画出来多读两编，记住生字的读音。

出示生字卡片，指名认读，开火车读。

学生再读课文，把课文读通顺。

检查朗读。

认识自然段。

指名分段朗读课文，初步掌握自然段的停顿。

齐读课文。

认记生字巩固字音，完成课后我会连。

识记字形。

复习偏旁，认识新偏旁，交流识记字形的方法。

指导书写生字不开。

观察在田字格中的位臵，书空笔顺。

小结谈学习收获，小结本课学习内容。

第课时复习卡片出示生字生齐读。

理解第个句子。

小树给爷爷撑开了绿伞，爷爷怎么样指名读，强调不热了。

，把句字意思表达出来。

理解第自然段爷爷真好，小树真好。

是本段仅有的句话。

这句话是什么意思呢要想知道，就要联系全篇课文去想，想想第自然段写了什么，第自然段写了什么。

理解句子的意思就是要放在课文中去想。

请你用这个方法想句子的意思，然后说说。

要把夸爷爷，夸小树的语气读出来。

读全文，从整体上进步了解课文内容，熟读并背诵。

，让学生再看课题想想人和树有什么联系，读完课文你知道了吗教师要根据学生的回答作简单小结人和树是有密切联系的，爷爷保护了小树，小树就能茁壮成长，为人们做许多的事情，如可以乘凉，可以美化环境，可以净化空气等等。

如果我们每个人都像爷爷那样保护小树，那多好啊背诵课文。

继续学习个生字的形，指导书写。

热。

先告诉学生热字下边是个新偏旁，叫点底，然后指名学生说说怎样记字形重点提示右上的丸不要丢点。

指导写。

先引导观察范字，然后看范字写两个。

热要写得上大下小，上边左右部分样高，样长。

下边的点底，个点向左，个点向右，两边点大，中间的两点小，点要写得和上边部分样宽。

绿。

指名说怎样记字形。

重点提示右上第笔横要写得长些，右下是指导写。

先引导观察范字，然后看范字写两个。

绿要写得左窄右宽左高右稍矮左短右稍长右边第笔从横中线起笔。

真冷好。

先指名记字。

提示真字的里边是横，冷字最后笔是点。

然后让学生自己看范字，各写个生字。

认读，重点读热绿裳真个字，说明要注意的地方。

试默个生字词，不会的字可以看板书写，做出不会写的记号。

教师巡视检查全班试默情况，同学们练习刚才不会写的字或错字。

正式默写全课生字。

总结爷爷和小树这课书学完了，同学们学得很好，做到认真读书，边读书，边识字，理解词，能放在句子中想意思。

理解句子，能放在课文中想意思，这样学语文才能学得又快又好，真正的读懂课文。

爷爷和小树教案篇教学目标知识与能力课文识字，理解重点词语。

流利地朗读课文。

过程与方法，整体感知。

，感受领悟。

情感态度与价值观懂得树木是人类的好朋友，人人都要爱护它。

教学重难点识字理解重点词语和练习朗读。

教学过程谈话导入，把你喜欢的树画下来了吗谁愿意把自己的画贴到黑板上。

，说明大家都很喜欢小树。

今天我们就来学习篇与小树有关的课文，相信学完这篇课文后，同学们会更加喜欢小树的。

，生看大屏幕齐读课题两遍。

爷爷这两个音节有什么不同生答，师讲解后领读课题遍。

，老师把它们全找出来了，请看大屏幕。

整体感知，随文识字内容为本课要求认识的十个生字。

想记哪个字，会记哪个字，在小组内交流识字方法。

，全班交流。

生字卡，开火车认读生字，。

，生自渎课文感受领悟，画面为我家门口有棵小树，北风阵阵刮过，地上有许多落叶。

小树在寒风里会说些什么请生上台带头饰表演。

爷爷和小树教案篇。

解决难读的字，集体正音随机。

小老师带读生字。

指名读课文，评议。

指导读懂课文第自然段。

说说冬天到了，小朋友有什么感觉小树有什么变化它也会感到怎么样出示小树冷得发抖的图小树冷得怎么样它会说些什么小树冷成这样，你们说怎么办呢指名说把这句话找出来读读。

指导学习句子冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

请小朋友读读句子，看看课文里的插图，找找看暖和的衣裳在哪儿理解暖和的衣裳就是小树身上绑的稻草。

问爷爷给小树穿上了衣裳，小树怎么样了出示课文插图从图上哪里看出来请把这句话找出来读读。

指导学习句子小树不冷了。

如果你就是这棵小树，冬天，树叶落光了，在寒风中光着身子会怎么样，闭上眼睛做做看，爷爷给你穿上了衣裳，现在你感觉怎样请你们读读这段话，把你刚才的感觉说出来。

冬天到了，爷爷给小树穿上暖和的衣裳。

小树不冷了，高兴地说你们觉得爷爷怎么样随机板书。

过渡引出课文第自然段课文中讲的这棵小树在哪里呢。

学生找到这句话。

读读这句话。

存疑冬天，爷爷给小树带来了温暖，到了夏天，小树给爷爷做了什么呢我们下节课学习。

课中操我家门前棵树春天到，天气暖，秋天到，天气凉，树哥哥，穿新衣。

树哥哥落叶飘。

爷爷给它来上肥，爷爷给它扫落叶，树哥哥点头笑。

树哥哥把手招。

夏天到，天气热，冬天到，天气冷，树哥哥绿荫荫。

树哥哥有点冷。

撑开大伞把阳遮，爷爷给它穿棉衣，爷爷乐得哈哈笑。

树哥哥真暖和。

巩固生字把热冷到伞分别拆成两部分组成拼盘，请学生把字拼起来，同时还要学个新偏旁。

小朋友，这些生字在平时的生活中你们有没有看到过听到过或用到过，丰富词汇把刚才学生说的些新词存储在电脑里，并写在树上，让学生边读新词边种树。

爷爷和小树教案篇教学目的认识个生字，会写不开个字。

认识种笔画和个偏旁。

正确流利朗读课文。

懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学重点正确流利朗读课文。

教学难点懂得树木是人类的朋友，人人都要爱护它。

教学准备课件教学时数课时教学过程第课时创设情景导入朗读表演轻轻地。

出示课题。

大家那么爱护小草，又是怎么爱护树木的呢课题读两遍。

启发学生质疑看了课题，你想知道什么。

读课文学生自读课文。

借助拼音，把生字画出来多读两编，记住生字的读音。

出示生字卡片，指名认读，开火车读。

学生再读课文，把课文读通顺。

检查朗读。

认识自然段。

指名分段朗读课文，初步掌握自然段的停顿。

齐读课文。

认记生字巩固字音，完成课后我会连。

识记字形。

复习偏旁，认识新偏旁，交流识记字形的方法。

指导书写生字不开。

观察在田字格中的位臵，书空笔顺。

小结谈学习收获，小结本课学习内容。

第课时复习卡片出示生字生齐读。

自主复习生字。

生翻开课本自由练习生字。

学习课文出示课题爷爷和小树生齐读课题，写了关于爷爷和小树的什么事自由朗读，寻找答案老师巡视反馈答案，师你读懂了什么，到底写了关于爷爷和小树的什么事情抽生个别回答，大致了解课文。

知道本课的大意。

学习第自然段学生反馈后，指名读第段，交流，你读懂了什么指导朗读，注意停顿。

我家门口有棵小树分小队读，男女生读，指导有感情地朗读。

学习第自然段师根据实际情况进行引导现在是什么季节冬天冬天有什么特点冷出示掉了叶子的小树引导学生观察并说话，问小树发生了什么变化，为什么看课文中的插图，爷爷对小树穿衣服仔细观察，并指导学生说话。

问爷爷在做什么为什么要这么做自由朗读第自然段，并划出轻声的字。

指导朗读轻声的词语，指导朗读段落。

拓展练习如何你是小树，你有什么感觉会对爷爷说些什么如何去朗读老师范读，学生模仿。

自由练读，小队赛读学习第自然段冬天过去了，春天来了，到了夏天夏天来了，你有什么感受与全班交流。

当学生说出热的时候，相机指导热这个字出示小树茂盛的树子夏天到了，瞧小树的叶子长得多茂盛啊。

指导学生观察图指导说话。

朗读课文。

小树是如何帮助爷爷的边读边画出轻声，注意轻声的读法。

老师范读。

学生模仿，指导爷爷的感受。

通过小树的帮助，爷爷不热了。

用什么语气去读，学生自由探究。

引导理解绿色的小伞为什么说是绿色的小伞，你读懂了什么指导以各种形式读第段。

小队组织自读，分段朗读，分男女生读，齐读。

朗读全文。

自由朗读，比赛读，齐读。

爷爷和小树教案篇本文是由语文教案工作室上传的爷爷和小树教学设计。

爷爷和小树课前透视这篇课文以个儿童的口吻生动地说出人和树的关系人类保护树木，树木为人类造福。

课文内容简短，层次清晰。

从冬天和夏天两个方面写了小树与爷爷的关系，渗透着人与自然和谐相处的思想。

文字活泼，富有情趣，且配有两幅生动形象的插图，符合低年级儿童的审美情趣和阅读心理。

课文简短，内容通俗，可引导学生通过自读自悟的方法理解课文内容。

年级学生形象思维能力强，活泼好动，注意力保持时间短，所以在教学中，要采取多种方法识字，激发学生的兴趣。

要切实引导学生结合具体语言环境准确地理解重点词句的意思，提高阅读理解能力。

同时要结合朗读，让学生潜移默化地受到爷爷爱护小树的行为的感染，从小养成爱护花草树木的意识。

教学目标识个生字，会写不开个字。

认识个笔画和个偏旁。

正确流利地朗读课文。

懂得树木是人类的朋友，树立爱护花草树木的意识。

教学重点识字写字和练习朗读。

理解重点词语暖和的衣裳绿色的小伞，了解人和花草树木的关系。

信息资料课件或挂图，生字卡片，爷爷和小树的头饰。

收集有关树木为人类做贡献，人类为保护树林做了哪些事的资料。

教学时数两课时第课时切入举偶出示课件或挂图猜想下这两幅图讲了个怎样的故事先说说图上都画了什么，再猜想故事。

这节课我们就来学习个发生在爷爷和小树之间的故事。

板书课题说说你怎样记住爷字。

充分利用课程资源，发挥课文插图的作用，提高学生学习语文的兴趣，培养学生的观察想象和语言表达能力。

板书课题，齐读课题。

提示爷爷的读法和写法问看了课题，你知道课文中写的是谁吗指名回答个是人，个是树，人和树之间是怎样联系起来的呢学了课文以后你就会明白了。

教师设问，引发学生思考，激发学生读书的愿望。

对话平台初读爷爷和小树之间发生了怎样的故事呢请你大声地读遍课文，然后说给同座听。

再读课文，遇到不认识的字借助拼音，也可以向周围的小朋友请教，遇到难读的句子就画下来，多读几遍。

指名读文，集体评议，说说在爷爷和小树之间发生了怎样的故事。

从学生的兴趣出发，引导他们整体感知课文，学会倾听，边听边思考，正确评价他人。

识字今天我们学习的这个生字，你现在认识了几个是怎样认识的了解学生的认字情况，交流识字途径和识字方法，让学生充分表现自己，及时给予鼓励，激发学生课外识字的兴趣和愿望。

出示到冷伞热你能说出这些字的偏旁吗你怎样记住这个偏旁拿出生字卡片组内