上百个，如果我们全校同学都参与到收集活动中来那会有很多很多。

我们学生如果都参与到保护地球环境的活动中来，用实际行动来保护我们的地球，我们的环境会更加美丽。

第层次。

想想做做第题讲述老师这里有张小朋友课程表，用上课班级的平时的学习中除了数学语文，你还喜欢什么课呀生我喜欢艺术。

生我喜欢体育。

师你想知道你周要上几节数学语文和你自己喜欢的课吗生想。

师那我们用今天学到了统计方法起来统计。

师把你喜欢科目填写在表格第行。

全班统计。

数学语文填写并分析统计表。

科目数学语文节数交流时引导学生选择有用的信息。

课堂小节，课后延伸。

师同学们，今天我们学习了什么呀统计师小结统计的方法。

师恩我们今天小朋友都非常认真，老师也奖掉了好多创新星合作星发言星，有什么办法知道各奖掉了多少呢统计好，那请得到星的小朋友起立，我们首先用掌声来祝贺他们。

热烈的掌声现在请得到星的小朋友依次报你得星的名称，其他小朋友在下面这张表中进行统计。

师也在电脑中进行统计。

统计课堂实录篇。

师向黑板上这几种都比较简单。

指导学生把正确的结果填在表格里。

师为了更加清楚的看出统计的结果，下面我们起来把统计的结果填在表格里。

图形正方形角形圆共个数师从统计表中你知道了什么生我知道了角形有个，正方形有个，圆有，共有个。

生我知道了角形比圆多个。

生我知道了圆最少，角形和正方形样多。

师小结刚才我们帮助小新和小丸子统计了抛饼干的个数板书统计。

好多同学想到了先画出了个图形，再在后面画上简单的符号来记录。

如等。

巩固实践，拓展延伸。

第层次。

师在我们生活中也经常要用到这样的统计。

月日是世界地球日，我们练塘中心小学班的小朋友举行了个保护地球环境中队活动。

多媒体展示相关图片在这次活动中他们各个小组分别收集到了很多废电池，今天老师也带来了。

师介绍有种，电池最大号电池号电池小的是号电池。

师下面请小组长委派名小朋友报电池名称，其余人分别在练习纸上做记录。

这里教师讲清合作要求下面请报名称的同学任意从袋子里拿出个废旧电池，说出名称，再放入另个袋子里，其他人做好记录，依次完成统计。

号电池号电池号电池师并且完成第张统计表。

师你观察的真仔细，你可以得到发言星。

师用什么方法可以很快的知道每种形状的饼干各有多少呢生我可以把饼干按不同的形状分开，在每种都排整齐。

师多媒体随即展示，我们起来数数，正方形师用分分，排排的方法我们下子就知道了每种图形的饼干有几块，你的方法真好这个发言星是你的。

合作学习，探究新知。

第层次。

师看着这么多调皮可爱的小猴子，小新已经迫不及待的给小猴子喂点心了。

多媒体演示小新给猴子抛饼干。

师想知道小猴子每种形状饼干各吃了几块吗生想，师好，我们起来统计下。

多媒体再次演示抛饼干的过程学生统计遇到困难。

师看到学生欲言又止的样子刚才老师看见很多小朋友都在心里默默的记着，你们数清楚了吗老师疑惑的生没有。

师怎么数不清了呢生抛的很快生饼干被小猴子吃掉了，我们记不清了。

师看来象小新抛饼干这样的过程，用我们原来分分，数数的方法统计是不行了用我们的小脑袋记也记不清了。

那你们有什么好办法呀生可以用我们的笔在纸上记。

师你的想法真好，可以用笔记录，那怎样用笔记呢和你的同桌说说你的想法同桌小朋友相互说自己的想法，教师巡视，略加指导。

第层次。

师刚才同学们交流得很热烈，那你们就自己想到的方法来试试，好吗学生开始用自己想到的方法记录，教师巡视。

有意挑选几种典型的记录方法上台展示反馈，展示不同的记录方法，并要求学生说说自己是怎么记录的。

实物投影出示。

第种生我是这样记的，按着顺序把小新抛的形状画在纸上。

统计课堂实录篇。

师向黑板上这几种都比较简单。

指导学生把正确的结果填在表格里。

师为了更加清楚的看出统计的结果，下面我们起来把统计的结果填在表格里。

图形正方形角形圆共个数师从统计表中你知道了什么生我知道了角形有个，正方形有个，圆有，共有个。

生我知道了角形比圆多个。

生我知道了圆最少，角形和正方形样多。

师小结刚才我们帮助小新和小丸子统计了抛饼干的个数板书统计。

好多同学想到了先画出了个图形，再在后面画上简单的符号来记录。

如等。

巩固实践，拓展延伸。

第层次。

师在我们生活中也经常要用到这样的统计。

月日是世界地球日，我们练塘中心小学班的小朋友举行了个保护地球环境中队活动。

多媒体展示相关图片在这次活动中他们各个小组分别收集到了很多废电池，今天老师也带来了。

师介绍有种，电池最大号电池号电池小的是号电池。

师下面请小组长委派名小朋友报电池名称，其余人分别在练习纸上做记录。

这里教师讲清合作要求下面请报名称的同学任意从袋子里拿出个废旧电池，说出名称，再放入另个袋子里，其他人做好记录，依次完成统计。

号电池号电池号电池师并且完成第张统计表。

型号号电池号电池号电池合计个数指名交流你是用什么方法记录的你们小组统计出的结果怎么样生我是用的方法记录的从统计表中你知道了什么生从统计的表里我知道了这里教师强调环保教育是呀，我们个小组收集到了十几个废旧电池，我们全班会有上百个，如果我们全校同学都参与到收集活动中来那会有很多很多。

我们学生如果都参与到保护地球环境的活动中来，用实际行动来保护我们的地球，我们的环境会更加美丽。

第层次。

想想做做第题讲述老师这里有张小朋友课程表，用上课班级的平时的学习中除了数学语文，你还喜欢什么课呀生我喜欢艺术。

生我喜欢体育。

师你想知道你周要上几节数学语文和你自己喜欢的课吗生想。

师那我们用今天学到了统计方法起来统计。

师把你喜欢科目填写在表格第行。

全班统计。

数学语文填写并分析统计表。

科目数学语文节数交流时引导学生选择有用的信息。

课堂小节，课后延伸。

师同学们，今天我们学习了什么呀统计师小结统计的方法。

师恩我们今天小朋友都非常认真，老师也奖掉了好多创新星合作星发言星，有什么办法知道各奖掉了多少呢统计好，那请得到星的小朋友起立，我们首先用掌声来祝贺他们。

热烈的掌声现在请得到星的小朋友依次报你得星的名称，其他小朋友在下面这张表中进行统计。

师也在电脑中进行统计。

统计课堂实录篇。

师介绍有种，电池最大号电池号电池小的是号电池。

师下面请小组长委派名小朋友报电池名称，其余人分别在练习纸上做记录。

这里教师讲清合作要求下面请报名称的同学任意从袋子里拿出个废旧电池，说出名称，再放入另个袋子里，其他人做好记录，依次完成统计。

号电池号电池号电池师并且完成第张统计表。

型号号电池号电池号电池合计个数指名交流你是用什么方法记录的你们小组统计出的结果怎么样生我是用的方法记录的从统计表中你知道了什么生从统计的表里我知道了这里教师强调环保教育是呀，我们个小组收集到了十几个废旧电池，我们全班会有上百个，如果我们全校同学都参与到收集活动中来那会有很多很多。

我们学生如果都参与到保护地球环境的活动中来，用实际行动来保护我们的地球，我们的环境会更加美丽。

第层次。

想想做做第题讲述老师这里有张小朋友课程表，用上课班级的平时的学习中除了数学语文，你还喜欢什么课呀生我喜欢艺术。

生我喜欢体育。

师你想知道你周要上几节数学语文和你自己喜欢的课吗生想。

师那我们用今天学到了统计方法起来统计。

师把你喜欢科目填写在表格第行。

全班统计。

数学语文填写并分析统计表。

科目数学语文节数交流时引导学生选择有用的信息。

课堂小节，课后延伸。

师同学们，今天我们学习了什么呀统计师小结统计的方法。

师恩我们今天小朋友都非常认真，老师也奖掉了好多创新星合作星发言星，有什么办法知道各奖掉了多少呢统计好，那请得到星的小朋友起立，我们首先用掌声来祝贺他们。

热烈的掌声现在请得到星的小朋友依次报你得星的名称，其他小朋友在下面这张表中进行统计。

师也在电脑中进行统计。

展示结果。

创新星合作星发言星填写统计表。

创新星合作星发言星人数师哇，有这么多同学得到了星，其他小朋友不要灰心，只要我们也积极发言，大胆创新，团结合作，相信你也能得到星。

课后请你在生活中选择项你想统计的内容进行统计。

并和你的同学或家人老师交流结果师看着小新抛饼干给猴子吃，小丸子觉得有趣及了，也想来试试，我们也来帮小丸子统计下每种饼干抛了多少块，好吗。

你可以用你喜欢的方法记录。

多媒体演示小丸子抛饼干教师巡视指导。

反馈交流学生统计的结果预先准备多张卡纸，指名学生在纸上完成，然后选择较好的张贴于黑板。

师刚才我们全班小朋友都想到用了这样的简单的符号来记录小丸子抛饼干，在这些符号中那种符号你觉得最简便啊生画。

生写的方法。

师向黑板上这几种都比较简单。

指导学生把正确的结果填在表格里。

师为了更加清楚的看出统计的结果，下面我们起来把统计的结果填在表格里。

图形正方形角形圆共个数师从统计表中你知道了什么生我知道了角形有个，正方形有个，圆有，共有个。

生我知道了角形比圆多个。

生我知道了圆最少，角形和正方形样多。

师小结刚才我们帮助小新和小丸子统计了抛饼干的个数板书统计。

好多同学想到了先画出了个图形，再在后面画上简单的符号来记录。

如等。

巩固实践，拓展延伸。

第层次。

师在我们生活中也经常要用到这样的统计。

月日是世界地球日，我们练塘中心小学班的小朋友举行了个保护地球环境中队活动。

多媒体展示相关图片在这次活动中他们各个小组分别收集到了很多废电池，今天老师也带来了。

第层次。

师看着这么多调皮可爱的小猴子，小新已经迫不及待的给小猴子喂点心了。

多媒体演示小新给猴子抛饼干。

师想知道小猴子每种形状饼干各吃了几块吗生想，师好，我们起来统计下。

多媒体再次演示抛饼干的过程学生统计遇到困难。

师看到学生欲言又止的样子刚才老师看见很多小朋友都在心里默默的记着，你们数清楚了吗老师疑惑的生没有。

师怎么数不清了呢生抛的很快生饼干被小猴子吃掉了，我们记不清了。

师看来象小新抛饼干这样的过程，用我们原来分分，数数的方法统计是不行了用我们的小脑袋记也记不清了。

那你们有什么好办法呀生可以用我们的笔在纸上记。

师你的想法真好，可以用笔记录，那怎样用