《盲人摸象》教案（16篇范文）㊣精品文档值得下载

内容。

今天老师给大家带来个关于大象的成语故事，名字叫盲人摸象出示，幼儿认读。

请幼儿说说什么叫盲人学学盲人是怎么看东西的摸播放，教师讲述开头部分街上发生了什么事播放，教师继续讲述故事。

提问第个盲人摸到了什么他觉得大象是什么样子的呢是怎么说呢为什么他会这么认为呢幼儿学着盲人的样子摸摸，说说。

播放，引导幼儿观察讲述并猜测故事情节的发展。

看，第个盲人摸到了大象的哪里他又会认为大象是什么样子的呢会说什么为什么你会这么认为呢教师操作课件并讲述故事内容。

提问故事里的盲人是怎么说的幼儿学着盲人的样子起摸摸，说说。

播放，引导幼儿自由结伴观察讨论。

提问第个盲人摸了大象的哪里他会认为大象是什么样子的会怎么说呢先请幼儿和旁边的小朋友互相说说，再请个别幼儿说。

幼儿猜测后教师操作课件并讲述故事。

幼儿集体学学说说。

播放，引导幼儿观察后直接推理讲述提问第个盲人摸了大象的哪里他会认为大象是什么样子的会怎么说呢直接请幼儿猜测并讲述盲人说的话。

教师操作课件引导幼儿集体讲述。

播放，教师讲述故事结尾。

看，盲人们还在争执呢，如果你在旁边，你会怎么告诉他们呢大象到底是什么样子的教师假装盲人，引导幼儿完整讲述大象的主要特征教师和幼儿起完整复述故事请幼儿和教师起复述故事，教师讲旁白，幼儿讲故事对白。

提问看完盲人摸象这个故事，你知道了个什么道理教师结合幼儿的讲述，帮助提升成语寓意定要把事物看全面再下结论，否则只看部分就自以为是，就会犯盲人摸象的。

盲人摸象教案篇活动目标知识与能力幼儿能根据图片中提供的线索，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。

情感与态度理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

过程与方法幼儿能积极参与观察猜测及讨论活动，大胆的用完整的语言表达自己的意见。

重点难点重点幼儿能根据图片中提供的线索进行续编，用完整连贯的语言描述图片的内容，并能大胆地在集体面前讲述。

难点理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

活动准备多媒体课件道具神奇的箱子，内装玩具大象鼓面，花。

盲人摸象教案篇范文。

注重面向全体学生，充分调动学生识字的积极性，提高课堂效率。

课件出示课文的自然段，感悟文意，指导朗读。

自由读，同桌互读小组分角色读，边读边体会人物心情。

检查读，小组分角色读，全班评议。

设计说明为了换环境识字为了让学生进入情境感悟课文内容让学生真正成为学习的主人学习课文的自然段。

小组内练习读文，理解词语各执己见，感悟文意。

再次指导朗读。

设计说明抓住课文的重点词句，突出重点，引导学生自读自悟，提高阅读理解能力讨论很显然盲人说的都不对，他们错在哪里充分讨论后分角色表演下。

设计说明通过对有层次感问题的讨论和对重点词句的揣摩，透过课文内容了解了其中的道理，拓展延伸，强化表达，内化感悟，指导行为课件出示课文填空讨论盲人摸象这个寓意故事告诉我们，看事物要看它的只看到事物的就下结论，是。

启发谈话你们喜欢故事里的哪个盲人，不喜欢哪个为什么此刻，作为个旁观者你会对他们说些什么呢新课程倡导自主合作探究的学习方式，我在课堂教学中放手让学生自主学习。

通过演示讨论品读谈话等方式调动学生的思维，使其在活泼生动的形式中全面认识事物，同时培养了他们合作交流阅读理解和表达以及举反的能力。

综合实践，情感升华，课虽终而意无穷盲人之所以摸到象身体的部分就认为是大象的样子，原因是什么呢是象太大，是盲人看不见又心急。

那么如果你在生活中遇到了象这样需要帮助的人，你会怎么做呢欣赏歌曲世界需要热心肠设计说明培养学生的爱心，助人为乐。

小学语文性小，但内涵并不小，我牢固树立大语文教学观，生活处处皆语文，把课内引向课外。

力求语文的工具性与人文性和谐统。

板书设计盲人摸象扯抓绳棍柱墙教学反思教材及学情分析盲人摸象课通过幅图展示了盲人摸象的过程。

这是则佛教故事。

这个故事告诉我们，如果根本没有深入实际，没有进行全面的调查研究，没有弄清客观事实的真相，而仅仅片面地乱摸下，就自以为已经了解，主观地妄下结论，就如盲人摸象样。

这篇课文共有个自然段。

第自然段写了几个盲人要摸象。

第自然段写了几个人摸象的结果。

第自然段以问句结尾，引人思考。

他们谁说的对呢到目前为止，学生们还没有接触过这样的以问题为结尾的文章。

而这问，也恰是我们要为其揭示道理之所在。

所以，教学中，教师可以对学生进行评说，然后适机渗入寓意。

这则寓言是向学生进行浅显的哲理教育，提高学生分析问题明辨是非解决问题的能力，渗透辩证唯物的思想。

鉴于本课只是对学生进行有关哲学原理的启蒙教育，因此教学中我力求多运用些实例和直观的手段，让学生在原认知基础上，各方面能力水平等方面有所提高。

教学反思盲人摸象是第十单元的第篇课文，本单元的主题是寓言。

寓言的教学应该在识字朗读的基础上，领会课文中所蕴含的道理。

为了突破这重点和难点，在教学中我精心设计了很多环节，以帮助学生更好体会。

是激趣导入。

上课，我先这样导入同学们，你们见过大象吗你知道它的样子的吗能不能说说接着板书课题盲人摸象，我们师生共同理解了题目盲人摸象的含义。

通过这个环节学生就很快明白了这节课讲的是什么样的人在摸象。

然后设疑我们今天要学的故事中的盲人了解到的象又是什么样子的呢激发学生认真读文的兴趣。

是引导学生理解课文感悟寓意。

先让学生读文后说说有几位盲人摸象他们了解到的象分别是什么样子的根据学生的回答我适时出示多媒体课件，形象地展示了盲人摸象时所感受的大象的样子。

他们说的对不对当学生说盲人的观点提问为什么不对他们错在哪儿引导学生抓住句式摸着就说大叫来挖掘寓意，使学生认识到盲人只摸到了大象的部分，不经深入思考就认为自己已经知道了大象的形态，所以说错了。

指导学生有感情地朗读盲人所说的话，读出他们的自以为是的特点。

最后，我让孩子们结成小组分角色朗读，孩子们兴致很高。

在学生熟练掌握文中人物对话的基础上，我组织学生到前面来表演，让位同学扮演位盲人，孩子们都非常愿意表演。

而且也在表演中加深了自己对课文的理解。

通过孩子们的表演，使学生在活动中加深了对课文蕴含道理的理解。

他们体会到了只有深入实际，进行全面的调查研究，才能弄清客观事实的真相。

我的简洁明了的板书也大大加强了同学们对寓意的感悟。

在以后的教学中我会多采用这种形式，让孩子们在快乐中自主学习。

盲人摸象教案篇活动目标理解盲人摸象故事内容，能用自己的语言简单讲述故事中的道理。

初步理解故事所表达的寓意，知道看待事物要全面，不能看局部。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

活动准备大象的图片已分割成几个部分课件百宝箱内装各种物品玩具若干。

活动反思今天的语言活动课盲人摸象，是个成语故事，故事诙谐幽默，深深的打动着我，我相信孩子们定会非常喜欢听。

在活动前我故作神秘的告诉班级小朋友说，今天在教室里来了位盲人，你们找找看，孩子门左看右看都说不知道，我话锋转问道那你们知道什么是盲人吗徐成杰以最快的速度向其他小朋友解释着盲人，就是瞎子我接着问，那他能看得见东西吗看不见顺着孩子的思路，于是我引出了故事的开头，今天有群盲人他们在摸象，他们看不见，你说怎么摸呢孩子们被这样个问题惊呆了。

跃跃欲试的想要探究盲人是怎么摸象的。

我在绘神绘色的讲盲人摸象的故事中，通过等待留空的教学方法，既发展了幼儿的想象力，同时也锻炼了幼儿的口语表达能力，整个活动幼儿的兴趣点高。

在这个故事中，他们认识到了小小故事带来的大道理看事不能只看面，个盲人摸到的只是象的部分，而部分不能代表整体，然而这几个盲人都看不到整体，所以争得面红耳赤的，故事告诉我们所在的就是，不要像盲人样以偏概全了，否则真是盲人了。

虽然这个故事所讲的道理孩子们不是很能领会，但诙谐幽默的故事情节还是大大吸引了他们，他们只知道做什么事情不能闹笑话，要多动小脑筋。

在最后的环节中，我问孩子什么叫成语，孩子们没有个能回答出，他们都不知道，为了让他们更加清楚的明白，于是我对什么是成语进行番解释成语是由个字组成的，每个成语故事里蕴藏着个道理。

孩子们终于知道了答案个劲的嚷着要我再讲个成语故事，由于时间有限，我只能安排在区域游戏的时候，老师到图书区再讲给他们听，孩子们在教室里面好阵欢呼，其实只要让孩子们多看看成语故事，也是种很好的教育之道，从中可以让孩子自然而然的学习到许多人生道理，何乐而不为呢盲人摸象教案篇活动目标了解班级小伙伴的外形特征。

重点能用手指触摸的方法辨认同伴。

难点体验游戏的快乐。

培养竞争意识，体验游戏带来的挑战与快乐。

培养幼儿健康活泼的性格。

活动准备自制高矮胖瘦的图片眼罩活动过程导入活动出示图片，引起幼儿观看的兴趣。

师图片中都有什么它们有什么不同引导幼儿说出高矮胖瘦请幼儿举例说说身边高矮胖瘦的小朋友，并进行比较。

引导幼儿仔细观察每个小朋友的外形特征。

准备活动。

游戏之前，教师引导幼儿观察朋友的外形特征及衣服的特点。

教师进行角色分配并讲解游戏玩法。

教师指导全班幼儿手拉手围成个大圆圈，自主推选名幼儿为盲人，站在圆圈的中心，全体幼儿边念儿歌边转圆圈，等盲人说停的时候，所有的幼儿不能动，盲人向前去摸人并说出其名字，若猜不出来，去摸摸别的幼儿。

组织幼儿边念儿歌边转圈。