导入新课上课之前，播放无印良品的朋友，上课铃响，切换出课题幻灯片导入新课当我们告别如梦如烟的童年，迎来花季雨季的少年，感觉自己好像已悄悄长大，在心灵深处或许已经跃动起鲜活的思想，对生活有了自己的看法和认识。

在家这个温馨的港湾中，已拥有了属于自己的叶方舟，然而生活并不只是风平浪静的海面，这不，邻居小明拿自己的压岁钱买手机，因此引起父母的强烈不满，该买吗今天，我们先去欣赏篇同样的故事羚羊木雕。

板书羚羊木雕设计意图新语文课程标准中明确指出语文教学应激发学生的学习兴趣。

所以，我在教学中努力创设贴近学生生活的情境，让学生感受真实的生活，获得真实的体验，形成真实的情感，让课堂与生活不再分离，让学生以最快的速度融入到课堂中。

在学习之前，先来检查下同学们预习的情况。

出示幻灯片检查预习个别提问后齐读初读感知初读课文，整体感知听读要求按照以往阅读的习惯边听边作标记画出自己喜欢的词语句子，用不同符号画出对人物的语言，神态描写句听完后用简洁的语言概括课文内容。

播放课文录音，学生概括内容。

引导课文围绕羚羊木雕主要写了什么涉及到哪些人物板书羚羊木雕我父母送逼要活动各就各位学生上台演示教师小结羚羊木雕这篇文章把孩子与父母的矛盾冲突展示在我们面前，矛盾尖锐集中。

文章开头气氛就很紧张，妈妈的神态语气表现她固执生硬的性格，紧紧抓住了我们的注意力，爸爸虽平静，但带着不可抗拒的力量，态度与妈妈实质相同，我被逼无奈委屈痛苦的心理与父母的态度形成鲜明的对比。

人物的语言很有特色。

这样巧妙的情节，精彩的语言，同学们定要精读揣摩。

举例试读。

设计意图在初步感知课文内容这个环节，我通过示范朗读，让学生注意朗读时的语气语调和语速，在初步了解课文内容的基础上，找出文中的主要人物及主要事件，着重培养了学生的语言概括能力，并指导学习圈点勾画的学习方法。

品读理解分角色朗读我妈妈爸爸奶奶万芳万芳妈叙述者。

要求朗读者把握好人物的神态语气及对此事的态度。

处理好语速语气语调的轻重缓急。

要求其他学生加深理解课文，准备对朗读做评价学生评价，说明理由。

教师小结面对同只羚羊木雕，我和父母的做法为什么截然不同呢我和父母在羚羊木雕上看到的内容不同决定了做法的不同，我眼中的木雕是个可以联系友情的礼物，看到万芳喜欢时就毫不犹豫的送给她，而父母眼中是件非常贵重的东西，不可以送人。

板书友谊重轻设计意图新语文课程标准指出学生是学习的主人，教师是学习活动的组织者和引导者。

因此，在教学中，我重视让学生自主探究，让学生在朗读体验交流中获得知识，同时鼓励学生各抒已见，畅所欲言，并适时加以引导和点拨，为学生创设个宽松和谐的学习氛围。

这环节既让学生较好地理解了文章内容，又为下面即将进行的课堂辩论开启了方便之门。

研读探究在这场家庭矛盾中，谁是谁非，你是怎么认为的我们将自己的感情融入到故事中来，进行场以羚羊木雕是否应该要回来为主题的辩论赛吧，出示课件辩论的规则方法及要求。

辩论要求注意观点明确，摆事实，讲道理。

根据自己代表的人物身份，掌握好说话的分寸。

教师小结双方同学都说得十分投入，真是精彩极了，连我也被大家的激情深深地感染了，你们的见解令我吃惊，使我振奋，随着岁月的流逝，你们渐渐长大了，做事情开始有了主见，有同学认为父母重财轻义，只知珍惜有价的木雕，不知珍惜孩子们的感情，严重伤害了孩子们的心灵。

有同学认为不该把象征父母亲情的木雕转送给别人，主要责任在我。

正反两方都说得很有道理，不分胜负，矛盾出现了，我应该怎么做呢学生自由发言，教师予以鼓励。

，金点子。

向万芳解释清楚整件事的过程，真正的友情是相互包容的，万芳定会原谅我的处事不当的。

还可以跟爸爸妈妈好好沟通，方面承认自己没有事先跟他们商量是不对的，下次不会这样了，另方面也要请爸爸妈妈尊重孩子们之间的友情，要好好跟孩子讲道理。

设计意图新语文课程标准要求要敢于提出自己的看法，作出自己的判断，而教师要珍视学生独特的感受体验和理解。

对每个学生而言他自己的感受体验和理解是最重要的。

同时，我也清楚地意识到个理想的课堂应该听到学生的声音，尤其是不样的声音。

因此，我设计了辩论赛这个环节。

我的目的是完全解放学生。

给学生个时间，让他们自己去思考给学生个空间，让他们自己去争辩给学生个权力，让他们自己去选择。

这环节我充分发挥学生的主体地位，尊重学生的独特感受，让我的语文课堂成为充满活力的现代课堂。

评读思考作者的思想倾向是什么作者主要是歌颂友情。

但只是责备父母吗结尾句析读。

板书相互理解连线，完成板书。

教师小结生活如大海，个小小的矛盾也会激起层层风波，使家的港湾不再宁静。

所以，在现实生活中，当我们呼吁父母理解的同时也应努力地去理解父母，唯有这样，在风浪中漂泊的满载着理想与希望的那叶方舟才能顺利地到达温馨的港湾。

计算公式是阅读速度文章字数阅读用时分，计算单位是‚字分钟‛。

理解率卷面得分阅读效率阅读速度理解率，计算单位是‚字分钟‛。

‚羚羊‛送给万芳‚我‛把羚羊送给万芳时，万芳送给我什么礼物爸妈为什么非让我把‚羚羊‛要回来‚我‛没预先告诉爸妈。

他们不知道万芳是我的好朋友。

‚我‛从万芳那里要回羚羊后，万芳对我的态度怎样答‚我‛为什么觉得自己是世界上最伤心的人答测试记录阅读速度字分钟理解率阅读效率字分钟激疑质疑。

参阅‚难点重点分析‛的道题精读导引。

，首先要理清其要素。

此题就是考查对本文情节脉络的把握的，同时也考查了对文章层次的划分。

应当在理清层次的基础上作答。

，提炼写人记叙文的文章中心，应当从分析人物入手，由‚人‛及‚义‛，要提炼出通过对人物的描写，所要表达的意义。

疑难讨论。

参阅‚难点重点分析‛的题答案。

附速读测试参考答案略。

爸爸从非洲回来送给我的。

‚我‛是形影不离的好朋友。

，并说‚你拿着，咱俩还是好朋友。

‛。

每题分，共分羚羊木雕第课时课堂实录篇教学目标知识目标噩耗晴天霹雳恸哭支离破碎小心翼翼恍惚踽踽独行玲珑突如其来变化无常观察是认识客观事物的重要方法。

培养观察能力是培养语文能力的基本环。

阅读时，要靠平时观察生活的体验去理解作品内容写作时，第须观察，是从生活中获取材料。

思考是对观察对象人物景物事物环境等进行分析研究的思维和规律。

观察和思考必须结合起来，才能比较准确地把握事物，发现其中的含义和规律。

文章的结构，是文章部分与部分部分与整体之间的内在联系和外部形式的统。

结构的基本内容包括层次和段落过度和照应开头和结尾。

般我们主要分析层次和段落，便于我们把握文章的内容。

能力目标金盒子在文中的作用情感目标感受文章所抒发的手足深情。

教学建议文章主旨本文以时间为序，以金盒子为线索，用朴素平实的文字记叙了金盒子从最初的玩具箱变为寂寞的良伴，最后竟变为纪念的信物的过程，充分表达了兄妹姐弟的关爱理解，渗透了难以割舍的手足深情。

文章思路文章可分为部分。

第部分写金盒子的来历和我哥哥与金盒子的不解之缘以及哥哥去世后金盒子对我的重要意义。

第部分写弟弟金盒子与我的故事。

第部分写哥哥弟弟双亲去世后，金盒子对我的重要意义。

写作特点周密，层次清晰，首尾呼应。

文章以金盒子为叙事线索构思谋篇。

这条线索贯穿全文，首尾呼应，浑然体，表现出手足深情的深刻主题。

文章又以时间的发展为顺序，用连串的表示时间的状语，写出了作者在不同年龄的情感体验，思路十分清晰。

，平淡简约。

本文语言质朴平淡，没有雕琢痕迹，却在看似拉家常的娓娓言谈中透露出份真情实感。

全文以第人称的形式记录了发自内心的真情独白，感人肺腑，催人泪下。

课文教读方法建议这篇文章细腻感人，不要当作般的记叙文教读，也不要从记叙文要素入手，而应当反复默读，从整体上感受文章的思想感情，力求与作者的感情产生共鸣。

阅读时，可引导学生参照如下的步骤进行，只求粗知，不求甚解。

，了解故事的梗概，把握文章的基本内容，知道作者在文中写了哪几件事。

，注意文中的几件事是怎样贯穿起来的。

找出与金盒子相关的描述，并进行分类哪些是叙事的，哪些是抒情的哪些是写高兴的事情的，哪些是写哀伤的事情的哪些是记实，哪些是回忆。

进而，理解金盒子在文中主要起的作用。

，找出最令你感动的句子，思考被感动的原因，分析语言的表达效果。

教学设计示例重点金线串珠的写作手法。

难点对文章的主题的深入理解本文对骨肉亲情的表现是多方面的，既写了兄妹情，又写了姐弟情，还写了父女母女情既写了日常生活中家庭成员之间乐融融的亲情，又写了遭受巨大不幸时的悲痛。

文章前半部分主要写兄妹情，后半部分主要写姐弟情。

我由于身份的变化而有不同的经历和情绪。

而这切都与金盒子密切相关。

对父女情母女情的描述贯穿始终，与兄妹情姐弟情相交织，使家庭亲情表现得更为浓烈深厚。

教学过程，只求粗知，不求甚解。

这遍浏览还应当疏通字句，解决词语障碍。

，了解故事的梗概，把握文章的基本内容，知道作者在文中写了哪几件事。

这遍阅读时，教师应当督促学生圈点批注，在文章字里行间做记号，注明所发生的事件或关键句子。

，注意文中的几件事是怎样贯穿起来的。

找出与金盒子相关的描述，并进行分类哪些是叙事的，哪些是抒情的哪些是写高兴的事情的，哪些是写哀伤的事情的哪些是记实，哪些是回忆。

进而理解金盒子在文中主要起的作用。

羚羊木雕第二课时课堂实录篇。

，讨论明确以上过程中布臵的的思考题。

明确金盒子在文章中，不仅是叙事的线索，而且还是抒情的依托。

年幼时，金盒子是我和哥哥的宝物，是乐趣的所在，是不可分离的良伴，还是我与弟弟争抢的玩具。

哥哥弟弟去世之后，金盒子里装载着太多的回忆和思念。

它不仅是种纪念，而且是骨肉情爱之所系。

它由寂寞中的良伴，变成逗人伤感的东西。

我可以对它倾吐满心的忧伤委屈，可以捧着它尽情哭。

随着人事的突然变化，我对金盒子的感情也波澜起伏。

睹物思人，百感交集痛悼之心，与日俱增。

金盒子的故事，见证了主人公的心路历程，架构了篇催人泪下的美文。

，请学生找出最令自己感动的句子，思考被感动