学。

说重难点重点学习用好听的声音演唱歌曲，体验演唱的乐趣。

难点借助多媒体理解歌曲内容。

说教法小班孩子的思维特点主要是直观形象性，在本次的活动中我主要才用了提问直观示范表演等方法。

说学法遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，在纲要新理念的指导下，整个活动，始终以幼儿为主体，变过去要我学为现在的我要学。

遵循由浅入深的教学原则，幼儿在唱唱听听看看想想动动的轻松气氛中掌握活动的重难点，幼儿将运用观察法互相学习等方法。

说活动准备个充分的活动准备是教育活动顺利进行的关键，为使活动呈现趣味性综合性寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备与本次活动有关的课件音乐。

自制灯台个。

老鼠耳朵只，猫头饰个。

说活动过程导入活动。

良好的开端是成功的半在活动开始前，我给幼儿带上老鼠耳朵，我扮演鼠妈妈，幼儿扮演鼠宝宝，这样，在活动开始就能抓住幼儿的注意力，使幼儿开始就进入角色的扮演当中，以此来激发幼儿参与活动的积极性。

接着，我带着鼠宝宝随着动感的音乐进入活动场地，目的是让幼儿能进入轻松的音乐的氛围之中。

小班语言活动设计小老鼠上灯台篇。

活动准备小老鼠和猫的手偶玩具。

活动过程教师带领幼儿听音乐小老鼠上灯台，师生共同自由表演小老鼠的样子。

教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。

教师利用手偶为幼儿完整地念遍儿歌。

教师表演，幼儿跟教师起念儿歌学儿歌。

引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。

以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀引导幼儿说出上灯台，偷油吃请幼儿起念几遍。

小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦下不来最后，小老鼠是怎么下来的引导幼儿说出滚下来谁能上来做滚下来的动作，我们起来学下。

请幼儿边做动作边学念叽里咕噜滚下来教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

教师念到小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。

教师念到喵喵喵，猫来了时学小猫走。

启发幼儿想想叽哩咕噜滚下来应该做什么动作教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

伴随儿歌玩猫和老鼠的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。

玩法幼儿分成两组，组当小老鼠，组当猫。

师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

活动延伸幼儿听歌曲小老鼠上灯台自由表演动作。

小班语言活动设计小老鼠上灯台篇音乐游戏我上得不多，所以我很紧张，课备好后，我把课拿给小小看，并请她给我提出意见。

她在几个方面给我提出了意见课不够详细，在哪个环节具体怎样做最好写清楚，这样自己心里也更有把握幼儿在学老鼠从灯台上跳下来时要注意安全，最好是能活而不乱的游戏进行两次的时候就小结下游戏中出现的问题，进步提高游戏的要求。

根据她的意见，我将教案进行了修改，将整个教案都写得很详细包括过程，录好了音乐，做好了小猫头饰。

这节课的第次试教，还是去了小班。

我想这堂音乐游戏课，孩子们的参与性定要很高，为了方便孩子们参与，又能不磕到碰到，我跟冯老师商量，把小椅子摆成个大大的圆形，这样大家都可以围着小椅子做动作，又不容易碰到。

游戏开始，我请冯老师帮我放小老鼠上灯台的音乐，我带着孩子们边学做小老鼠，边轻手轻脚的走进教室，在自己的位臵上坐好。

因为事先已经学过这首儿歌，我从儿歌引入，请孩子们将这首儿歌念给我听。

孩子们都念得很好，我说原来这首儿歌还是首好听的歌曲，现在呀，陈老师要把它变成个好玩的游戏，我们起来参加吧。

接着我就请幼儿来模仿老鼠上灯台的动作，请幼儿互相探讨，后进行了示范爬到小椅子上。

爬上小椅子，问题就出现了，有几个小朋友爬上了椅子就站了起来，看起来摇摇晃晃的真危险。

我马上提醒他们小老鼠要是在椅子上站得高高得，会被大猫看见的，还会被它抓住，请小老鼠们像我这只大老鼠样，蹲在小椅子上，这样大猫就看不到我了。

时间，站起来的小朋友都蹲在了椅子上，我心里舒了口气。

然后就跟小朋友样蹲在椅子上学小老鼠的动作。

当学到滚下来的时候，问题又出现了虽然我是教他们轻轻的从椅子上跳下来的，但是他们跳下来，就激动地往地上趴，都趴成团了。

而且因为都往前扑，有个别小朋友都撞到起了。

我急了，得赶紧想办法。

这时小小她在旁边听课给我出主意了，跳下来时可以原地转个圈，这样就不容易撞到起了。

我赶紧给孩子们说哎呀，这些小老鼠呀从灯台上跳下来都趴在了地上，大猫来的时候你都还没起来，那不是要被它抓住啦我们跳下来的时候不要趴在地上，就原地转个圈。

我边说，边示范。

这么说，孩子们不趴地上了，跟着我原地转起了圈。

就这样，我们边念儿歌，边做动作，试了几遍，我总结了游戏时出现的问题，并让孩子们跟着儿歌，念到上灯台的时候，就爬上灯台，念到滚下来的时候，就从椅子上下来，转个圈。

已经练习得差不多了，我们合着音乐来做了两次，还不错。

接下来我带上小猫头饰，扮成了只大猫，当孩子们游戏做到滚下来时，我把音乐停住，叫了声喵，就出来抓这些小老鼠啦。

事先我跟他们说，当大猫来了的时候，请你们定要躲好哦，可以躲在小椅子后面，也可以躲在老鼠妈妈的后面冯老师扮的。

当我喵了声后，孩子们赶紧都躲了起来，全都跑到小椅子后面，大气也不敢出，我从他们身边过，但是假装没看到他们，有个别小老鼠调皮了，发出了声音，我赶紧说哎呀，我听到小老鼠的声音了，我来找找看。

他们马上又停止了。

这只大猫边表扬小老鼠躲得真好，边摸着肚子说小老鼠们躲得太好了，我只老鼠也没抓到，只好饿肚子啦。

小班语言活动设计小老鼠上灯台篇小班语言活动设计小老鼠上灯台篇设计意图这首儿歌是首经典的儿歌，具有童趣，儿歌有节奏感，易于幼儿理解，深受孩子们的喜爱，为此我选择了此活动，让孩子们通过参与学习表演儿歌的过程中，真正感受儿歌内在的乐趣，体验与老师小朋友共同表演的乐趣。

活动目标学说儿歌，感受儿歌的韵律。

能用简单的模仿动作表现儿歌，体验表演的乐趣。

活动准备小老鼠猫灯台图片。

活动过程产生兴趣。

教师出示图片。

有天，只小老鼠爬上灯台去偷油吃，啊，真香啊，它正吃得津津有味时，来了只猫，你猜小老鼠怎么样了提问小老鼠最怕谁为什么引导幼儿说出教师带领幼儿听音乐，模仿各种小动物。

教师请幼儿看图片，学念儿歌。

教师边讲述儿歌情节，边演示图片，帮助幼儿理解儿歌。

教师利用图片为幼儿完整地念遍儿歌。

教师表演，幼儿跟教师起念儿歌学儿歌。

引导幼儿在念儿歌时做动作。

教师引导幼儿用双手做道具，配上儿歌进行表演。

儿歌动作说明小老鼠，食指相对。

上灯台。

左手握拳垂直，右手食指和中指沿左臂交替攀爬。

偷油吃，双手指并拢，手心朝里，与大拇指起张合做吃油状。

下不来。

双手并拢做摆手状。

猫来了，双手指张开在脸两侧做胡须状。

害怕了，做抱头害怕状。

活动准备小老鼠和猫的手偶玩具。

活动过程教师带领幼儿听音乐小老鼠上灯台，师生共同自由表演小老鼠的样子。

教师请幼儿看手偶表演，学念儿歌。

教师边讲述儿歌情节，边用手偶演示，帮助幼儿理解儿歌。

教师利用手偶为幼儿完整地念遍儿歌。

教师表演，幼儿跟教师起念儿歌学儿歌。

引导幼儿在念儿歌的同时创编动作。

以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。

那你们有没有看清楚小老鼠它在干什么呀引导幼儿说出上灯台，偷油吃请幼儿起念几遍。

小老鼠来到灯台上，偷了油吃后它怎么啦下不来最后，小老鼠是怎么下来的引导幼儿说出滚下来谁能上来做滚下来的动作，我们起来学下。

请幼儿边做动作边学念叽里咕噜滚下来教师引导幼儿在念儿歌的同时自己做动作。

教师念到小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来。

时，两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。

教师念到喵喵喵，猫来了时学小猫走。

启发幼儿想想叽哩咕噜滚下来应该做什么动作教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

伴随儿歌玩猫和老鼠的游戏，让幼儿从动作中感受儿歌的韵律。

玩法幼儿分成两组，组当小老鼠，组当猫。

师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

活动延伸幼儿听歌曲小老鼠上灯台自由表演动作。

小班语言活动设计小老鼠上灯台篇音乐游戏我上得不多，所以我很紧张，课备好后，我把课拿给小小看，并请她给我提出意见。

她在几个方面给我提出了意见课不够详细，在哪个环节具体怎样做最好写清楚，这样自己心里也更有把握幼儿在学老鼠从灯台上跳下来时要注意安全，最好是能活而不乱的游戏进行两次的时候就小结下游戏中出现的问题，进步提高游戏的要求。

根据她的意见，我将教案进行了修改，将整个教案都写得很详细包括过程，录好了音乐，做好了小猫头饰。

这节课的第次试教，还是去了小班。

我想这堂音乐游戏课，孩子们的参与性定要很高，为了方便孩子们参与，又能不磕到碰到，我跟冯老师商量，把小椅子摆成个大大的圆形，这样大家都可以围着小椅子做动作，又不容易碰到。

游戏开始，我请冯老师帮我放小老鼠上灯台的音乐，我带着孩子们边学做小老鼠，边轻手轻脚的走进教室，在自己的位臵上坐好。

因为事先已经学过这首儿歌，我从儿歌引入，请孩子们将这首儿歌念给我听。

孩子们都念得很好，我说原来这首儿歌还是首好听的歌曲，现在呀，陈老师要把它变成个好玩的游戏，我们起来参加吧。

接着我就请幼儿来模仿老鼠上灯台的动作，请幼儿互相探讨，后进行了示范爬到小椅子上。

爬上小椅子，问题就出现了，有几个小朋友爬上了椅子就站了起来，看起来摇摇晃晃的真危险。

我马上提醒他们小老鼠要是在椅子上站得高高得，会被大猫看见的，还会被它抓住，请小老鼠们像我这只大老鼠样，蹲在小椅子上，这样大猫就看不到我了。

时间，站起来的小朋友都蹲在了椅子上，我心里舒了口气。

然后就跟小朋友样蹲在椅子上学小老鼠的动作。

当学到滚下来的时候，问题又出现了虽然我是教他们轻轻