心去体会想象，从而明白课文所揭示的道理。

教学过程情景创设。

师在个大湖边，位农民独自坐在那悠闲地钓鱼，忽然他看见从芦苇丛中走来只小鸭，这只鸭子毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，它孤零零地走着，伤心的眼泪不住地往下掉，农民把这只丑小鸭带回了家里，丑小鸭向他讲述了自己的身世。

那么，同学们，你想知道这只丑小鸭为什么伤心，你想了解它的身世吗我们起来学习丑小鸭的故事。

板书课题。

张爱莲执教丑小鸭发展性学习案例篇学习目标知识和能力了解作家作品认识这篇童话作品的自传特色分析文中丑小鸭的形象及其社会意义把握文章的主旨。

过程和方法反复朗读课文，理清层次理解丑小鸭这形象的社会意义通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。

情感态度和价值观认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。

学习重点理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及他所做的努力。

学习难点丑小鸭这形象的社会意义。

课前预习以前我们学过篇充满趣味和睿智的童话皇帝的新装，它的作者是安徒生，今天我们学习他的另篇作品丑小鸭。

知识链接安徒生丹麦童话作家。

生于鞋匠家庭。

生共有童话作品百十余篇。

皇帝的新装夜莺卖火柴的小女孩丑小鸭小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的童话名篇。

课文的‚研讨与练习‛里讲到，本文是作者自我写照。

的确，安徒生生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。

他最初想当名芭蕾舞演员，后来又想当名歌剧演员，但都没能实现。

他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。

但是他毫不气馁，不断追求，终于成为名世界级的童话大师。

他这段经历为他创作丑小鸭这形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说‚生活本身就是童话。

‛我知道的安徒生还有学法用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识理解生字词。

先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清文章思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。

同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。

第课时学习目标熟读课文，掌握本课生字词。

整体感知课文内容和结构。

知识预习给下列加横线的字注音讪笑吐绶鸡姊妹篱笆沮丧沼泽恭恭敬敬铰链木屐解释词语讪笑来势汹汹沮丧嫉妒整体感知速读课文，从文章中找出丑小鸭流浪的足迹。

再仔细阅读，完成下表流浪地遭遇歧视和打击态度追求结果对着表格填写的内容复述课文请加上出生时的描写用句话概括课文内容。

本文讲的是故事。

展示依据上表展示片断朗读或片断课本剧检测听写读读，写写给下面词语注上拼音篱笆沼泽沮丧泥泞阅读本文后，提出你的问题，写在下面。

第课时学习目标辨析形象，感悟主题，进步提高文学欣赏水平。

拓展课文，联系实际，深化主题。

进步理解这形象的社会意义。

研读赏析，展示风采‚研读与练习‛第题，分组思考题中的句话的含义，然后展示。

为什么周围的动物都认为丑小鸭‚丑‛呢你认为他丑吗说出你理解的丑小鸭。

分组板书‚我看到了只丑小鸭‛，然后从文本中找出依据展示。

你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗从课文中找出关键词语来回答。

赏析本童话中其他‚人物‛的形象，说说芸芸众生相。

分组商量，你们组要跟哪个‚人物‛对话，找找，分角色读读。

然后用‚可悲的可笑的可鄙的‛‚人物‛板书展示，再说出依据。

例我看到了可爱的农夫观点碰撞，深化理解有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变成白天鹅。

你同意哪种看法呢分组走进童话，联系实际梅花在雪地晨绽放，是对寒冬不屈不挠的抗议‚丑小鸭‛变成白天鹅是对困境不屈不挠的抗议。

面对高位截瘫，张海迪更坚强了面对失明，海伦凯勒更热爱生活了面对许多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步声将更稳健，这就是‚丑小鸭‛给我们的启示。

你看到或听到现实生活中‚丑小鸭‛变成‚白天鹅‛的事例吗讲给大家听，资源共享。

写句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。

在前进的路上，你是只‚丑小鸭‛吗要变成只‚白天鹅‛，你还有哪些路要走检测仿照例句写话只要你是只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。

只要就阅读下文，按要求答题命运无轨道从记事起，他就知道父亲是个赌徒，母亲是个酒鬼父亲赌输了，打完母亲再打他母亲喝醉后，同样也是拿他出气。

拳打脚踢中，他渐渐地长大了，但经常是鼻青脸肿皮开肉绽。

好在那条街上的孩子大都与他样，成天不是挨打就是挨骂。

像周围大多数的孩子样，跌跌撞撞上到高中时，他便辍学了。

接下来，街头阿混的日子让他备感无聊，而那些绅士淑女们蔑视的眼光更让他觉得惊心。

他次次地问自己这样下去，不是和父母样了吗成为社会垃圾人类渣滓，带给别人留给自己的都是痛苦。

难道自己辈子就在别人的白眼中度过吗在次又次的痛苦追问后，他下定决心走条与父母迥然不同的道路。

但自己又能做些什么呢他长时间地思索着。

从政，可能性几乎为零进大企业去发展，学历与文凭是目前不可逾越的高山经商，本钱在哪里最后他想到了去当演员，这行既不需要学历也不需要资本，对他来说，实在是条不错的出路。

可他哪里又有当演员的条件呢相貌平平，又无天赋，再说他也没受过什么专业训练啊，然而，决心已下，他相信自己能吃世间所有的苦而永不放弃。

以读代讲法。

大纲指出重视培养学生的朗读能力，是帮助学生理解课文的重要手段。

教学时让学生通过各种形式的读，读中理解，读中体会。

学法遵循以学生为主体，教师为主导，训练为主线的为主原则，学生采用看听读品的方法学习。

采用自主合作的学习方法，使学生在阅读后自主探究故事脉络和主人公心理。

教学媒体课件教学流程谈话导入课题，读题师同学们，老师知道大家都非常喜欢听故事。

今天，我就和你们起去欣赏个关于丑小鸭的故事。

板题，读题。

过渡请打开课文，看谁读得又准确又通顺。

初读课文，学习生字出示带拼音的生字词语自由读，指名读。

出示无拼音的生字词语同桌练读，指名读，男女生比赛读。

出示单个的生字放在心里读，指名读并组词。

过渡大家读得真好，下子就把绳生字宝宝记住了。

现在，让我们起走进丑小鸭的世界，分节朗读。

齐读最后句，随机出示啊，原来我不是丑小鸭，是只漂亮的天鹅呀，学习白天鹅的样子你看，他来了，出示天鹅图片用自己的话说说它的样子师范读出示他扑扑翅膀，美丽极了。

指导朗读。

指名读，评价读，练读，男女生比赛读。

随机出示啊，原来我不是丑小鸭，是只漂亮的天鹅呀，两种不同感悟读。

学习丑小鸭的样子仔细读课文，用划出描写丑小鸭的句子。

指名说。

随机出示他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。

齐读。

他那么丑，你想对丑小鸭说什么呢感情朗读这句话。

出示图片你看他丑吗毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，大家都叫他丑小鸭。

齐读。

师过渡这么丑的小鸭子，除了他妈妈，谁都不喜欢他。

那他遭遇了哪些磨难呢请大家预习课文，下次语文课我们再学。

写字指导灰冰鸭鹅指名读，组词。

哪个字要提醒小朋友注意的范写鹅，生练写，投影展示，评价。

丑小鸭发展性学习案例篇丑小鸭是义务教育课程标准实验教科书年级上册第单元的篇课文。

这篇课文是安徒生的篇童话，写的是只丑小鸭变成白天鹅的故事，说明了要相信自己，当别人嘲笑自己时不要自暴自弃的道理。

通过学习这篇课文，让学生了解丑小鸭变成白天鹅的故事，能设身处地地体会丑小鸭变成白天鹅的心情。

在生活中要自强不息，不能自暴自弃。

在带领学生学习这篇课文时，通过让学生说说议议画画演演想想，用心去体会想象，从而明白课文所揭示的道理。

教学过程情景创设。

师在个大湖边，位农民独自坐在那悠闲地钓鱼，忽然他看见从芦苇丛中走来只小鸭，这只鸭子毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，它孤零零地走着，伤心的眼泪不住地往下掉，农民把这只丑小鸭带回了家里，丑小鸭向他讲述了自己的身世。

那么，同学们，你想知道这只丑小鸭为什么伤心，你想了解它的身世吗我们起来学习丑小鸭的故事。

板书课题。

学习课文。

让学生自由读课文。

师通过读课文，你了解了丑小鸭的哪些情况生我知道了丑小鸭生下来毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

大家都不喜欢它，都欺负它。

生我知道了大家都欺负丑小鸭，丑小鸭离家出走了。

生丑小鸭非常羡慕美丽的白天鹅，它也希望自己能漂亮些。

生遇到了困难，丑小鸭没有被吓倒，它最后终于变成了白天鹅。

同桌互读课文，相互评议纠正。

想想。

师丑小鸭的处境真悲哀，你想感受下吗那么请同学们闭眼在老师的朗读中去想象在大森林里孤单的丑小鸭的心情。

教师放录音你感受到了什么生我感受到丑小鸭的处境很可怜。

生我感受到了丑小鸭身上那种不被困难吓倒的精神。

画画默读课文，画出描写丑小鸭和白天鹅的词语。

师拿出丑小鸭和白天鹅的卡片，看到丑小鸭和白天鹅的样子，你怎么来形容它呢生丑小鸭我用又瘦又小可怜悲伤来形容它，白天鹅用美丽，羽毛像雪样白。

生丑小鸭非常丑陋，白天鹅非常漂亮。

师课文中是怎么描写丑小鸭和白天鹅的呢你能从课文中画出描写它们的词语吗学生默读课文，用铅笔画词语，交流汇报。

生丑小鸭毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。

白天鹅雪白的羽毛，长长的脖子，美丽生白天鹅样子高贵，姿态优雅，丑小鸭孤单，丑陋。

议议。

师丑小鸭和白天鹅的区别那么大，它是怎么变成白天鹅的学生自读课文，小组交流汇报。

生丑小鸭生下来别人讥笑它欺负它，它离家出走，在第年春天变成了白天鹅。

生丑小鸭虽然丑，但它心底善良，非常羡慕美丽的白天鹅，最后自己终于变成了白天鹅。

生丑小鸭生下来丑陋，在没有别人的关心帮助，直在承受别人的欺负，通过自己的努力终于变成了白天鹅。

师读了这个故事，你想到了什么你想对丑小鸭鸭子猫说些什么呢生我想对丑小鸭说你真棒，遇到困难，你能通过自己的努力变成白天鹅，我要向你学习，在学习中遇到困难要自己去战胜它。

生通过读了这个故事，我想到了人遇到困难，当别人欺负自己时，要有勇气去战胜它。

生我想对鸭子和猫说，外表丑不定代表内心，丑小