感兴趣的事物游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。

利用幼儿生活经验生活中的事件进行教育教学，彩虾我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材，更好的助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。

这内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为即合适幼儿现有水平，又有定的挑战性。

即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

虽然故事中只是说小青鱼虾公公实现了个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。

贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。

我们都知道，对于班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的经验和视野。

它符合了新纲要中指出的教育内容的选择既要是幼儿感兴趣的事物和问题，也要有助于拓展幼儿的经验和视野，因此我设计了此次活动。

活动目标活动目标是活动的起点和归宿，对教育活动有着导向作用。

而且新纲要中指出，教育领域相互渗透相互影响，它们从不同的方面促进幼儿的全面发展。

所以，根据教材的内容和幼儿的年龄特点，我从情感认知等方面设计了以下目标理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

能胆地运用动作语言进行表现故事内容。

培养幼儿胆发言，说完整话的好习惯。

乐于与同伴起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

纲要中指出提供幼儿自由表现的机会，通过动作语言地表现形式他们能更胆地表达情感理解和想象。

因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。

用身体动作进行表现则是难点。

活动准备为了更好的达成活动目标，突破活动的重点难点，我从幼儿生活经验以及教育的物质准备方面进行活动准备。

主要有图片配合故事绘画纸和油画棒人手份。

力求让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽彩光的美丽，知道我们身边处处都有彩颜色有了彩颜色画画更美丽，打扮东西更漂亮。

活动过程我的教学步骤分步，第猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的彩和拱形的特点。

第，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活，这里我采用直观的教学法，比如活动开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。

分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人社会的亲近态度，如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢第，学学小青鱼和虾公公，用胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是声体贴的问候，都会给人带去快乐。

第，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再次感受其的美丽。

活动延伸延伸活动是将绘画图制成自制读本让幼儿再次学习加深理解。

在表演区投放角色游戏所需材料，让幼儿在游戏中获得发展。

彩虾教案篇目标理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。

小青鱼看到虾公公伤心地样子，心里怎么想它又是怎么做的呢讨论。

组织讨论你认为小青鱼这样做好吗好在哪里听配乐，进步理解情节，感受小青鱼尊敬老人，助人为乐的高尚品质。

彩虾教案篇谈话导入师你们见过虾吗虾是什么样子的故事讲到最后第段，并提问师今天老师带来个故事叫彩虾，听听故事中的彩虾到底是什么呢故事听完后提问师故事里虾公公看到的彩虾是什么师彩虹是什么样子的什么时候会有彩虹呢帮助幼儿进步了解彩虹的知识。

教师小节故事讲至结束。

师虾公公找不到彩虾他的心情是什么样子的师其实除了这些不开心啊难过啊还有个好听的词语能体现虾公公现在的心情叫闷闷不乐。

学习新词语闷闷不乐师你们想怎么帮助虾公公呢继续讲故事至结束。

师虾公公这么难过闷闷不乐，是谁来帮助了他师小青鱼想了什么好办法呢完整欣赏故事师你们喜欢小青鱼吗为什么教师小结拓展经验师在我们身边也有许多人需要我们的帮助，你帮助过别人吗你是怎么做的幼儿相互交流彩虾教案篇活动目标理解故事内容，懂得帮助别人，关心别人。

大胆想象故事结尾，用较连贯的语言表达。

活动准备多媒体课件彩虾。

活动过程幼儿完整欣赏故事。

播放故事录音故事的名字叫什么彩虾故事里讲到了谁虾公公小青鱼幼儿分段欣赏故事。

小青鱼是什么时候出来的它来找虾公公干什么呢它对虾公公说了什么听听故事里是怎么说的。

播放多媒体课件，欣赏故事第段虾公公到了河面上，看到了什么播放多媒体课件彩虹是什么样子的虾公公把彩虹当作什么了它是怎么说的小青鱼怎么说的虾公公独自往前游时发生了什么事小青鱼看到后是怎么做的彩虹不见了，虾公公是怎么说的它的心情怎样学习词语闷闷不乐你觉得可以怎么来安慰虾公公呢小青鱼看到虾公公伤心的样子心里很着急，想了个什么办法来安慰虾公公你喜欢小青鱼吗帮助幼儿理解小青鱼爱帮助别人关心别人，富有同情心的品格。

鼓励幼儿创编不同的故事结尾。

虾公公小青鱼后来怎样了请和你的好朋友讲讲。

请个别幼儿讲述。

彩虾教案篇设计意图彩虾是个很温馨感人的故事，通过讲述条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿，把自己变成彩虾耐心陪伴虾公公，刻画了个孝顺老人的可爱孩子的形象。

作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有定的挑战性。

故事主题非常符合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人尊敬老人。

教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言情节符合大班幼儿的欣赏水平，能被他们理解与接受。

设计中，我运用形象的多媒体课件，帮助幼儿理解体验角色的情感和心理并进行迁移，萌发幼儿尊敬关爱老人的情感。

活动目标理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

懂得理解老人的心愿并愿意为老人做力所能及的事。

活动准备活动前请家长协助幼儿调查老人的心愿，填写祖辈的心愿卡。

邀请家长孩子的祖辈到幼儿园参加半日开放活动排练手语感恩的心彩虾的多媒体课件。

七彩虾教案篇范文。

这么多的朋友都来帮助热带鱼，把热带鱼打扮得真漂亮啊。

幼儿谈谈自己的设想。

你也想来做回魔术师吗那你会请哪些朋友来帮忙呢引导幼儿从颜色图形线条方面谈谈。

幼儿绘画，教师指导。

热带鱼画好后，请你用句话来介绍下自己的作品。

你请了哪些图形线条颜色朋友来帮忙的鼓励幼儿用鲜艳的色块涂色。

对速度快的幼儿鼓励他们添画小鱼吐的泡泡海底的水草或画小鱼的家等等。

互相欣赏，简单评价。

把幼儿的作品张贴在展版上，请先做好的幼儿和好朋友介绍下自己的作品。

请个别幼儿上来介绍自己的作品。

合影结束。

小小魔术师，你们可真厉害，竟然变出了这么多颜色鲜艳，花纹好看的热带鱼，我们起和这些热带鱼合个影吧，彩虾教案篇各位领导老师大家好，我今天要说的内容是彩虾我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。

更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。

设计意图新纲要指出善于发现幼儿感兴趣的事物游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机积极引导。

这天刚下过雨，出了太阳就出现了彩虹，所以我马上联想到故事，彩虾我因时因地灵活地运用了这天然的教育素材。

更好的帮助幼儿理解故事内容，感受该故事所包含的情感。

这内容的选择，遵照新纲要有关条例我认为即合适幼儿现有水平，又有定的挑战性。

即符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。

虽然故事中只是说小青鱼帮虾公公实现了个心愿，其实，已在潜移默化地教育幼儿从小就应该爱父母尊敬老人。

贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题。

彩虹幼儿都知道，对于大班的孩子来说对彩虹的形成定有很强的好奇心，所以在该活动之中，我可以适时的引导幼儿区域活动中来画画做做彩虹，让他们初步地了解色彩是来源于光的作用，这有助于拓展幼儿的经验和视野。

说教学目标我的教学目标有点理解故事情节，感受小青鱼尊敬老人的情感。

能大胆地运用动作语言进行表现故事内容。

幼儿在理解内容之后自然而然地会联系生活现实。

小青鱼因为帮助了别人而得到了快乐。

同样，在社会生活中老人是需要更多的关爱的人群，通过该活动可以让幼儿在心灵深处透出象彩虾样的美丽，用自己的力量去爱老人帮助老人。

也符合了纲要的要求指出提供幼儿自由表现的机会，通过动作语言地表现形式他们能更大胆地表达情感理解和想象。

新纲要指出艺术是实施美育教育的主要途径，应充分发挥艺术的情感教育功能，促进幼儿健全人格的形成。

因此，让幼儿感受情感是本活动的重点。

用身体动作进行表现则是难点。

说准备我的准备有图片配合故事绘画纸和油画棒人手份，主要让幼儿在轻松，愉悦的氛围下来理解故事，体验故事所表达的主题，通过涂涂画画感受彩虹的美丽彩光的美丽，知道我们身边处处都有彩颜色有了彩颜色画画更美丽，打扮东西更漂亮。

教学流程我的教学步骤分步，第猜谜语，通过猜谜语这种形式，让幼儿从生活中了解彩虹的彩和拱形的特点。

第，小青鱼和虾公公主要让幼儿熟悉作品的内容，了解他们的生活，这里我采用直观的教学法，比如活动开始当幼儿猜出谜语后我就通过观察图片让幼儿进步感知彩虹的特点，这是满足幼儿思维的具体形象性需要。

分析欣赏法，首先让幼儿欣赏前半部分后，设置悬念你猜猜看小青鱼看到虾公公伤心的样子会怎么做既给他们想象的空间，又培养幼儿对他人社会的亲近态度，如果你是小青鱼的话除了它的办法你会怎样做呢第，学学小青鱼和虾公公，用大胆地动作表达自己的情感和理解，实现自己的价值，体现自己对他人的作用，知道哪怕是声体贴的问候，都会给人带去快乐。

第，延伸活动，让幼儿在区域活动中涂涂画画彩虹，再次感受其的美丽。

彩虾教案篇设计意图彩虾是个很温馨感人的故事，通过讲述条小青鱼为了实现年老的虾公公的心愿，把自己变成彩虾耐心陪伴虾公公，刻画了个孝顺老人的可爱孩子的形象。

作为社会活动设计，即合适幼儿现有水平，又有定的挑战性。

故事主题非常符合社会的现实需要，能潜移默化地教育幼儿从小关爱老人尊敬老人。

教材具有较高的现实意义，故事童话式的语言情节符合大班幼儿的欣赏水平，能被他们理解与接受。

设计中，我运用形象的多媒体课件，帮助幼儿理解体验角色的情感