落在，随后又引导，相同的地方不要重复，让它只出现次，个表示地点的词语地上沟里河里院子里依次排列，最后两个词语间用和字相连，并要求每个学生自由轻声说，同桌互说，然后以开小火车的形式在大庭广众面前说。

说好了，再让大家把这个句子写下来。

句子训练是语言文字训练的项基本功，是听说读写的基础。

对年级的小学生来说，种新句式的出现必须牢牢抓住，采用各种方式将训练落到实处，深深扎根。

本教例不满足于学生的理解和模仿，而是十分注重让学生内化，积极地消化吸收，学会运用，本教例还不满足于小部分学生的争相发言，热热闹闹，而是让全班同学参与，由易到难，由浅入深地逐步引导，稳扎稳打，务求全员达到训练的下限要求。

落叶教案篇活动目标理解散文诗优美的语言，感受它的有趣和诗中角色的可爱。

在学习有表情地朗诵散文诗的过程中，学习扩编散文诗。

活动准备老师自制片大叶子。

挂图。

活动过程教师和幼儿谈话。

小朋友们，秋天到了，树上的叶子飘落下来，些小动物看见了，会把树叶当做什么呢好了，下面呢，老师要给小朋友来念首诗，你们可要听仔细了哦。

仔细听，故事里面，有哪些小动物。

幼儿完整欣赏散文诗。

伴配乐。

配合自制的大叶子。

老师提问，小朋友，听了请你们告诉我散文诗的名字是什么散文里面，出现了，哪些小动物小虫，蚂蚁，小鱼，小燕子。

教师出示图片，根据图片出示的内容，再次念散文诗。

下面请小朋友完整的告诉老师，小动物分别将落叶当做了什么幼儿跟着老师再念遍。

小朋友都回答的非常好，下面，请你们和老师起再念遍散文诗好么你们觉得，还有什么小动物会过来，把树叶当做什么呢请小朋友发挥自己的想象力。

比如树叶落在草地上，小鸡跑过来，顶在头上，把它当做裙子。

树叶落在泥土上，蚯蚓爬过来，藏在下面，把它当作屋顶。

树叶落在落叶秋风起了，天气凉了，片片树叶从树枝上飘落下来。

树叶落在地上，小虫爬过来。

躺在下面，把它当做小屋。

树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当做小船。

树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当做小伞。

落叶教案篇范文。

教学反思学生能结合生活实际了解词句意思。

落叶教案篇秋天是个万物生长成熟的季节，也是个多彩的季节。

到处瓜果飘香，树叶飘飞，孩子们的好奇心和求知欲望强烈，好想去发现和探索。

我们班的主题是随着季节气候等实际情况而定的。

在进行语言活动落叶前，我利用户外散步的时候，引导孩子们俩观察树叶和落叶的区别，也可以请幼儿在看看摸摸闻闻等利用多种感官来感知落叶的特征。

并请幼儿来说说，落叶像什么扩散尝试下幼儿的思维，为完成目标，尝试仿编做准备。

基于对大班散文诗落叶的了解和本班孩子的时期情况，我把本次教学活动的目标定位为。

，感受散文诗描写了秋天落叶飘飘的优美意境，想像落叶与小动物之间和谐共处的温馨画面这首散文诗描绘的意境很美，虽然问比较短小，但充满着趣味性。

而且每句之间的句式很差不多，孩子们在边看中的图片，边听老师讲述和提问。

孩子们在老师的图片和句式中有所了解，也为孩子提供了个想说要说敢说这样个良好的语言氛围。

为今后发展幼儿的与语言表达能力做了个很好的铺垫。

在活动的流程中，设计的环节都是层层递进的方式，步步引导幼儿欣赏和理解散文诗。

我边出示图片边请幼儿猜测树叶落在哪里接着在请幼儿猜想碰到了谁把它当成什么让孩子在图片中找出答案，并能用好听的语句大胆描述。

了解了散文诗的句式后再请幼儿尝试仿编，大班的孩子他们有定的生活经验，孩子们通过自己的想想仿编出了树叶落在草地上，小青虫爬过来，躺在下面，把它当做被子。

树叶落在山坡上，小鸟飞过来，带回鸟窝，把它当成帽子。

在仿编前，我请幼儿回忆了下，大自然中有哪些常见的小动物落叶还可以当成什么这样的提问可以帮助梳理生活经验。

孩子们边仿编，教师用简笔画的形式记录下来，可以让幼儿学念。

在活动中也存在了些问题，比如说可以按照能力的强弱来进行仿编。

如能力弱的孩子可以出示简单的画面，帮助幼儿仿编。

能力强的孩子自己仿编，这样对每个孩子都有收获。

落叶教案篇之陆建龙教学目标，理解课文内容，了解秋天的些特征。

初步培养热爱大自然的情趣，会写落藏爬躲，重点理解藏躲等动词意思流利地朗读课文，能用动词练习说话。

教学重点掌握藏躲爬的字型特点和意思。

教学难点按秋天到了，树叶落在哪里，谁怎么样，把它当什么。

的句式说话。

教学准备。

教学时间课时教学过程创设情景，启发谈话，你们树叶找到了吗出示课件树叶请你拿出来，高高举起来。

，说说你看到了什么突出秋天的时令特点，突出树叶多美。

，你们是怎么找到的揭示课题，教学落字，许多树叶从树枝上落下来，我们把这样的黄叶叫落叶。

出示课件，将树改成落。

落。

落字找个朋友吗组词练习部件分析法加偏旁法换偏旁，加偏旁法其他方法有很多，但是小朋友们应该选择你喜欢的，比较简单的方法。

教学第段，那我们来看看秋天是怎样的出示课件，观看录像待会儿，请你说说你看到了什么才你看到的美吗那你能用美的句子来说说吗反馈评价突出秋天的美，引导过渡到课文的学习。

，现在我们来看看课文里又是怎么描写的出示课件课文第自然段，要求读出秋天的美。

，请其他小朋友边听边想，这段话中，你有不懂的地方吗反馈重点出示课件树叶黄了，片片地从树枝上落下来。

片片能换个词吗张张张张片片等出示课件树叶黄了，片片地从树枝上落下来。

树叶黄了，片片地从树枝上落下来。

问片片和片片又有什么不同呢学生试说。

教师当树爷爷，学生口吹气，当秋风姐姐，分别演示树叶片片和片片的情景。

现在你发现了什么片片是指落叶时有时无，随风飘落的样子片片是写落叶接连纷纷飘落的样子。

，那你们能读好这段话吗指名读学生评价再指名读小组读全班读朗读课文自然段，学习生字你们读得很好，那么树叶会落在哪里呢后来又怎么样呢自然段，注意带有音节的字多读几遍，把生字读正确。

出示课件课文内容，教师巡回检查。

会读了吗现在我们请几位小朋友来读读课文，其他小朋友认真听，听听他们有没有读正确，待会儿请你来评价。

全班指读生字。

藏字教学。

看样子课文中的生字你们都会读了。

不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写藏难在哪里字很复杂，笔画很多。

我们先来看看藏字是由哪几个部分组成的课件演示。

原来是由个部分组成的。

现在我们来看看藏字又是怎么写的。

教师范写。

学生试写个出示名学生作业，学生评价请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。

学生再写个，要求写得比前个更好。

字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧，出示课件树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。

请你自由读读这句话，想想藏在课文里是什么意思。

反馈。

课件演示小鱼藏在树叶底下的动画你还有自己的理解吗谁能用藏来说句话。

小结从刚才的说话中，老师知道你们对藏字的意思完全理解了。

躲字教学其实与藏字的意思相近的在课文里还有个字，你们知道是谁吗躲出示课件关于这个字，你已经学会了什么，能和大家起交流下吗学生各抒己见，教师引导。

重点要学生交流对躲字的记忆身字旁和身字的区别躲字的意思等。

你能用躲字来说句话吗朗读句子树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。

指名读全班读。

爬字教学小虫是怎么过来，躲在里面的呢爬指名读。

这个字中有个新的偏旁爪字旁。

写的时候要注意什么要注意捺你能读好这句话吗出示句子树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。

到现在我们学了哪些生字出示课件落藏躲爬，全班齐读，书写练习。

拓展延伸，积累动词落藏躲爬。

问请你仔细看看这个生字，你发现了什么都是动词都有偏旁学生各抒己见，老师也摘录了些爬游飞跳跑走躲藏坐披包顶拿举戴请小朋友自由读读。

，用秋天到了，树叶落在哪里，谁怎么样，把它当什么。

的句式来说说话吗课件出示同桌互说人小组交流，评出说得最好的。

，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个课堂小结。

看样子课文中的生字你们都会读了。

不过现在又有难题摆在了我们面前，你们有信心去解决吗请小朋友们仔细看看，这些生字中哪个特别难写藏难在哪里字很复杂，笔画很多。

我们先来看看藏字是由哪几个部分组成的课件演示。

原来是由个部分组成的。

现在我们来看看藏字又是怎么写的。

教师范写。

学生试写个出示名学生作业，学生评价请学生说说写这个字的时候，你们觉得哪个部件最难写。

学生再写个，要求写得比前个更好。

字写得不错，不知这个字的意思是否理解，让我们先来看看课文吧，出示课件树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。

请你自由读读这句话，想想藏在课文里是什么意思。

反馈。

课件演示小鱼藏在树叶底下的动画你还有自己的理解吗谁能用藏来说句话。

小结从刚才的说话中，老师知道你们对藏字的意思完全理解了。

躲字教学其实与藏字的意思相近的在课文里还有个字，你们知道是谁吗躲出示课件关于这个字，你已经学会了什么，能和大家起交流下吗学生各抒己见，教师引导。

重点要学生交流对躲字的记忆身字旁和身字的区别躲字的意思等。

你能用躲字来说句话吗朗读句子树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当做船。

指名读全班读。

爬字教学小虫是怎么过来，躲在里面的呢爬指名读。

这个字中有个新的偏旁爪字旁。

写的时候要注意什么要注意捺你能读好这句话吗出示句子树叶落在地上，甲虫爬过来，躲在里面，把它当做屋子。

到现在我们学了哪些生字出示课件落藏躲爬，全班齐读，书写练习。

拓展延伸，积累动词落藏躲爬。

问请你仔细看看这个生字，你发现了什么都是动词都有偏旁学生各抒己见，老师也摘录了些爬游飞跳跑走躲藏坐披包顶拿举戴请小朋友自由读读。

，用秋天到了，树叶落在哪里，谁怎么样，把它当什么。

的句式来说说话吗课件出示同桌互说人小组交流，评出说得最好的。

，要求听者听出说者说了几个动词，是哪几个课堂小结落叶教案篇教学落叶课，教师提问，树叶落在哪几个地方学生根据课文内容回答树叶落在河里。

树叶落在院子里等，教师予以肯定，并进行了大面积训练。

在此