语。

我的理由是行道树虽然痛苦，孤独，但仍然在固执的制造清新，制造清新是为了人们，自己却得不到好处，所以行道树是在奉献。

同时我还有个疑问，那就是在这里为什么要用‚固执‛这个贬义词，而不是用执着这些褒义词。

师你的理由很充分，而且提出了个很深刻的问题，说明你在阅读的时候对课文是有定的研究的。

你是个善于发现问题的好学生，不知道哪位同学愿意来帮忙解决这个问题。

生我以为‚固执‛用在这里是有定的道理的。

它就是执着的意思，但我觉得要对自己表达执着这个意思，用固执比较好，如果是对他人的评价，则用执着比较好。

可见，对象不同，就要用不同的词语。

生对，而且这也体现了我们中华民族的传统美德，谦虚嘛。

众生笑师这两位同学的分析很有见地，还涉及到了我们的传统美德。

我个人在补充点，我觉得用固执更能体现行道树的奉献精神，所谓‚走自己的路，让别人去说吧‛。

生我觉得我们没有必要到外面去找词语，其实文章最后句就是我们这道题目的最好答案。

那就是忧愁而快乐的行道树。

师那你为什么要说它是最好的答案呢生我觉得‚忧愁而快乐‛这个短语很好的体现了前面两个同学所说的两个方面。

行道树离开家乡，忍受孤独，制造清新却不被珍惜说明很痛苦，很忧愁。

但文章或作者的用意应该是侧重在快乐的，所以用了个‚而‛字，行道树快乐的原因就在于奉献。

在文章中说事业是神圣的，我们有最自豪的时刻，我们固执的制造清新，都表明了快乐。

所以我认为是最好的，如果我是行道树，我就要大声的说，‚我奉献，所以我快乐‛。

师鼓掌，众生鼓掌师非常精彩的发言呀，文章把握的很到位。

后记这课堂实录片段的精彩在于教师很好的引导学生自主的探究文章的内容以及文章所蕴涵的问题。

之所以达到了这样的效果，笔者以为在于设计了个主问题，它就好象是个串珍珠的丝线，只要把这根线抓住了，那么珍珠也就到手了。

在这个片段中，学生真正做到了自主的去学，快乐的去探究。

可以说，教师教得轻松，学生也学的轻松。

真正达到了新课标的理念要求。

但也存在定的不足，如学生之间的合作几乎没有，这个有待加强。

作者邮箱牵发而动全身行道树教学案例片段篇许子芬来源中学语文教学资源网理解行道树无私奉献者的形象感悟并珍视人生‚第次的经验。

揣摩形象化的语言。

了解以小见大和夹叙夹议的写法。

教学重点理解两篇课文的深刻内涵。

理解形象而又含蓄的语言。

课前准备布臵学生预习，就课文的主要内容和自己感兴趣的问题，列出思考题，准备讨论发言材料。

列举自己最难忘的第次经历，谈谈自己的感受。

牵发而动全身行道树教学案例片段篇。

小组讨论怎样理解‚神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

‛这句话你对行道树的精神怎么看的教师指导可以把这句话分开来，分别理解‚神圣的事业‛‚痛苦‛‚深沉‛的含义，再把它们合起来理解，对行道树的精神可以有不同的看法，只要言之有理。

各个小组派代表发言交流，再明确这句话的含义，明确对行道树精神应该有什么样的看法。

让学生再提出不理解的地方，共同解决。

赏读课文，领悟美感教师配乐朗读课文，学生边欣赏边再次感受文章的语言美形象美内涵美然后集体赏读课文。

课堂练习花草树木本无情，只因观察者充满感情地观察，万物才有了灵性。

请你带着情感去观察事物，然后以这事物的口吻写段话。

牵发而动全身行道树教学案例片段篇行道树教学设计教学目标无私奉献者的形象。

品味本文诗般充满哲理的语言。

理解借物喻人，托物言志的象征手法。

学习奉献者的崇高精神。

教学重点难点分析评价形象化的语言，由此感受行道树的无私奉献精神是本课学习的重点，也是难点。

教法感悟研讨探究课时安排课时教具多媒体教学步骤导入新课，激发兴趣分钟结合多媒体，请学生谈谈自己对行道树作用的认识。

简介作者及其作品的风格。

朗读练习，整体感知。

分钟欣赏配乐朗诵，创设氛围。

欣赏完了文章，哪位同学能用句话帮老师概括下文章的主要内容讨论后明确本文主要是在写行道树的内心独白，表现了她富于牺牲精神和吃苦耐劳的品质。

散文中有中心句，你能找出本文的中心句吗关键词是什么提示先速读课文将文中关键的句子画出来，再比较，看哪句最能概括主旨。

学生自由回答后明确‚神圣的事业总是痛苦的，但是也惟有这种痛苦能把深沉给予我们‛。

全班同学齐读课文，结合课文内容，以第人称说说道行树是什么样的棵树参考示例我是棵忧愁而快乐的树。

我为人们不珍惜我的劳动不珍爱生存环境而忧愁，我为能替人类做贡献而快乐。

例我是棵无怨无悔的树我是棵不被别人理解的树我是棵能承受痛苦的树本文中行道树具有怎样的精神品质自我牺牲无私奉献心系社会析析质疑探究，深入理解分钟文章通过行道树内心世界的独白，抒写了奉献者的襟怀，赞美了无私奉献者的崇高精神。

这种手法，我们可以称它为以物喻人，托物言志。

那么行道树的形象和无私奉献者的形象哪些地方相似两者都为社会做出自己的贡献。

两者都为他人放弃安逸的生活。

他们的选择都是无怨无悔心甘情愿的。

他们的付出都是不求回报的。

综上所述，作者用行道树象征无私奉献这是非常贴切的，行道树身上浓缩了奉献精神的精髓。

说说演绎教材，情感体验分钟请用精彩的句话写下你想对行道树说的话。

例行道树，你守得住清贫，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜样，行道树，你的存在尽管只是悲凉的点缀，但是城市因你而精彩。

本文中张晓风写了自然界中的个物，实际上是赞美了社会生活当中的种精神，想想，我们生活当中还有哪些物，人们经常赋予他种思想情感和精神，并借此来表达自己的思想，抒发自己的情感。

请同学展开想像，搜索下自己的记忆，自由发言。

那就是忧愁而快乐的行道树。

师那你为什么要说它是最好的答案呢生我觉得‚忧愁而快乐‛这个短语很好的体现了前面两个同学所说的两个方面。

行道树离开家乡，忍受孤独，制造清新却不被珍惜说明很痛苦，很忧愁。

但文章或作者的用意应该是侧重在快乐的，所以用了个‚而‛字，行道树快乐的原因就在于奉献。

在文章中说事业是神圣的，我们有最自豪的时刻，我们固执的制造清新，都表明了快乐。

所以我认为是最好的，如果我是行道树，我就要大声的说，‚我奉献，所以我快乐‛。

师鼓掌，众生鼓掌师非常精彩的发言呀，文章把握的很到位。

后记这课堂实录片段的精彩在于教师很好的引导学生自主的探究文章的内容以及文章所蕴涵的问题。

之所以达到了这样的效果，笔者以为在于设计了个主问题，它就好象是个串珍珠的丝线，只要把这根线抓住了，那么珍珠也就到手了。

在这个片段中，学生真正做到了自主的去学，快乐的去探究。

可以说，教师教得轻松，学生也学的轻松。

真正达到了新课标的理念要求。

但也存在定的不足，如学生之间的合作几乎没有，这个有待加强。

作者邮箱牵发而动全身行道树教学案例片段篇杭州萧山衙前初中何卫江导言新课程改革倡导学生自主合作探究的学习方式，新课程背景下的教学更多的是从原来的传授知识技能转变为教会学生种甚至是几种学习方法。

教师要从单纯的传授者转变为引导者，这是新课程改革中的个重点，个难点，更是个亮点。

在语文教学中如何引导学生积极主动的去探究文章的内容，如何培养学生的积极的思维方式，笔者在教学行道树的时候作了点尝试。

课堂实录片段教师用多媒体展示几张行道树的图片，并出示个问题，即的行道树，让学生结合文章内容填空。

师今天，我们要来学习行道树这篇文章，请大家结合文章的内容做好这道填空题，并大胆输出你的理由。

给学生分钟左右的时间阅读文章给学生阅读的时间，是要学生能够把握文章的主要内容，从而达到整体把握的效果生我认为可以用‚痛苦‛这个词语来填空。

师请说说你的理由。

生文章写到了行道树离开了自己的家乡，感到孤独，同时自己制造清新，却不被人们珍惜，所以我觉得是痛苦的。

师有道理，你很好的抓住了文章的些内容，确实证明了行道树的痛苦。

生我觉得可以填‚奉献‛这个词语。

我的理由是行道树虽然痛苦，孤独，但仍然在固执的制造清新，制造清新是为了人们，自己却得不到好处，所以行道树是在奉献。

同时我还有个疑问，那就是在这里为什么要用‚固执‛这个贬义词，而不是用执着这些褒义词。

师你的理由很充分，而且提出了个很深刻的问题，说明你在阅读的时候对课文是有定的研究的。

你是个善于发现问题的好学生，不知道哪位同学愿意来帮忙解决这个问题。

生我以为‚固执‛用在这里是有定的道理的。

它就是执着的意思，但我觉得要对自己表达执着这个意思，用固执比较好，如果是对他人的评价，则用执着比较好。

可见，对象不同，就要用不同的词语。

生对，而且这也体现了我们中华民族的传统美德，谦虚嘛。

众生笑师这两位同学的分析很有见地，还涉及到了我们的传统美德。

我个人在补充点，我觉得用固执更能体现行道树的奉献精神，所谓‚走自己的路，让别人去说吧‛。

生我觉得我们没有必要到外面去找词语，其实文章最后句就是我们这道题目的最好答案。

那就是忧愁而快乐的行道树。

师那你为什么要说它是最好的答案呢生我觉得‚忧愁而快乐‛这个短语很好的体现了前面两个同学所说的两个方面。

行道树离开家乡，忍受孤独，制造清新却不被珍惜说明很痛苦，很忧愁。

但文章或作者的用意应该是侧重在快乐的，所以用了个‚而‛字，行道树快乐的原因就在于奉献。

在文章中说事业是神圣的，我们有最自豪的时刻，我们固执的制造清新，都表明了快乐。

所以我认为是最好的，如果我是行道树，我就要大声的说，‚我奉献，所以我快乐‛。

师鼓掌，众生鼓掌师非常精彩的发言呀，文章把握的很到位。

后记这课堂实录片段的精彩在于教师很好的引导学生自主的探究文章的内容以及文章所蕴涵的问题。

之所以达到了这样的效果，笔者以为在于设计了个主问题，它就好象是个串珍珠的丝线，只要把这根线抓住了，那么珍珠也就到手了。

在这个片段中，学生真正做到了自主的去学，快乐的去探究。

可以说，教师教得轻松，学生也学的轻松。

真正达到了新课标的理念要求。

但也存在定的不足，如学生之间的合作几乎没有，这个有待加强。

作者邮箱牵发而动全身行道树教学案例片段篇许子芬来源中学语文