第部分写伯父讲‚碰壁‛的事。

第部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。

第部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿。

按顺序逐个部分再读课文。

用简短的语言给各部分加小标题教学重点体会含义深刻的句子的意思理解段与段之间内容上的联系练习概括中心思想。

教具准备思考练习的小黑板。

教学时间课时。

第课时导入新课。

这组有哪几篇课文重点训练哪方面的能力请同学们先把‚导读‛看看，做到心中有数。

学生各自阅读‚导读‛我的伯父鲁迅先生。

板书课题，出示鲁迅像这就是鲁迅先生。

检查预习许多同学课前都预习了课文。

我出几个题目检查下，看看预习得怎么样。

侄女儿你是怎么知道的从题目上知道鲁迅先生是作者的伯父课文中又说‚我们姐妹个轮流跟着爸爸妈妈到伯父家去团聚‛，可以看出作者是女的。

把这两处联系起来，就知道作者是鲁迅的侄女儿。

本文的作者叫周晔，她是鲁迅先生弟弟的女儿。

段你是怎么知道的段与段之间空了行对别人提出的问题，大家都做上记号。

学生可能提出些含义深刻的句子，暂不讨论，结合理解课文内容研究解决。

初读课文分段朗读课文，要读准字音，读得正确流利读完段就说说这段主要讲的是什么。

，互相纠正读音，讨论每段的内容。

只要抓住主要内容就行，暂不要求语句简洁。

学习第段。

大家思考‚我‛为什么惊异了板书‚惊异‛。

‚惊异‛是什么意思惊奇，诧异。

‚我‛对什么事情感到惊奇诧异伯父得到这么多人爱戴，我不理解，感到惊奇诧异。

从哪些句子可以看出伯父受到许多人的爱戴找出来读读。

生齐读‚他的遗体躺在万国殡仪馆的礼堂里各式各样的人都有‛。

‚失声痛哭‛是什么意思控制不住自己放声大哭，说明悲痛到极点。

伯父得到这么多的人爱戴，是什么原因呢作者当时年纪还小，不明白是怎么回事。

同学们现在可能也还不大明白。

我们读懂了后面的几段课文，对这个问题就会比较清楚了。

布臵作业自学第至段。

要求是读读课文，想想‚思考练习‛中的个小题。

第课时复习旧课。

提醒学生注意读准翘舌音‚愁‛‚章‛。

这段提出了个什么问题为什么伯父得到这么多人的爱戴让我们带着这个问题继续学习后面的几段。

指导学习第段各自朗读第段，想想这段主要讲了件什么事，从这件事中体会到什么。

，教师巡视辅导。

这段主要讲了件什么事伯父和‚我‛谈水浒传，启发教育我认真读书。

‚我‛是怎么读水浒传的重点理解‚囫囵吞枣‛‚张冠李戴‛。

听到‚我‛张冠李戴地乱说气，伯父怎么说伯父摸着胡子，笑了笑说‚哈哈，还是我的记性好。

‛听了伯父这句话，‚我‛为什么又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受体会伯父的这句话实际上是在幽默而委婉地批评‚我‛读书太马虎。

‚我‛听懂了伯父话里含着的意思，所以觉得比挨打挨骂还难受。

伯父好像是开了句玩笑，就使‚我‛从此读什么书都不再马马虎虎了。

从这件事情，你觉得鲁迅先生怎么样体会鲁迅先生关心孩子，善于启发教育孩子。

用学习第段的方法自学第段。

回忆下，我们是怎样步步地深入理解第段的第步，想想这段讲了件什么事第步，联系具体内容理解比较难懂的重点句子第步，通过这件事，体会鲁迅先生怎么样第步，练习有感情地朗读。

段，教师巡视辅导。

讨论第段鲁迅谈‚碰壁‛。

‚碰壁‛的把鲁迅说的话找出来读读。

生读‚可是到了后来，碰了几次壁，把鼻子碰扁了‛‚你想，周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗‛。

‚恍然大悟‛是什么意思形容下子明白过来。

‚我恍然大悟‛，在座的人为什么哈哈大笑起来体会‚我‛自以为明白了，实际上只是从表面上理解伯父的话，并不明白话里含着的意思，所以引人发笑。

那么，鲁迅说的‚周围黑洞洞的，还不容易碰壁吗‛这句话到底是什么意思呢你们弄明白了吗体会‚周围黑洞洞的‛指的是旧社会的黑暗，‚碰壁‛指的是与反动势力作斗争时受到的挫折与迫害。

，加深理解。

鲁迅生活的时期，正是国民党反动统治最黑暗的时期。

鲁迅先生用笔揭露国民党。

非常害怕鲁迅的文章，不许各家报纸发表他的文章，而且要逮捕他，暗杀他。

鲁迅先后更换了多个笔名，巧妙地坚持用笔进行战斗。

许多关心鲁迅的人都劝鲁迅躲躲，不要出门，鲁迅仍坚持参加各种活动，而且有时出门不带钥匙，意思是随时准备牺牲。

自读课本中有篇视死如归，讲的就是这个内容。

‚碰壁‛这件事中，你体会到什么体会到鲁迅不怕碰壁的顽强斗争精神和乐观主义精神。

先各自练习，再指名分角色朗读。

讨论第段鲁迅热情帮助受伤的黄包车车夫。

鲁迅是怎样帮助受伤的黄包车车夫的把讲这内容的部分找出来读读。

指名读‚爸爸跑到伯父家里把剩下的药和绷带也给了他‛。

你们觉得鲁迅帮助受伤车夫的态度怎么样很细心，考虑得很周到。

我的伯父鲁迅先生第课时课堂实录篇本节课教授我的伯父鲁迅先生第课时，主要理解体会‚救护车夫，关心女佣‛两个部分。

通过两个小故事，抓住人物的语言动作神态的反复揣摩，体会鲁迅先生的‚博爱‛之情，将课内知识和课外知识有机地整合在起，主要阅读本文我的伯父鲁迅先生，而节选巴金的永远不能忘记的事情来参读，通过对照融合，从而以周晔的泪引出小孩的泪青年的泪老人的泪，形成这样条感情主线，提升学生的感情，唤起学生对‚博爱‛之情的更深理解。

这篇课文是周晔对逝去的伯父的怀念，以泪体会爱，拓展学生的知识，使学生不仅能认识课文中的鲁迅，更能认识个社会中完整的鲁迅。

我的伯父鲁迅先生第课时课堂实录篇佚名第课时教学目的。

，使学生读懂课文写了鲁迅生前的件事，并能简单说说。

，使学生初步知道鲁迅是怎样个人。

，能画出些不懂的含义深刻的词句。

老师小结伯父就是这样个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以受到这么多人的爱戴。

从全文内容来看，第部分明确提出问题。

后面各部分以具体事例作答以叙述顺序看，全文是倒序，先写结果，后写原因。

我的伯父鲁迅先生第课时课堂实录篇教材简析本课是鲁迅先生的侄女周晔写的。

周哗是鲁迅先生的弟弟周建人的女儿。

作者回忆并记叙了她对伯父的印象最深的几件小事，反映了鲁迅先生‚为自己想得少，为别人想得多‛的伟大精神。

教学要求‚唁浒囫囵佣‛个会认字和‚鲁悼浒囫囵搞摊‛个会写字学握‚追悼水浒传囫囵吞枣张冠李戴饱经风霜‛等词语。

，知道鲁迅先生是个‚为自己想得少，为别人想得多‛的人。

教学重点把握课文内容，知道课文写了鲁迅先生的哪几件事，了解鲁迅先生的优秀品质。

教学难点淡‚碰壁‛事和救助黄包车夫后鲁迅先生的神情的描写。

课时安排两课时第课时教学目标，识字学词，读通文本。

，了解文章各部分的主要内容，用小标题加以概括。

，体会鲁迅先生深受人民爱戴。

教具准备。

教学过程介绍人物，导入新课我们曾经学过鲁迅先生的作品少年闰土，今天我们来学习篇鲁迅先生的侄女周晔回忆鲁迅先生的文章。

我的伯父鲁迅先生。

学生读课题。

查阅的资料，认识鲁迅先生。

明确鲁迅是我国著名的文学家思想家和革命家。

周晔，是鲁迅先生的侄女。

本文是周哗在鲁迅逝世周年，也就是年写的回忆录，记叙了鲁迅先生晚年的几件事。

为什么作者称了‚伯父‛还称‚先生‛呢‚伯父‛点明了作者和鲁迅的特殊亲属关系。

‚鲁迅先生‛是全社会对鲁迅的敬称，这两者并列，使得文章既具亲属怀念之情，又带有对鲁迅先生的崇敬之意。

初读课文，把握内容，学生自学课文。

认真朗读课文，勾画生字词语，读准字音，读通句子。

遇到生字新词读读记记，联系上下文或查阅工具书来理解。

想想作者回忆了鲁迅先生的哪几件事试着用简短的语言给课文的每部分加小标题。

，全班交流。

识字学词，理解词义。

教师出示文中的生字新词，学生认读。

教师重点指导‚唁浒囫囵悼‛等的读音，‚囫囵‛词的字形。

理解词语。

殡仪馆供办理丧事的地方。

追悼对死者表示沉痛的怀念。

挽联哀悼死者的对联。

吊唁祭奠死者并慰问家属。

囫囵吞枣比喻读书等不加分析地笼统接受。

张冠李戴把姓张的帽子给姓李的戴上了，比喻颠倒了事实，认错了对象。

冠，读‚ā‛，帽子。

饱经风霜形容经历过很多艰难困苦。

说说文中作者同忆了鲁迅先生的哪几件事课文以空行为标志写了件事第部分主要写伯父去世了，人们在万国殡仪馆追悼鲁迅先生的情景。

第部分写作者与伯父谈水浒传和伯父送书给作者的事。

第部分写伯父讲‚碰壁‛的事。

第部分写鲁迅先生救助黄包车夫的事。

第部分写鲁迅先生关心她家的女佣阿。

按顺序逐个部分再读课文。

用简短的语言给各部分加小标题。

我的伯父鲁迅先生第二课时课堂实录篇。

教师指导拟定小标题的方法般有两种是根据每段段意概括出最简短的话和词语作小标题是从每段中摘出最能表达中心的句子或词语作小标题。

拟定小标题必须抓住每段的主要内容，突出重点，简明扼要。

指名反馈，全班交流。

深切的怀念谈水浒传讲‚碰壁‛救助车夫关心女佣或沉痛悼念谈读‚水浒‛笑谈‚碰壁‛救助车夫关心女佣沉痛悼念，深受爱戴，说说从这部分课文中你体会到什么体会到鲁迅先生深受人民的崇敬与爱戴。

人民群众崇敬和爱戴鲁迅先生表现在哪里来吊唁的人多数量多，不同职业，不同年龄。

送来的花圈挽联多。

来吊唁的人悲痛失声痛哭。

当时年幼的‚我‛知道伯父得到这么多人爱戴的原因吗不知道不完全明白。

出示句子‚我呆呆地望着来来往往吊唁的人，想到我永远见不到伯父的面了，听不到他的声音了，也得不到他的爱抚了，泪珠就滴滴地掉下来。

‛抓住‚呆呆地‛‚泪珠就滴滴地掉下来‛体会‚我‛失去伯父时的悲痛心情。

了解‚我‛对伯父的认识发生了变化。

原来以为伯父就是伯父，跟任何人的伯父样。

参加追悼活动后，觉得伯父跟般人不样，而是受人民崇敬与爱戴的伯父。

学生有感情地朗读句子，体会‚我‛的悲痛之情。

课堂小结那么，你们知道鲁迅先生为什么受这么多人爱戴吗学生自由发言。

引读课文最后段话，初步感知鲁迅先生的品质。

伯父鲁迅先生就是这样个人，他为自己想得少，为别人想得多，所以他得到了这么多人的