我体验自己和他人成功的喜悦的机会。

中班音乐欣赏活动蝴蝶找花篇中班音乐欣赏教案蝴蝶找花活动目标引导幼儿熟悉乐曲的旋律，感受乐曲欢快喜悦的情绪。

掌握歌曲名称，初步学习歌曲。

活动准备教学挂图磁带活动过程律动袋鼠摘果子母鸭带小鸭。

练声小鸟醒来了新年好。

学唱歌曲蝴蝶找花。

出示挂图，激发幼儿兴趣。

师今天老师要带你们到山谷里去玩，你们看这个山谷美吗山谷里有什么群美丽的蝴蝶在花丛中，草地旁小河边飞舞。

小朋友们看到美丽的蝴蝶，快乐的跟着美丽的蝴蝶飞舞起来老师播放音乐，请幼儿学学小朋友和蝴蝶的动作，感受歌曲悠扬欢快的旋律。

教师讲述故事两只蝴蝶，感受乐曲的情绪。

看课件欣赏音乐，说说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

跟着音乐表现乐句的开始和结束。

教师哼唱，幼儿跟随教师起表现乐句的开始飞结束蹲。

小朋友手上带上蝴蝶翅膀飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。

小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。

介绍曲名。

活动延伸在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓优美，同时电声音乐又弥补了交响乐小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

课件与音乐完美结合。

课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解记忆。

活动中课件的设计运用称得上是点睛之笔，如，听第遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子个想像的空间。

倾听与表现完美结合。

教师用故事导入法帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。

在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了个表现的平台。

同时，教师借助些语言动作的提示，使幼儿在轻松快乐的氛围中大胆地用各种动作表现对音乐的理解，在师幼互动中真切地体验和欣赏乐曲的内涵，幼儿对音乐的理解感受有了进步的升华。

难点化解的巧妙。

每乐句的起始掌握对小班孩子来说是个难点，教师恰当地运用课件形象化的语言动作巧妙地化解了难点，先是在欣赏时用语言提示小蝴蝶在音乐的什么时候飞起来什么时候落在花朵上紧接着让幼儿再次欣赏画面，验证自己的想法。

在表现音乐乐句的过程中，采用了集体个别等形式让幼儿用自己的小手表现蝴蝶的动作，用纸折的花蝴蝶飞到自己的身上飞到别人的身上等多种有趣的形式，使幼儿在次次的游戏中表现自己对乐句的理解。

同时，教师用自己夸张的动作情绪感染幼儿，从而让幼儿在玩乐中轻松愉快地获得对音乐的感受。

小百科蝶，通称为蝴蝶，节肢动物门昆虫纲鳞翅目锤角亚目动物的统称。

全世界大约有多种，大部分分布在美洲，尤其在亚马逊河流域品种最多。

中国有种。

中班音乐欣赏活动蝴蝶找花篇活动目标理解故事内容，能安静倾听故事，愿意回答老师的提问。

通过故事游戏，进步巩固对色的认识。

活动准备故事图片红黄蓝色蝴蝶头饰每人个。

活动过程出示蝴蝶图片，用只蝴蝶引入主题。

师小朋友你们看，谁来了蝴蝶师原来是只美丽的小蝴蝶。

它们是什么颜色的呢师这只蝴蝶要到花园去，它们要去干什么让我们来听个故事。

故事的题目叫蝴蝶找花。

欣赏故事师边讲故事，边表演蝴蝶飞。

提问故事里有谁它们去干什么小结所以故事的题目就叫做蝴蝶找花。

提问红蝴蝶找到了什么花黄蝴蝶找到了什么花蓝蝴蝶找到了什么花小结只蝴蝶都找到了和自己颜色样的花，它们唱歌跳舞真高兴。

游戏蝴蝶找花游戏规则让幼儿分别扮演种颜色的蝴蝶，边飞边去找和自己颜色样的花，然后老师检查幼儿找的是否正确。

师提要求不争抢不推拉。

中班音乐欣赏活动蝴蝶找花篇。

引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱边表演的快乐。

，谁创编的动作好，其他幼儿跟着起学习。

整表演唱。

活动结束。

今天小朋友都很聪明，学会了演唱歌曲蝴蝶找花，学会了演唱歌曲，以后我们再学习蝴蝶找花的音乐游戏。

中班音乐欣赏活动蝴蝶找花篇活动反思根据春天的主题安排，我选择了本次教学活动内容。

活动前，我想到的是该歌曲优美动听，拍子的节奏将乐曲演绎得悠长柔和。

歌曲的内容描述了春天里群美丽的蝴蝶飞舞的情境。

我们教学的重点应该是在初步理解歌曲内容的基础上，感知拍子节奏，感知乐曲优美抒情的性质，并随乐曲节奏表现蝴蝶飞舞的优美动作。

还有是能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

为了引导幼儿感受歌曲的优美，我首先布置了彩花朵的地面装饰，让幼儿身临其境，感受到春天的美丽，愉悦心情。

在活动中，果然地面的花朵装饰吸引了幼儿的高度注意。

很多孩子惊喜哇，太漂亮了，真好看，老师，我们可以在上面玩吗我以春天的话题导入，并观察图片，哼唱歌曲，幼儿很快理解了歌曲内容。

我又通过引导幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感知了拍子的节奏。

接下来的重头戏是引导幼儿想象多种蝴蝶和花朵的表演动作。

因为我的铺垫工作做得很到位，幼儿在感受漂亮的蝴蝶和花后，纷纷积极投入，课堂气氛活跃。

很多孩子想出了蝴蝶采蜜，飞舞等动作，花朵的动作也很多，如蹲下，站立，手拉手等。

最后的游戏活动我请幼儿站花瓣上扮演花，还给扮演蝴蝶的幼儿戴上漂亮的头饰，把活动气氛推向了高潮。

总结本次活动最大的成功之处我紧紧抓住歌词展现的情境，配合歌词内容设计了个游戏的美丽情境，并用游戏的口吻自然生动地带领幼儿学会了歌曲。

合作表演环节既用游戏的方法巩固新歌，又发展了幼儿的自主表现与合作的能力，极大地调动了幼儿兴趣，幼儿参与积极性高。

正如纲要中所说的那样艺术活动是种情感和创造性活动。

幼儿在艺术活动过程中应有愉悦感和个性化的表现。

在本次活动中，我们充分调动了幼儿的积极情感，让幼儿有感而发，有感而舞，玩得格外尽兴，中班音乐欣赏活动蝴蝶找花篇设计意图新纲要明确提出幼儿教育活动内容的选择，应体现既适合幼儿现有的水平，又有定的挑战性。

集体舞不仅需要舞蹈技能，活动秩序的支持和保障，还有对幼儿空间思维人际交往以及快速反应的要求。

并且在现有的音乐活动中，集体舞教学是个薄弱环节因为活动的组织既要体现审美，又要让幼儿实实在在的学有所得，这两者结合起来就有定的困难。

我尝试对自己提出了个挑战，进行集体舞教学活动，因此，活动设计难免有不足之处，请大家多提宝贵意见。

活动目标活动过程进场放音乐蝴蝶找花，幼儿手带色蝴蝶飞进场。

师你们看，这里有那么多美丽的鲜花，他们都是什么颜色的啊师请你找和你相同颜色的花坐下吧，练习花儿开放师谁来学学小花开放的动作啊师请你自己来做做小花开放的动作，看看那朵小花开得最美丽，教师哼唱按乐句练习花儿开放的动作。

师这么多美丽的花儿，引来了许多小蝴蝶，小蝴蝶是怎么和花儿做朋友的呢谁来学学请幼儿示范师你看看我这只蝴蝶是怎么飞的，教师示范引导幼儿寻找规律，先往里圈飞再往外圈飞。

师那我们现在起来飞飞吧，指指你应该往哪里飞，师我们刚才飞了几次呀师现在你飞到了那朵花的前面呢师这朵花和你的蝴蝶颜色样吗师这里就是你的新家了。

师小蝴蝶到了新家，想要新朋友起玩玩，你想在那里玩呢师那我们起玩玩吧，幼儿起飞，发现问题太挤了。

师我们能不能想个办法不那么挤呢启发幼儿想办法个颜色先飞，其它蝴蝶在外面等待。

练习分层次跳法师小蝴蝶呀想要玩捉迷藏的游戏了，里圈的小蝴蝶先高高的飞，外圈的小蝴蝶快躲到小花的后面去。

师等下乐句的时候，我们来交换下，外圈的小蝴蝶高高的飞，里圈的小蝴蝶就怎么样了呢师飞了次以后呀，就请里圈的蝴蝶飞回来吧，大家全部面朝圈上。

师刚才小花是怎么开放的呢，现在我们来做做吧，教师哼唱乐曲，幼儿练习随音乐练习互动师我们小朋友跳得好不好啊师那么请我们的老师也来跳跳吧，中班音乐欣赏活动蝴蝶找花篇活动目标能表现花的基本特征，运用多种色彩作画。

在拼贴过程中，感受蝴蝶翅膀的对称。

初步感知构图，体验与同伴共同操作的快乐。

让幼儿体验自主独立创造的能力。

培养幼儿的技巧和艺术气质。

教师讲述故事两只蝴蝶，感受乐曲的情绪。

看课件欣赏音乐，说说小蝴蝶是在音乐的什么时候飞起来，什么时候停下来，并跟随课件中的蝴蝶飞飞停停。

徒手做蝴蝶，跟着课件表现，教师小结提升。

跟着音乐表现乐句的开始和结束。

教师哼唱，幼儿跟随教师起表现乐句的开始飞结束蹲。

小朋友手上带上蝴蝶翅膀飞舞，结束时停在自己身上或别人身上。

小朋友做花，老师做蝴蝶表演。

小朋友做蝴蝶，乐句结束时两个小朋友拥抱。

介绍曲名。

活动延伸在区角中设置花园场景，提供蝴蝶头饰道具等，给幼儿更多的时间去充分理解和表现音乐。

活动反思乐曲化蝶是中国优秀民乐梁祝中千古传诵的片段，教师节选的主要旋律舒缓优美，同时电声音乐又弥补了交响乐小提琴曲等版本在节奏感上的不足。

课件与音乐完美结合。

课件的运用将抽象的音乐形象化，而课件与音乐完美结合，有利于幼儿对音乐的理解记忆。

活动中课件的设计运用称得上是点睛之笔，如，听第遍音乐时，采用了整体教授的方法，小蝴蝶从画面的左下角随着音乐的节奏飞舞，每个乐句结束时正好落在花朵上，既体现了乐曲舒缓优美的风格，又能形象地帮助幼儿感知音乐的乐句的变化，还给孩子个想像的空间。

倾听与表现完美结合。

教师用故事导入法帮助幼儿理解音乐，将作品背景内涵用生动的故事展现给孩子，让复杂的旋律简单化，激发小班幼儿对音乐的兴趣，从而帮助他们更好地理解音乐。

在倾听故事的基础上，结合课件倾听音乐，充分调动了幼儿视觉听觉多种感官的参与，随后让幼儿边欣赏音乐边学做小蝴蝶，创设了小蝴蝶在花园里找花朵和朋友嬉戏等情景，为幼儿对音乐的表现搭建了个表现的平