《宇宙的边疆》教案（14篇）㊣精品文档值得下载

者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢当然，按人类对宇宙认识的历程宋介绍，也未尝不可。

课文的介绍顺序，是符合宇宙演化规律的，先有宇宙，次有星系，再有恒星，再有行星，这样介绍便于知识的梳理其，这是电视片的解说词由摄影的角度来看，先整体后局部便于把握，而先局部后整体，表述上容易混乱，视觉画面也不好协调。

宇宙辽阔无垠，神秘莫测。

而人类生活的地球，只是宇宙巾的沧海粟，‚它的存在可能仅仅对我们有意义‛。

宇宙不因为地球及生活在地球上的人类而存在，而人类的未来，却取决于对宇宙的了解程度。

人类在宇宙中是渺小的，‚只不过是晨窗中屯扬的粒尘埃‛人类关心的大多数问题，对宇宙来说更是微不足道毫无意义但是人类又是勇敢光荣的，他们以渺小的身躯，来探索广阔的宇宙，人类在渺小之中进发出宇宙般的伟大。

，是否干扰了对宇宙的说明作为电视片的解说词，不仅要让观众了解宇宙的客观构成和相关知识，还要表达人类对宇宙的主观认识和人类探索宇宙的意义，这样才能感染观众，激发他们对宇宙的兴趣。

所以，议论和抒情不仅没有干扰介绍，反而使介绍更具科学意蕴和人文内涵。

关于练习本文是部大型电视片的解说词。

说说作者是按照什么顺序做介绍的，并归纳下每个部分的主要内容。

设题意图让学生了解课文的主要内容和结构。

参考答案作者是按照空间顺序，由大尺度空间向小尺度空间推进介绍的。

第部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义第部分介绍星系第部分介绍恒星第部分介绍行星和太阳系最后回归到人类的家园。

作者不仅介绍相关的宇宙知识，还发表白己的见解。

结合上下文，说说你对下列句子的理解。

，人类所关心的大多数问题都可以说是无关紧要的，甚至是微不足道的。

好奇是人类的天性，理解是种乐趣，知识是生存的先决条件。

，既要勇于怀疑，又要富于想像。

想像经常能够把我们带领到崭新的境界，没有想像，我们就到处碰壁。

怀疑可以使我们摆脱幻想，还可以检验我们的推测。

惟典型的地方在广袤寒冷的宇宙真空之中，在星际空间永恒的黑夜里。

，范围之大，难以想像，而这个星球仅是其中之，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。

，人们勤学好问。

我们的时代以知识为荣，我们是很幸运的。

人类是宇宙的产物，现在暂时居住在叫做‚地球‛的星球上。

没题意图让学生品味语言，理解议论和抒情在文章中的作用。

参考答案，是渺小甚至微不足道的。

，是人类拥有智慧而必须承担的责任，也是人类拥有未来的希望。

当然不是绝对的真空，所以人类能生活在个固体的星球上，是非常幸运的。

，地球只是其中的沧海粟，人类更是渺小。

人类对宇宙的存在也许毫无意义。

，但人类也是伟大的。

人类以知识智慧和勇气证明了自己存在的价值。

作者带领我们遨游宇宙后说‚人类返回家园的长途旅行已经开始‛。

那么，请你做解说员，向大家介绍下地球的情况。

设题意图扩展学习内容，让学生了解地球，了解人类。

培养他们珍爱地球环境，珍惜美好生活的意识。

宇宙的边疆教案篇教学目标知识教育目标，了解解说词的特点。

能力培养目标，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

宇宙的边疆教案篇。

问题宇宙有边疆吗宇宙有中心吗讨论两分钟部分同学认为‚宇宙没有中心，没有边疆‛因为‚宇宙辽阔无垠茫无际涯，范围之大，难以想象‛另部分认为‚宇宙有中心‛因为‚亿光年是我们已知的宇宙中心‛。

还有部分比较全面认为‚宇宙有已知的中心也有致的边疆‛根据‚亿光年是我们已知的宇宙中心‛和‚地球的表面就是宇宙地汪洋之滨‛。

小结所谓边疆中心都是对宇宙探索已知范围之内，未来还要我们这代继续探索，那么中心边疆也会随之变化。

问题分析文章段落在文章中所起的作用及语言特色这样的段落虽然并没有体现怀疑和想象的精神，但它们为怀疑和想象提供了种知识的背景，或是怀疑和想象的结果。

同时运用准确而生动形象的语言使得科学知识离我们不再遥远。

问题统观全文，我们为什么要探索宇宙的奥秘继续开拓是职责，未来取决于对这个宇宙的了解程度，寻找我们更为美好的家园。

未来板书让学生齐读最后段，体会抒情和议论的语言，并和解说词的特点联系起来，采用这样的语言方式会更贴近关注的心理，引起共鸣。

总结文章写作的重要特色，领悟本文写作的深远意义。

布臵作业任选个你喜欢的题目，查阅资料，撰写篇科学小品。

‚宇宙群星知多少‛‚如果发现了生命星球‛‚地球的未来‛板书设计外形有无差别探勇于怀疑索社会形态是否样宇未来宙奥智能生命秘富于想象文明现象宇宙的边疆教案篇教学目的，了解解说词的特点，了解些有关宇宙的基础知识。

，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。

拟清全文结构，把握说明文语言准确简明的要求，激发学生的求知欲和探索精神。

知识储备本文是部电视片的解说词，具有以下几个特点解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。

如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。

解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。

如课文中对光年基本概念的介绍知识扩展，将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像情理扩展。

解说词是个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。

课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。

课文是电视片的解说词，所以具有定的视觉性，随着摄影镜头由大尺度空间到小尺度空间，缓缓推进。

就我们的阅读来说，课文已经脱离了电视视觉画面还能感觉到电视画面对文字的影响，如‚我们现在已经回到了我们的后院‛等介绍性词语，独立成篇，从说明顺序上看，采取的是空间顺序宇宙吟星系星系群子星系恒星太阳系行星作者认为‚人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度‛，课文说明由宇宙到地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想是统的。

这样的说明顺序，好处在于虽然我们生活在宇宙中，但是我们跳出宇宙之外，将它作为纯客观的说明对象来解说，这样能够更清晰直观地介绍。

空间尺度由大到小，让读者从整体上有所了解之后，再深入局部了解细微，这样顺序清楚，层次分明，符合读者的思维习惯。

由广阔的宇宙，穿过无尽的空间，最终回到人类的家园，这是探索和发现的过程，表现了人类对宇宙的敬仰和‚掌握我们自己的命运‛的热情。

‚人类的未来取决于我们对这个宇宙的了解程度‛，由宇宙再反观地球，就是人类的未来之路，说明的顺序和作者的思想达到种契合。

完成德阳导学与探究以下内容‚预习提示‛内容，用笔勾出要点。

‚基础积累‛题，‚基础集训‛题问题探究主问题作者扣住‚宇宙的边疆‛这标题，是怎样通过对浩瀚宇宙的解说来探究‚宇宙的边疆‛之‚谜‛的子问题在认真阅读全文基础上，完成下面问题。

宇宙有边疆吗请结合原文内容，说说理由。

本文是怎样的说明顺序来布局谋篇的这样的顺序有什么好处请简要概括。

子问题本文开篇段和结尾两段有什么特点子问题人类认识宇宙，是从地球开始的，为什么作者的解说，不沿着人类认识发展的轨迹进行呢子问题作者对宇宙有怎样的认识子问题作者对人类有怎样的认识子问题课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明子问题本文在写作方法和语言上有什么特点请在本文找出有关句子，简要分析。

子问题如何写解说词呢，写解说词又要注意哪些内容呢课文小结课文是部电视片的解说词，解说词也属于说明文的文体范畴。

学习要注意其特点解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题指向和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的精粹和关键，即使必要的拓展性内容，也不能游离解说的主题解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义解说词是个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。

宇宙的边疆教案篇教学设想本文节选自卡尔萨根最著名的作品宇宙，是篇讲述关于宇宙探索问题的科普说明文，亦是部大型电视片的解说词。

作者以形象精美的语言向人们展示了宇宙的浩瀚无垠和神秘莫测，激发人们探索宇宙的强烈欲望。

作为解说词，作者抓住说明对象，按照空间说明顺序，由大尺度空间向小尺度空间逐步推进介绍从宇宙的整体到星系的组成，再到太阳系，最后回到地球。

每部分紧密相连，但又各有侧重，各有中心第部分介绍宇宙并说明人类探索宇宙的意义第部分介绍星系第部分介绍恒星第部分介绍行星和太阳系最后回归到人类的家园地球。

同时，作者融入了大量的议论与抒情，使文本更具科学意蕴和人文内涵，也不断地表达了对人类世界的思考。

探索宇宙的激情和对人类的关怀结合在起，使这篇文章超出简单的科学知识介绍层面，升华到更高的精神层面。

因此我决定，教学本文时，首先引导学生初步了解解说词的基本特点，并以此为线索快速梳理文章结构，明确作者的写作顺序和写作内容然后跳过浅层次，重点分析探讨文章的语言，体会作者在写作本文时所具有的科学精神和人文精神，以激发学生探求未知世界的兴趣。

课型阅读欣赏课。

引导学生自主阅读课文，梳理文章基本知识和结构。

分析探究课。

利用多媒体创设情境，激发学生兴趣，化被动为主动，自发自主地探究分析体会，教师则适当引导点拨指导。

教学目标知识目标了解解说词特点，把握说明对象顺序与语言等了解些宇宙的基本知识。