口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行口语交际。

小学年级语文教学工作计划集锦篇指导思想本学期，年级语文教学工作紧跟着学校的教学计划及低年级语文课组工作计划，结合年级学生新生特点，遵循小学语文新课程标准，重点抓拼音和识字两大教学要点。

同时深入研究课题，为教学质量要效果。

学生情况作为刚从幼儿园出来步入小学生活的年级学生，全体学生刚入学，他们的学前教育参差不齐，有很多学生基本没有接受学前教育的。

每个学生的思想品德都不成熟，处于形成的初步阶段，对于学校班级的各项规章制度都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习的目的还不明确，学习的习惯正处于逐步形成的阶段。

教材分析本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文天地口语交际几个部分。

教材的开头是入学教育，用幅图帮助学生了解小学校园生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，这部分共有课，在学习拼音的同时认识个常用字，而后是识字篇课文，识字又篇课文。

大体从浅到深，的顺序编排，每个单元的课文在内容上有定的联系。

在每个单元后设有语文天地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设有个口语交际话题，安排在每个单元后面，是学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

教学重难点汉语拼音识字阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册的难点。

教学策略学习习惯在课堂上注意培养正确的读书姿势，读书习惯。

利用课堂培养学生认真倾听的习惯。

利用家长配合注意培养正确的写字姿势及握笔姿势和良好的书写习惯。

拼音教学从图入手，引出声母，韵母，读音节，教学采取以拼读为主，直呼为辅的方式进行，再利用早读课课间进行检查学生的拼读情况，并巩固声。

利用写字课指导学生正确书写声母韵母和音节，利用看管课进行各种拼音题型的训练。

识字写字利用课堂练习及写字课培养学生写字的兴趣及写字的习惯。

在课堂教学中对基本笔画的名称进行过关。

要求每次作业的字体书写正确规范，卷面整洁。

多利用练习形式训练拼音加汉字的拼读。

词语句子在课堂上对学生进行各种词语各种句式的训练，并在课外练习中变换题型进行巩固。

纵观整册教材，有如下特点教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音认字写字阅读口语交际等方面打好基础，而且在学习能力学习习惯等方面做好奠基的工作。

汉语拼音识字阅读口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

这册教材大幅度更新内容，不仅面目新，而且富有时代气息人文色彩和情感因素。

教材的各个部分都体现了主动学玩中学的编排意图。

教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中在自主实践中兴趣盎然地学习。

针对我国地地域辽阔文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师学生留有拓展和创造的空间。

教学重点难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。

要求认识个常用字，识字量很阅读，生字和课文全部加注了拼音。

入学教育由幅图画组成，主要通过图画让初入学的儿童了解学校生活的些侧面，感受老师的亲切，学习些简单的文明用语，了解语文课的学习形式和内容，并且喜欢上学习语文。

掌握正确的读书写字的姿势，重视用眼卫生并在实践中养成姿势不对不读书姿势不对不动笔的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学习用品。

汉语拼音，巩固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字阅读学习普通话。

能默写声母韵母并抄写音节，在线格上写得正确工整。

识字的编排实行认写分开，多认少写。

教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性科学性时代性趣味性广泛适用性等特点。

本学期教学目标汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母韵母声调和整体认读音节。

能准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节。

能借助汉语拼音认读汉字。

识字与写字。

认识常用汉字个，其中个会写。

喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

阅读。

学习用普通话正确朗读课文。

喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

学习借助读物中的图画阅读。

口语交际。

能认真听别人讲话努力了解讲话的主要内容。

与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。

本册教学重点难点重点汉语拼音是学生学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

认识常用汉字个，其中会写个汉字。

学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。

难点汉语拼音比较抽象又容易混淆，因此学生掌握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

识字量的增加，是学生回生率很高，因此个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是个难点。

如何引导学生积累语言，在阅读教学中是个难点。

小学年级语文教学工作计划集锦篇第周入学教育汉语拼音第周汉语拼音复习第周汉语拼音第周汉语拼音复习第周汉语拼音第周复习汉语拼音第周复习识字第周识字园地第周课文第周园地课文第周课文园地第周识字园地第周课文第周课文园地课文第周课文园地第周复习小学年级语文教学工作计划集锦篇教材内容本册教材包括我爱上学看图说话学拼音识字课文语文百花园这几部分。

教学目标能读准声母韵母声调和整体认读音节能准确地拼读音节，正确书写声母韵母和音节能借助拼音认读汉字。

认识常用汉字个，做到掌握汉字的基本笔画会写个认识的字，做到书写规范端正整洁。

学习用普通话正确流利有感情地朗读课文能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中积累词语能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。

认识句号问号感叹号，能读出陈述疑问感叹等不同的语气。

能用普通话进行口语交际，口齿清楚，声音洪亮，态度大方，有礼貌。

能根据定的情境或看图用句完整的话或几句连贯的话回答问题能按照定的情境或图意用几句连贯的话讲件简单的事情。

注意问题汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。

识字教学要坚持多读少写的原则。

阅读教学要重视朗读的指导。

教学时，要引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。

要重视学生个人的阅读感受。

在大，出活动时，必须由家长带领，选择正规部门的交通工具，不乘坐无车辆，特别是严禁搭乘无证驾驶或超速驾驶的摩托车，时刻注意交通安全。

十长假期间交通肯定是非常拥挤的，因此更有必要提醒我们的同学们，我们的同学回去也要提醒自己的父母，在国庆假期中注意交通安全，在此提倡同学们做到以下几点不在马路中间行走，要走马路两旁人行道过马路不得翻越栏杆和隔离墩，要走人行横道线，还要注意来往车辆在十字路口，要做到红灯停绿灯行骑车不带人不在公路上骑飞车，乘车时不将头手伸向窗外乘车须抓紧扶手车上拥挤时注意保管好随身物品车停稳后再下车。

停车后不要从车头处过马路等等。

要注意活动安全，在国庆长假期间我们要注意不跟随陌生人外出游玩，不吃陌生人给的东西，不让陌生人随便出入家门。

多从事和参加些积极的健康的有意义的活动，不参加和从事消极不健康甚至危险的游戏和活动，如迷信赌博活动。

我们要注意交友的问题。

我们鼓励同学们多交朋友。

但是对于交什么样的朋友，应该慎重，应该有所选择，要多交些品德优秀勤奋学习的朋友，要远离社会上些整天游荡不不的小青年。

注意饮食安全同学们购买袋装食品要看清楚生产日期保质期生产厂家及地址，不购买无食品防止误食不卫生食品过期变质食品，造成食物中毒。

特别是旅游在外，提醒父母注意饮食卫生。

注意家庭安全，特别是用火用电用气的安全，同学们还应在家长指导下学会正确使用家用电器煤气灶卫生浴具等，学习安全用电用火知识，并养成人走电断等好习惯，切勿麻痹大意，各类电器及设备发生故障时切勿擅动。

防止在使用家电的触电事故，防止使用液化气时的泄露事故，造成烧伤灼伤。

要牢记火警盗警和伤病急救电话，在发生意外事故时能获取紧急救助。

当然，我们还希望大家看些有益的图书，收看有益的电视节目，跟父母亲说说心里话，谈谈你的想法，听听父母亲的意见，好好计划下国庆如何过好你的学习和生活，更能促进你的健康成长。

特别是要认真复习。

在离校之前，还希望我们教师和同学们做好以下几件事情。

离开学校之前要关好门窗，切断电源，拔下电源插头。

自己的贵重物品不要留在办公室里，全部带回家。

专用教室的教师要检查下防盗门防盗窗是否正常，灭火器是否正常。

班主任要检查下自己的班级，门窗是否全部锁好。

学校值周日安全保卫人员在放学前作次全面的安全大检查。

对教室办公室专用教室将逐检查，经确认没有问题后，相关处室的教职工方可锁门离开学校。

今天下午请各班级围绕假期安全和校园安全召开次安全教育主题班会，届时我们将发份淳化中学校园安全常识，请各班级组织学习，学完后并将其张贴在教室醒目位臵。

总之，我们希望老师同学们时时处处注意安全也祝愿老师同学们年年岁岁平平安安。

老师同学们，为了你的家庭幸福，为了学校的健康稳定发展，让我们起做好安全工作，共建和谐社会安全校园。

最后，祝老师同学们过个愉快平安的国庆长假，谢谢。

学校元旦假期安全教育讲话稿篇。

总之，希望全校师生把珍爱生命，安全第牢记在心，平平安安过，快快乐乐返校来，学校元旦假期安全教育讲话稿篇亲爱的老师可爱的同学们大家上午好，口语交际教学中，要重视创设情境，激发参与交际的欲望和兴趣，使学生入情入境地进行口语交际。

小学年级语文教学工作计划集锦篇指导思想本学期，年级语文教学工作紧跟着学校的教学计划及低年级语文课组工作计划，结合年级学生新生特点，遵循小学语文新课程标准，重点抓拼音和识字两大教学要点。

同时深入研究课题，为教学质量要效果。

学生情况作为刚从幼儿园出来步入小学生活的年级学生，全体学生刚入学，他们的学前教育参差不齐，有很多学生基本没有接受学前教育的。

每个学生的思想品德都不成熟，处于形成的初步阶段，对于学校班级的各项规章制度都不了解，心中集体主义观念还未形成，学习的目的还不明确，学习的习惯正处于逐步形成的阶段。

教材分析本册教科书包括入学教育汉语拼音识字课文语文天地口语交际几个部分。

教材的开头是入学教育，用幅图帮助学生了解小学校园生活，了解学习常规。

然后是汉语拼音部分，这部分共有课，在学习拼音的同时认识个常用字，而后是识字篇课文，识字又篇课文。

大体从浅到深，的顺序编排，每个单元的课文在内容上有定的联系。

在每个单元后设有语文天地，以丰富的内容和多样的形式，巩固语文知识，发展语文能力。

此外，全册设有个口语交际话题，安排在每个单元后面，是学生在创设的情境中进行口语交际的训练。

教学重难点汉语拼音识字阅读是本册语文教学的重点，特别汉语拼音的教学是本册的难点。

教学策略学习习惯在课堂上注意培养正确的读书姿势，读书习惯。

利用课堂培养学生认真倾听的习惯。

利用家长配合注意培养正确的写字姿势及握笔姿势和良好的书写习惯。

拼音教学从图入手，引出声母，韵母，读音节，教学采取以拼读为主，直呼为辅的方式进行，再利用早读课课间进行检查学生的拼读情况，并巩固声。

利用写字课指导学生正确书写声母韵母和音节，利用看管课进行各种拼音题型的训练。

识字写字利用课堂练习及写字课培养学生写字的兴趣及写字的习惯。

在课堂教学中对基本笔画的名称进行过关。

要求每次作业的字体书写正确规范，卷面整洁。

多利用练习形式训练拼音加汉字的拼读。

词语句子在课堂上对学生进行各种词语各种句式的训练，并在课外练习中变换题型进行巩固。

纵观整册教材，有如下特点教材采用多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教育，不仅在汉语拼音认字写字阅读口语交际等方面打好基础，而且在学习能力学习习惯等方面做好奠基的工作。

汉语拼音识字阅读口语交际的编排，都注意遵循儿童学习语文的规律。

这册教材大幅度更新内容，不仅面目新，而且富有时代气息人文色彩和情感因素。

教材的各个部分都体现了主动学玩中学的编排意图。

教材中安排的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于学生在游戏中在自主实践中兴趣盎然地学习。

针对我国地地域辽阔文化教育发展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，分量适当，为教师学生留有拓展和创造的空间。

教学重点难点汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点难点，新教材仍然要求学生正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，认识生字。

要求认识个常用字，识字量很