河，然后从中间斜着切开。

模拟两块岩层的上下错动水平错动等不同的错位方式。

小结。

总结延伸地球上海陆的形成和分布陆地上大规模的山系高原和平原的地貌格局，都是地球内部运动引起地壳运动的结果。

地壳内部的运动能使地表形态发生不断的变化，有的犹如火山地震样猛烈而迅速，也有的如喜马拉雅山年复年的隆起般缓慢而令人难以察觉。

地球内部的运动能引起地形地貌发生改变，但还有另外种缓慢的，在短期内难以察觉的力，也在影响着地形地貌的变化。

那就是流水风冰川海浪等自然力的作用。

它们是怎样影响着地球表面的呢我们将在以后的学习中进行探究。

课后活动注意继续收集并和同学交流火山和地震的事例和相关资料。

理解地球自转与公转引起的地理现象。

利用图表说明带的界线及特点。

过程与方法，并解释其基本的运动规律。

通过游戏活动理解地球运动的特征和意义。

，以及昼夜更替。

，比较分析分至日时太阳照射情况的差异，说明季的变化。

情感态度价值观通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。

结合生活实际学习生活有用的地理，对学生终生发展有益的地理。

教学重点地球自转和公转的主要特征。

地球自转与公转引起的地理现象。

带的界线及特点。

教学难点理解地球运动的地理意义分析昼夜长短变化的原因带的形成教学方法根据文字图片资料分析，运用直观教具演示，参与教学游戏，合作学习等课时安排课时教学过程导入结合生活经验，阅读材料是天转还是地转明确地球运动的特点。

地球的自转活动演示地球自转教师出示资料，提出问题自转周是多长时间在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转若在南极上空俯视呢学生演示地球仪，观察在下图中标出地球自转方向。

，假定它是静止的，地球表面向着太阳的面和背着太阳的面各有什么现象而地球自转又会产生什么地理现象呢学生观察讨论。

利用光源和地球仪，学生演示当前地球上昼夜的形成和分布。

指出昼半球夜半球的范围。

要求学生观察此时除中国是白天，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜将地球仪转动，再观察中国和美国分别处在白天，还是黑夜连续转动地球仪，观察各地如中国和美国昼夜更替的情况，思考并总结昼夜更替的原因。

结合生活体验计算，每完成次昼夜更替需要多长时间小时让学生看图片畅畅和姨妈的问候，思考产生时间差异的原因是什么。

活动结果展示边演示地球自西向东绕地轴自转，自转周是天。

在北极上空看，地球呈逆时针方向旋转在南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。

地球自转时，地球表面转到向着太阳的面就是白昼，转到背着太阳的面就是黑夜，由此产生了昼夜更替现象。

由于地球自西向东转，越往东的地区，时间越早。

活动拓展延伸猜想地球如果不自转会有什么情况发生地球是透明的会怎样地球自东向西转情况会怎样中国国土辽阔，当最东部洒满阳光的时候，最西部还是繁星满天，为什么学生自由发言，教师给与补充纠正。

课堂小结比较的项目地球的自转方向围绕的中心周期地理意义巩固运用略地球的运动教学实录篇教学目标科学概念火山和地震会改变地球表面的地形。

火山和地震是由于地球内部的运动造成的。

地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉高原裂谷和海沟等地形地貌。

地球的运动教学实录篇。

推论夏至日那天，范围正午太阳高度达到年中最大值范围正午太阳高度达到年中最小值。

冬至日那天，范围正午太阳高度达到年中最大值范围正午太阳高度达到年中最小值。

季和带的划分由于此部分内容比较简单，学生可以自学完成目标，为加深对概念的理解和加强知识的体系性我设计了下面几个问题季的划分依据是什么若黄赤交角不存在还有季吗带的划分界限和划分依据是什么若黄赤交角增大或减小度，带将会发生怎样的变化课堂练习自主探究今天太阳直射点的纬度位臵。

设计意图培养学生勇于探索的科学精神，同时掌握直射点移动的量的规律。

读日太阳照射示意图，填空指出各点的昼夜长短关系并按昼长由长到短的顺序排列说出极昼极夜的纬度分布范围参考答案极昼及其以北地区极夜及其以南地区说出两点的太阳高度设计意图强化太阳高度与正午太阳高度的区别已知太阳直射点的纬度为，计算各点的正午太阳高度。

设计意图力图给学生个般规律，产生整体印象而不是把不同时间不同地点的正午太阳高度割裂开来地球的运动教学实录篇作为初中的地理老师，要怎么写好说课稿呢下面是下面小编以初中地理地球的运动说课稿为例，为大家介绍其中的写法，希望对大家有帮助。

各位评委老师今天我为大家说课的内容是初中地理地球的运动，我将从以下几点说起。

说教材教材内容地球的运动是年义务教育年制初级中学教科书人教版地理第册第章第节的课文，本节教材的内容有地球自转和昼夜交替地球公转和季节变化，带的划分及选学课文季的形成。

课文安排了处想想，两处读读，处做做，还安排了幅反映地球运动和带划分的图片。

教参建议上课时，本节课为第课时，讲授教材部分内容。

编排意图和前后联系这节内容是继第节地球和地球仪之后编排的，此时学生已经学习了地球的形状大小等知识，并且小学自然课中也学过了太阳高度昼夜和季的成因等知识。

现在，对地球运动进行学习，为将来进步学习地理知识打下了基础。

教材根据学生年龄特点把课文分为地球自转和地球公转分别进述。

应该指出的是地球绕轴自转和绕日公转是不能分割的，分开来讲是为了教学上的方便。

地球自转和昼夜交替段课文，内容较简单，为了使学生能获得感性知识，教材安排了演示地球自转的小实验和段阅读材料。

地球公转和季节变化段课文，涉及的地球基础知识是比较多的，但这里抓住了点，即地轴与公转轨道面成夹角，且地球在公转过程中，地轴的倾斜方向始终不变，然后从现象入手，得出规律。

教学目标知识目标使学生掌握地球自转的含义方向和周期，理解地球上的昼夜交替现象。

使学生掌握地球公转的含义方向和周期，记住地轴倾斜的方向和角度，知道地球上太阳直射点的移动情况，昼夜长短的周年变化及季是如何形成的。

能力目标使学生学会用地球仪和光源演示地球的自转。

使学生初步学会画幅简单的地球公转示意图。

德育目标使学生初步了解地球是不断运动着的，地球上许多地理现象都同地球的运动有关，从而对学生进行唯物主义和无神论的教育，培养学生热爱科学和勇于探索的精神。

教学重难点教学重点地球自转和公转运动的基本特点，地球自转和公转运动产生的地理现象。

教学难点地球上的季节变化。

练习安排第页选做复习题题，这两道题是突出本节重点知识和重点插图而安排的，第题的目的在于考察学生是否掌握了地球上昼夜交替和季节变化现象的原因，第题的目的在于考察学生是否掌握了两分两至日太阳直射点在地球上的位臵。

说教法对于本课的基础知识，以学生的自学为主。

本课内容比较抽象，限于初学生的思维水平，要认真贯彻加强直观性的原则。

认真制作多媒体课件，变抽象为直观，变不可视为可视。

在课件的使用中，给学生提出问题，以发现法巩固知识。

对于本节课的重难点内容要采用学生演示课件播放指导目标教师讲述练习体会等综合方法来调动全体学生的积极性，提高教学效率。

教具准备投影仪多媒体计算机地球仪自制课件等。

说学法培养学生阅读地理课文和地理插图的习惯和能力，正确掌握阅读插图的步骤和方法。

即思考，通过教师提问启发学生积极思考，达到学习的目的。

理解地球自转与公转引起的地理现象。

利用图表说明带的界线及特点。

过程与方法，并解释其基本的运动规律。

通过游戏活动理解地球运动的特征和意义。

，以及昼夜更替。

，比较分析分至日时太阳照射情况的差异，说明季的变化。

情感态度价值观通过介绍地球运动的形式和规律，激发学生学习地理的兴趣。

结合生活实际学习生活有用的地理，对学生终生发展有益的地理。

教学重点地球自转和公转的主要特征。

地球自转与公转引起的地理现象。

带的界线及特点。

教学难点理解地球运动的地理意义分析昼夜长短变化的原因带的形成教学方法根据文字图片资料分析，运用直观教具演示，参与教学游戏，合作学习等课时安排课时教学过程导入结合生活经验，阅读材料是天转还是地转明确地球运动的特点。

地球的自转活动演示地球自转教师出示资料，提出问题自转周是多长时间在北极上空俯视，地球呈顺时针方向旋转，还是呈逆时针方向旋转若在南极上空俯视呢学生演示地球仪，观察在下图中标出地球自转方向。

，假定它是静止的，地球表面向着太阳的面和背着太阳的面各有什么现象而地球自转又会产生什么地理现象呢学生观察讨论。

利用光源和地球仪，学生演示当前地球上昼夜的形成和分布。

指出昼半球夜半球的范围。

要求学生观察此时除中国是白天，还有哪些国家是白天，有哪些国家是黑夜将地球仪转动，再观察中国和美国分别处在白天，还是黑夜连续转动地球仪，观察各地如中国和美国昼夜更替的情况，思考并总结昼夜更替的原因。

结合生活体验计算，每完成次昼夜更替需要多长时间小时让学生看图片畅畅和姨妈的问候，思考产生时间差异的原因是什么。

活动结果展示边演示地球自西向东绕地轴自转，自转周是天。

在北极上空看，地球呈逆时针方向旋转在南极上空看，地球呈顺时针方向旋转。

地球自转时，地球表面转到向着太阳的面就是白昼，转到背着太阳的面就是黑夜，由此产生了昼夜更替现象。

由于地球自西向东转，越往东的地区，时间越早。

活动拓展延伸猜想地球如果不自转会有什么情况发生地球是透明的会怎样地球自东向西转情况会怎样中国国土辽阔，当最东部洒满阳光的时候，最西部还是繁星满天，为什么学生自由发言，教师给与补充纠正。

课堂小结比较的项目地球的自转方向围绕的中心周期地理意义巩固运用略地球的运动教学实录篇教学目标科学概念火山和地震会改变地球表面的地形。

火山和地震是由于地球内部的运动造成的。

地球内部的运动会引起地壳的运动，从而形成山脉高原裂谷和海沟等地形地貌。

地球表面的变化有时是迅猛激烈的，有时是缓慢不易觉察的。

过程与方法阅读资料，了解火山和地震是怎样改变地形地貌的。

做板块运动的模拟实验，想象和理解地球内部的运动对地表形态的影响。

情感态度价值观认识到地球内部是不断运动