生的想像力，提高学生的表现力和创造力。

教学重点感受歌曲旋律特点培养学生自信歌唱。

教学难点强拍上休止符的演唱说教法选择和依据义务教育阶段，音乐教育不是为了培养专门的音乐人才，而是面向全体学生，使每个学生的音乐潜能得到开发并使他们从中受益。

所以教学活动的设计应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置。

音乐新课标规定把态度情感体验放在首位，改变课程结构过于强调学科本位，在教学中充分发挥学生的主动性，注重对学生能力的培养，由于此次执教的是首唱歌课，所以我根据学生年龄特点选择了以下教法教学模式这节课我运用情境陶冶模式和参与体验模式相结合的教学手段，目的是培养学生对音乐的兴趣，引导学生积极参与音乐活动，激发学生的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美欣赏美和创造美的能力。

教学方法情境设置法设置大森林的情境，调动学生的学习兴趣。

角色表演法分角色进行表演，培养学生的表演能力，树立自信心。

作画法把美术课融入到音乐中去，符合艺术课程的标准，通过作画让学生体验歌曲所表达的情感。

谁唱歌教案篇范文。

谁唱歌教案篇范文谁唱歌教案精选篇谁唱歌教案篇根据年级学生好动和心理特征，我让学生通过复习歌曲游戏说唱演等系列的教学活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生对音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，教学反思。

在这系列的教学活动中，每环节紧密联系环环相扣，都有我的设计意图，首先通过首小动物唱歌，把学生带入音乐的氛围，然后用游戏式的方法让学生掌握这首歌的难点，再让学生边听范唱的同时，边感受歌曲的旋律，使学生对歌曲有初步的认识，学唱歌曲环节以聆听为主，第次聆听感受歌曲情绪第次聆听以找出歌曲中的小动物第次聆听找出小动物的叫声，直接试唱，对附点音符多唱几遍突破难点，最后通过表演及续编歌曲激发学生的创造力，同时使课堂得到拓展，使学生的兴趣得到进步的延伸。

谁唱歌教案篇谁唱歌是首有趣的问答歌，第课时主要是让幼儿做出各种小动物的不同动作，然后带上头饰用问答的方式演唱歌曲，体会问答歌的乐趣，并在此基础上引导幼儿说说除了刚才我们唱到的小动物外，你还见过哪些小动物是怎样叫的进行歌词替换，此环节是活动的难点。

在整个活动过程中，幼儿的兴趣较高，积极举手发言，以生活经验结合想象做各种小动物的动作，演唱歌曲，活动气氛活跃。

尤其是幼儿带上小动物的头饰模仿各种小动物的动作唱歌，回答森林爷爷的提问此环节，幼儿都积极参与到游戏当中，兴致较高，并且在玩的过程中幼儿不仅知道各种小动物的叫声动作，还体验到问答歌的乐趣。

不过，此活动在解决难点歌词创编这环节时，由于我的设计不够完善和引导语具有启发性不够，导致幼儿没能创编出歌词，而是演唱我预先创编好的歌词，没有达到预设的目标预想的效果。

今后，我在引导幼儿歌词创编时，会多加注意自己的引导语，并结合活动的内容以及幼儿的生活经验，准备教具设计提问，充分发挥幼儿的想象扩展幼儿的思维进行歌词创编。

谁唱歌教案篇说教材教材简析本节课为人民音乐教育出版社第册课的内容谁唱歌，这是首轻松活泼的儿童歌曲，拍，由个规整的乐句组成，级进的旋律易于儿童学唱，最突出的特点是乐句均在第乐句的基础上采用了同头换尾的重复，恰当地表现了歌词接连的问话，使曲调节奏与歌词巧妙地溶为体，生动形象地模仿了小动物的叫声，兴趣盎然，适合低年级学生演唱与表演。

学情分析教学对象是年级的学生，学生喜爱音乐，思维活跃好动，特别喜爱表演与游戏，但由于学生年纪小，注意力不够集中，自控能力较差，针对以上情况，我制定了以下教学目标。

说教学目标和重难点教学目标情感体验和态度通过创设情景和各种音乐实践活动，体验歌曲活泼欢快的情趣，感受音乐的美。

过程和方法通过角色表演小组合作学习和自主学习等，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的自主精神和合作精神。

说教学过程在课前教师做了充分的准备工作，设置了大森林的情景，准备精美的小动物手势若干，课堂教学则围绕教学目标分为以下环节开始部分激发兴趣唤起参与愿望从听觉入手，让学生置身在良好的音乐环境中，在无意中欣赏音乐，感知音乐。

开始教师用亲切的声音问今天，老师带小朋友到大森林里去玩好吗来激发学生兴趣，并边播放谁唱歌旋律边开火车进入教室。

展开部分采用情景陶冶模式，充分运用语言图片音乐等手段，创设生动真实的情景，激发学生积极的情感。

通过多媒体课件作为辅助手段，在教师的讲解下认识歌曲中的个小动物，并学会其唱歌时的叫声，从而为学生提供参与情景，使学生在情景中体验学习。

师用今天老师要给小朋友介绍位好朋友，就是公鸡小鸟喜鹊，鸭子，它们每天和睦相处，过得很愉快的语言来引出幅画面。

画面每天清晨公鸡早早起把歌唱喔喔喔，指导学生模仿公鸡的动作，并边做动作边学习公鸡唱歌。

画面公鸡的叫声叫醒了小鸟和喜鹊，顺势学习小鸟叽叽叽和喜鹊喳喳喳的唱歌声。

画面鸭子也摇摇摆摆的来到河边唱着愉快的歌儿边捉鱼让学生表演小鸭的动作，并模仿小鸭子的叫声。

用听的方式感受小鸭子唱歌时在强迫上的停顿。

学唱鸭子唱歌。

谁唱歌教案篇范文谁唱歌教案精选篇谁唱歌教案篇根据年级学生好动和心理特征，我让学生通过复习歌曲游戏说唱演等系列的教学活动，培养学生爱好音乐的兴趣，发展学生对音乐感受与鉴赏能力，表现能力和创造能力，教学反思。

在这系列的教学活动中，每环节紧密联系环环相扣，都有我的设计意图，首先通过首小动物唱歌，把学生带入音乐的氛围，然后用游戏式的方法让学生掌握这首歌的难点，再让学生边听范唱的同时，边感受歌曲的旋律，使学生对歌曲有初步的认识，学唱歌曲环节以聆听为主，第次聆听感受歌曲情绪第次聆听以找出歌曲中的小动物第次聆听找出小动物的叫声，直接试唱，对附点音符多唱几遍突破难点，最后通过表演及续编歌曲激发学生的创造力，同时使课堂得到拓展，使学生的兴趣得到进步的延伸。

谁唱歌教案篇谁唱歌是首有趣的问答歌，第课时主要是让幼儿做出各种小动物的不同动作，然后带上头饰用问答的方式演唱歌曲，体会问答歌的乐趣，并在此基础上引导幼儿说说除了刚才我们唱到的小动物外，你还见过哪些小动物是怎样叫的进行歌的小动物两种编创活动。

唱心中喜爱的小动物请学生创编心中喜爱的小动物的词，用谁唱歌的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力。

画心中喜爱的小动物与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。

评价展示给学生提供展示的舞台，分别展示两组的成果，让学生体验到成功的乐趣。

因为成功是每个儿童的共同愿望，对成功的体验为学生积极主动的行为提供了强大的动机，并且促进了学生良好的态度，稳定的情感情绪理想和信念和形成以及人格的养成。

在请同学作简单的评价时，教师采取支持性的评价，如你们合作等真好，想象力真丰富，等语言，充分肯定学生的表现，精心呵护他们的创作成果。

结束部分学生在小组中互谈收获和对学生进行对小动物有爱心的德育教育，在心中树立正确的人生价值观。

谁唱歌教案篇活动目标。

能用愉快的活动演唱歌曲，用切分节奏演唱小动物的叫声。

谁唱歌教案篇范文。

幼儿自愿扮演歌词里面的角色，同种角色的小动物为组，第段合唱，第段分角色演唱。

活动结束幼儿跟随教师唱着今天新学的谁唱歌起做优美的动作离开教室。

编花篮教学设计精选篇游戏目标单脚跳跃的能力。

验与伙伴合作游戏的乐趣。

，体验活动的快乐及成功的喜悦。

用已有的生活经验解决问题的能力游戏准备块平坦的场地。

猪戒吃西瓜教学设计精选篇活动目标理解故事内容，知道猪戒和孙悟空的性格特点。

能够生动讲述几个故事片段并根据故事情节来进行表演。

体验故事中猪戒的心理并获得幽默感。

通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

春雨沙沙教学设计通用篇活动目标理解歌曲内容，初步学习用甜美的声音歌唱，表现春雨与种子之间亲密的关系。

借助种子发芽生长的图示为线索来记忆歌词，学习歌曲的演唱。

注意听琴声，体验随音乐用歌声动作表达的快乐。

角色表演请学生选择自己喜欢的角色分成小组合作讨论创编动作，然后进行表演。

这是把律动教学与创造教学结合起来，培养学生的自信心和对音乐的创造力和表现力，同时让学生在小组合作学习中参与体验感知音乐美，在心中树立合作意识。

自主活动在设计自主活动这环节中，要求学生用自主学习的方法根据自己的特长和爱好选择用谁唱歌旋律唱心中喜爱的小动物和画心中的小动物两种编创活动。

唱心中喜爱的小动物请学生创编心中喜爱的小动物的词，用谁唱歌的旋律演唱，培养学生的创编歌词的能力。

画心中喜爱的小动物与美术相结合，让学生用多种方法来表现美，同时也唤起了学生对动物的爱心。

评价展示给学生提供展示的舞台，分别展示两组的成果，让学生体验到成功的乐趣。

因为成功是每个儿童的共同愿望，对成功的体验为学生积极主动的行为提供了强大的动机，并且促进了学生良好的态度，稳定的情感情绪理想和信念和形成以及人格的养成。

在请同学作简单的评价时，教师采取支持性的评价，如你们合作等真好，想象力真丰富，等语言，充分肯定学生的表现，精心呵护他们的创作成果。

结束部分学生在小组中互谈收获和对学生进行对小动物有爱心的德育教育，在心中树立正确的人生价值观。

谁唱歌教案篇活动目标。

能用愉快的活动演唱歌曲，用切分节奏演唱小动物的叫声尝试分组对唱的演唱形式，感受和同伴起唱歌的快乐。

活动的重点和难点活动的重点用切分音愉快的演唱小动物的叫声。

活动的难点用切分音演唱动物的叫声。

活动的准备物质准备小动物的图片，动物叫声的音频。

经验准备日常生活中听到的小动物的叫声。

活动的过程开始部分进入教室教师组织幼儿边演唱儿歌红公鸡，边进行游戏进场。

进行部分模仿小动物的唱歌教师学小动物的叫声按歌曲节奏叫，请幼儿猜猜是谁在唱歌，例如呱呱呱呱，幼儿猜出是青蛙，就学学青蛙叫。

知识和能力学会歌曲，培养学生自信的歌唱。

通过指导学生自编歌词动作，丰