件什么事情分段欣赏，表现表达段音乐，师小在什么时候打喷嚏小是怎样边走边打喷嚏的引导幼儿用肢体表现小打喷嚏的有趣事情。

，再次欣赏音乐，模仿小边走边打喷嚏的动作教师跟幼儿起随音乐做动作，师用语言提示跑跑跑跑，阿嚏阿嚏，跑跑跑跑，阿嚏阿嚏。

段音乐引导幼儿大胆表现小晒太阳锻炼身体的情节师孩子们你们有什么好办法让小不打喷嚏幼晒太阳。

师除了晒太阳，还有什么好办法使感冒好起来引导幼儿边听音乐边做动作。

段音乐引导幼儿体验小开心回家的心情师晒了太阳，锻炼身体后会感觉怎么样幼很开心。

师很开心的时候你会怎么做幼儿学做小开心的动作。

游戏情境，玩中体验师刚才小朋友做得非常好，现在请小朋友走成个圆，面向圆心站好，我们再来学学小边跑边打喷嚏晒太阳感冒好了高兴的动作。

师小开始感冒了心情开心吗后来小晒了太阳运动了感冒就好了，心情又是怎样的呢我们加上不同的表情来表演，好吗评析第环节情景导入，引入主题。

教师从开始就让幼儿听音乐做动作进场，创设宽松氛围将孩子引入音乐的氛围，吸引幼儿的注意力，激发他们的兴趣。

利用故事的形式导入，引起幼儿的兴趣。

并且让幼儿在说说学学的环节中，了解平时打喷嚏的方法，为下面的环节做好了铺垫。

第环节整体欣赏，了解结构。

教师借助图谱，让幼儿完整欣赏音乐，了解乐曲结构，理解乐曲内容。

借用图谱完整欣赏，通过这支架为幼儿了解乐曲的段落结构提供有效的支持和帮助，从而让幼儿更直观的理解音乐，从在理解的过程中知道音乐所讲诉的小打喷嚏事情。

为下面的活动作铺垫。

第环节中，分段欣赏，表现表达。

引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小治病，尝试用肢体动作大胆想象，表现小晒太阳的各种姿态，并且让孩子想象出与别人不样的动作，让其他的孩子学学做做，给孩子提供了发展自己的舞台，培养了幼儿的想象力和创造第环节教师结合幼儿的生活经验，病好了很开心的特点，使孩子们在欣赏音乐中边做动作边表现出了对音乐活动的兴趣。

让幼儿在故事情节和表演中来理解乐曲的曲式结构，让幼儿在好玩的音乐游戏中进步体验和表现音乐的不同，充分感受音乐带给自己的快乐，从而把活动逐步推向高潮。

活动反思打喷嚏的小它是个融音乐欣赏和音乐游戏于体的音乐活动，该乐曲为段式结构，段音乐比较欢快，段音乐比较舒缓，比较适合中班幼儿欣赏游戏。

顾老师教学时加入故事情节，进步帮助幼儿理解音乐，且段音乐中有规律的滑音，听起来象打喷嚏的声音，因此，顾老师就用了小打喷嚏这样个故事情节来贯穿整个活动，帮助幼儿理解音乐。

整个活动都是在顾老师饱满热情的带动下进行的。

她用自己的肢体语言表达了两种不同的情趣，带动了幼儿表演的兴趣，整个活动孩子们都保持浓厚的兴趣。

在这次活动中孩子们体验到了音乐活动带来的乐趣。

孩子们情绪活跃主动参与的积极性非常高。

在这个感冒多发季节，多数幼儿有过感冒打喷嚏的经验，并且知道感冒打喷嚏要吃药打针等等，因此，在活动中，顾老师引导幼儿结合自己的生活经验，想办法为小治病，给孩子提供了展示自己的舞台，尝试用自己的身体和表情尽情地来表现小病前及病好后不同的神态，让幼儿在故事情节和表演过程中来理解乐曲的曲式结构，使之体验自由表达和创新的快乐，并让幼儿在音乐表演中体验到乐趣。

在活动中通过听听学学做做使幼儿表现出了浓厚的兴趣，也发展了幼儿的想像力表现力创造力。

达到了教育的最佳效果。

小老鼠打电话教学设计篇活动目标感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符休止符处的歌词。

尝试用动作表情声音等方式大胆表现歌曲。

体验与同伴共同表现游戏的乐趣。

培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

小老鼠打电话教学设计篇。

教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。

拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小要把害怕的情绪表现出来。

游戏小打电话。

介绍游戏玩法教师扮演猫，其他幼儿扮演。

小要听到猫大叫声后才可以表现出害怕的样子并逃跑。

师幼共同进行游戏。

教学反思这是个比较活泼的曲调，带有点游戏性。

原来的歌曲虽然比较有趣，但缺少情境性，修改后使得歌词变成件完整的事件，对白是歌曲的说唱部分，也是歌曲的转折点。

另外歌曲的间奏部分也是点睛之笔，幼儿可以根据角色做出相应的动作，让歌曲更合理。

而歌曲的最后句则是伏笔所在，显示出幽默之感。

小老鼠打电话教学设计篇活动目标感受歌曲诙谐幽默的请求，能唱准附点音符休止符处的歌词。

尝试用动作表情声音等方式大胆表现歌曲。

体验与同伴共同表现游戏的乐趣。

培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备小小花猫的头饰小打电话图谱幅电话机部。

活动过程以谈话的方式引入练习有节奏地打电话和接电话。

学习唱歌。

老师边弹边有感情地唱歌。

歌曲的名字叫什么你听到了什么谁打电话小请了的朋友是谁你们说小本来是像邀请猫吗为什么它会把猫叫来呢帮幼儿理解电话本过家家等。

幼儿再次听遍音乐，边看着图谱，帮助幼儿记忆歌词。

问小为什么会打错电话它打的是什么号码小打电话的时候它眼睛看哪儿小打电话时是怎么样的心情当它看到来的朋友是猫时，小又是怎么样的让我们来学学小害怕的样子吧。

小朋友帮小想想怎么样打电话才能叫来自己的朋友教幼儿有节奏地念歌词。

重点念好对白部分。

引导幼儿唱好小和猫的音色的不同。

增强趣味性。

教幼儿唱遍歌曲。

看着图谱念歌词。

放，让幼儿用好听的声音来唱歌，在唱歌时，注意用诙谐的声音来唱，并唱好角色的对话。

带领幼儿完整演唱歌曲。

提醒幼儿注意有节奏地演唱，并在演唱时要有适当的语气表情。

小老鼠打电话教学设计篇小老鼠打电话教学设计篇活动目标在小老鼠打电话的情境中，有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出歌曲。

感受歌曲诙谐幽默的特点，听着音乐进行游戏。

活动准备小猫头饰多媒体课件。

活动过程初步学习歌曲小老鼠打电话理解第段歌词，学着有节奏地说歌曲里的对话。

它是谁它手里拿着什么讲述故事这是只可爱顽皮又粗心的的小老鼠，它个人在家觉得特别无聊，于是它就只手拿着电话，只手拿着电话本，给它的朋友打电话，邀请他的朋友来起过家家。

小老鼠仔打电话的时候会说些什么呢又会发生什么有趣的事情呢让我们起来听首好听的歌曲吧。

第遍倾听歌曲听录音或教师示范演唱你听到了歌曲里都唱了些什么呢小老鼠是怎样给朋友打电话的，我们起来学学。

集体模仿小老鼠打电话的样子学唱电话号码，并唱出空拍的节奏。

让我们来听听，电话号码是多少用多媒体出示节奏谱，倾听歌曲第段请幼儿模仿打电话的样子，并有节奏的说出电电话号码。

倾听歌曲的对话部分小老鼠邀请朋友是怎么说的朋友是怎么回答的教师示范有节奏地学说歌曲里的对话。

用多媒体出示图谱鼓励幼儿跟着教师学习有节奏地说歌曲里的对话。

将幼儿分成两组，分别脸扮演小老鼠和它的朋友来邮节奏的说歌曲里的对话。

鼓励幼儿能跟着教师学唱歌曲的第段。

播放第段歌曲欣赏学习第段音乐。

你们猜猜，小老鼠请来的的朋友会是谁看，它的朋友来了音乐开始，教师学猫走喵。

小老鼠看见猫会怎么样如果你是小老鼠，看见猫来了，你会是什么样的心情会有什么样的表情呢谁来学学小老鼠。

鼓励幼儿大胆想象，并请幼儿用动作来表现小老鼠请来的朋友怎么会是猫呢鼓励幼儿但的想象教师示范唱第段。

噢，原来小老鼠打错了电话。

完整欣赏音乐，并学唱歌曲小老鼠打电话引导幼儿完整倾听，并富有表情地演唱。

游戏小老鼠打电话介绍游戏玩法第遍游戏名幼儿教师扮演猫，其他幼儿扮演小老鼠。

边唱歌曲，边表演，当小老鼠给猫打电话时，猫会在自己的家里跟你们对话，小老鼠们打完电话就可以出来找东西吃了，当猫出现大叫声的时候，小老鼠表现出害怕的样子蹲下，表示已经藏好。

记住哦，小老鼠可定要藏好了，不然被猫爪抓到了可不能继续游戏喽。

介绍游戏玩法第次游戏刚才猫来的太快了，小老鼠来不及回自己的洞里，你们觉得它还会藏在家的哪些地方呢部分幼儿扮演家具，部分幼儿扮演小老鼠，边唱歌曲，边表演，当猫出现时，小老鼠们要藏到家具里面去。

反思情境设置，渲染气氛活动中，巧妙地借助小老鼠在家个人很无聊给朋友打电话故事情境，激发起幼儿想了解打电话内容的好奇心，将他们自然地带入打电话的游戏。

幼儿很快融入了自己是小老鼠的角色，在得知小老鼠将电话打到了猫的家里，都显的十分的害怕，想着能逃回家或者藏起来，幼儿始终处在情境中，角色意识明显，游戏规则潜移默化地被幼儿接受并遵守。

有效利用多媒体课件，促成预期目标的达成活动中我有效利用了多媒体课件，运用鲜活的手段赋予简单的图形图谱生命。

活动中幼儿不仅能听到教师有节奏的示范，而且还能用视觉感知图谱所表达的节奏。

各种感官的参与使原本枯燥的节奏，变得生动有趣，使幼儿理解了对话的内容，也为幼儿学说对话提供了提示。

图片的巧妙设计，让幼儿游戏中动作与音乐的匹配避免了机械记忆简单模仿，而是让幼儿更易懂易记。

因此，活动后幼儿也能有节奏地学说歌曲里的对话，并能初步完整的唱出整首歌曲，达到了教师所预期的目标。

运用教师的示范，自然融入规则学习活动的最后环节是玩游戏，目的是让全体幼儿共同参与游戏，大胆表现表达。

当教师宣布现在开始玩游戏小老鼠打电话，时，幼儿都跃跃欲试，热情很高，因为这是分角色的种游戏，为了更好的把握游戏规则，第次游戏最好由教师扮演小猫，这样下次以幼儿为主体进行游戏时自然而又轻松。

追求本质活动的节奏可以放缓些，教师不要太急于看到活动的结果，要注重幼儿在活动过程中的获得，这才是幼儿园集体活动所要追求的本质。

小老鼠打电话教学设计篇目标通过扮演角色及看图谱节奏能进行有节奏的对话。

感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。

发展幼儿的观察分析能力动手能力。

养成敢想敢做勤学乐学的良好素质。

教师带领幼儿跟音乐完整演唱两遍，并富有表情的演唱。

拨电话时要唱的响亮，电话接通后要说的清楚，到最后老猫出来时小要把害怕的情绪表现出来。

游戏小打电话。

介绍游戏玩法教师扮演猫，其他幼儿扮演。

小要听到猫大叫声后才可以表现出害怕