与热情感染着每个学生,那年中考成绩更加突出,居全区首位,受到了局领导的好评。爱洒学生,用真情从教她直牢记教书育人的宗旨,她总是想,做名教师就应该深爱每名学生,给每名学生都创造个成才的机会,让每名学生都拥有片阳光地带。她认真执教,为人师表,在学习和生活中处处关爱学生,和学生做心贴心的交流,努力以心换心,以爱博爱,唤醒孩子的心灵,让他们感到,老师是亲切的,学校是温暖的,学习是有趣的。她不光爱学生,还把她的爱中注入艺术的成分,年来,她的倾听,不知让多少学生将烦恼释怀,她的话语,不知打开了多少学生的心结,她的关爱,不知给多少学生送去了温暖就这样,虽然面对的是群处于青春期的孩子,有着特殊的生理和心理特征,但是,她直用智慧的爱去感悟他们,教育他们。她直以教师高尚的情操宽广的胸怀至美的人格浇灌着教育之树,让它开出智慧之花,结出民主之果。她坚持教学面向全体,她坚信每朵花都有盛开的理由,她将更多的爱与关怀给予学困生,学困生都最喜欢上她的课,在她的课上总是积极回答问题,因为老师脸上信任的笑让他们肯定了自己的价值,找到了自己的位臵,她用信任的笑将爱撒满教室的每个角落。爱心得到了爱的回报,届又届送走的毕业生对她念念不忘,上了大学,工作了还直牵挂着这位小老师,这是她的幸福,更是她用爱浇灌出的硕果。她是学生最喜爱的教师,在学校组织的学生问卷调查中,她的得率直名列前茅。在学校组织的我最喜爱的老师的评选中,她直位居榜首。年,在区镇举行的师德演讲中,她讲述的教育故事感动了很多人,经过选拔,最后荣获等奖。担当排头,带优秀团队年至今,她在担任年级思品课的同时,直担任教研组长工作,这期间她带领全组教师认真研讨新课程改革的理念,把学生的经验社会生活纳入课程,把情感态度价值观知识与能力过程与方法的维目标落实到学生的思考体验和实践中,最大程度地提高学生的学习兴趣。丰收是美丽的,奉献是更加美丽的。她常想,她要把她的切无私地奉献给周围的同志,奉献给所深爱的教育事业。谁有困难,她都会主动的伸出热情之手。她把自己的教学经验毫无保留的传给其他老师,有的老师初教课时摸不着头脑,不会备课,不会讲课,她就给老师讲解备课的方法,深入到她的班级讲示范课。有的老师文化知识业务知识都很强,就是上课抓不住重点,抓不住学生。她就帮助她说教师不但要备课,更主要的是备学生,不能让每名学生适应老师,老师应该适应每名学生在她的精心指导下,老师市优质课评比中获等奖,王老师参加区优质课评比获得等奖。潜心钻研,强自身素质她是大家公认的学习型教师,每年自费订阅多种杂志,不断充实自己的头脑。她抓住切机会参加培训,曾先后到邯郸石家庄保定等地学习,学校经济困难,她就自费去,她就像株干渴的禾苗贪婪地吮吸着雨露。更难能可贵的是,每次学习归来,她都会认真的总结反思,并把学到的先进理念运用于教育教学之中。勤奋的学习不断的积累使她逐渐成熟。她的课堂,已经成了学生探究知识的乐园。她坚信百炼成钢,几年来,她多次在市区讲示范课优质课,而且讲课常讲常新,是公认的教学能手。年学会理解父母在第届行知杯全国课堂大赛中获等奖。年理想之光,照亮征程在市优质课评比中获等奖。年被评为区骨干教师。她直努力做个有思想,敢于创新的教师,不仅主动学习先进的教育理念,用科学的方法指导教学,而且,善于总结,善于思考,善于积累。年论文走进新理念,用好新教材获河北省优秀论文等奖年教学设计自我新形象获区等奖年教学设计少年能自强获区等奖年教育案例中国奥运年获区等奖年教学设计学会理解父母获区等奖年教学设计良师与益友获区等奖。她的精神和事迹得到了领导和同志的高度认可,年,她荣获区政府嘉奖年被评为区先进教学工作者年被评为区电化教学先进个人年被评为区学科带头人年被评为区教学标兵年被评为区先进教学工作者。面对成绩和荣誉,她没有沾沾自喜,有的是更多的冷静与思考。已过而立之年的她,清醒地知道,她生命的长河中刚刚掀动几个浪花,与卷起千堆雪还相差很远,她将用对学生的爱心,对事业的恒心,对人民的热心,继续诠释自己的美好的人生。优秀教师先进个人事迹材料篇回首该同志载的教学生活,现借此机会将他的个人成绩梳理如下,以期其更上层楼。勤思的教学。该同志明白教育教学并非种瓜得瓜,种豆得豆。还要考虑多种善变的因素。尤其是新课改推进的现在,作为教师的他仔细思考如何在有限的时间内学习效率最大化。在经过了段时间的积淀之后,教学教法上有了独特的理念。主要是依据互动式教学法,践行学生的主导原则,积极开创了乐学与理解的教育模式。该模式是建构在互动教学法的基础之上,是对它的种细化和量化处理。互动教学法要求在教学过程中充分发挥教师和学生双方的主观能动性,形成师生之间学生之间相互对话相互讨论相互观摩相互交流相互评估和相互促进的。既要求学生在教师的组织下按教学计划的要求系统地学习交流鉴赏总结,也要求教师按学生的提问和要求有针对性地重点施教解疑释难。但是,如果在互动中没有关注到学生的兴趣,这切将是水中月,镜中花而已因而,乐学与理解要利用切手段调动学生的兴趣,促其互动式学习然后才能乐在其中同时,还得要考虑到个别差距,师生形成互解,最后共成和谐学习。在平时教学中,该同志具体做了以下几点首先,抓住了课堂基本知识能力培养其次,开展了第课堂培养兴趣,加深理解,如创办语文学习社文学社,甚而举办书法比赛等等最后,还及时组织测试总结。让课堂和课外的学习联系起来,从而让学习由被动乏味变为主动有趣,实现了学习的效率化,落实素质教育。实践证明这教学行为是很有用处的。自年至今,他所带班级的成绩总是名利前茅,遥遥领先。年的高班年高年的高班年的高及年高班的成绩都极为出色。到今年所带的高班和高班的成绩皆在年级前列。另外,有多名学生在省市级作文竞赛中获奖。如年的高班学生顾梦洁获省作文比赛等奖,年的高学生金逸获得市作文比赛等奖,年高班同学苏美玲同学获区作文比赛等奖,张锡同学获花季雨季全国征文等奖。回想他走过的这段路,发现这些成绩跟他自己独特的教育方式密不可分。为此,希望其继续思考,不断完善。智慧的管理。该同志担任班主任的年里,早出晚归,还践行了自我管理理念。初掌个班级,制定班规,选择些班干部来分管和落实它。这或许是每个班主任都将有的出发点,但如果将班级的每个成员都看成是班干部,让他们都有属于自己的分管内容,从而实现自我管理的话,那么整个班级的班风,个人的学风都将焕然新。在此,他具体做了以下这些先从学习卫生纪律等角度给每个班级成员落实任务,让其扮演属于自己的角色然后按角度分组,将组分成若干个小单位,并确立正副负责人最后小单位的负责人统由各自相关的班级班干部来监管。如此来,环环都将联动,每个人都将有事可做,管理不再是几个班干的事,它也属于每个班级成员。凡事自管了,切都将很有成效。他所带班级在学校的各级各类活动中总是满载而归的。年所带的高班的学生郁非同学获得无锡市好学生称号就是最好的证明。善思的教研。实践更需要理论的支撑,教育教学更是如此。正因如此,该同志从大到课题,小到论文写作书籍等方面来具体提升自己的理论水平。他参加了高中小班化语文课堂个性化教学的研究新课程背景下高中小班化语文自主学习模式研究等课题同时,该同志的多篇有关教育教学的论文发表如在古典诗歌中的对比烘托及衬托的区别文发表于中学生语数外年月微士人,我谁与归,文发表在阅读与鉴赏上,另外,还有如文化遗产大自然等专题文章发表在语文学习报等等另有多篇文章在各级比赛上获奖如网络环境下的文言文自主教学情境初探文获中国教育学会等奖就史记选读谈文言文教学审美教育获无锡市等奖谈动态生成性语文课堂合纵教师的作用获江苏省等奖和平的祈祷文言文教育谈获国家等奖等等。同时,他还参编及主编了部多有关教育教学的书如初中作文写作高中作文写作年高考复习指导志鸿优化系列教案的写作,分别完成了苏教版必修苏教版必修人教版必修人教版必修等教案的编写工作。最终也因自己的不懈地努力,在年成为了江苏省教育学会会员。开拓与创新现在的教学,无论从那个角度看,它都离不开网络这个平台。为此,该同志在平时学习工作之余,不断更新自己,研究网络知识,力求将网络同教学加以整合。因为他深知唯有开展相关的教学实践,方能更好地调动学生的学习兴趣,在教与学之间搭设条通向对方心灵的桥梁。为此,他与它人合作的高中语文教育研究专业网站获全国中小学教育特色网站评比等奖。同时,他还将自己的研究形成论文,如网络环境下的文言文自主教学情境初探就是很好的次实践。本文就文言文来谈自己的整合的想法,主要分以下几个步骤第利用数据库,建立电子古代汉语词典,便于学生查找。第建立完整的课文背景介绍,更加有利于学生对主题的理解。第建立课堂信息交流通道,让学生与教师之间进行互动交流,提高了教学效率。第建立学生自主学习内容通道,激发学生学习热情和自主意识。转变后进生后进生更渴望得到老师的关爱,只要老师不离不弃,他们定能进步的,他们往往集许多缺点于身,给班主任工作带来很多麻烦。针对这样的情况,我总是以宽容之心去温暖学生的心灵,用爱心诚心去感化他们,接近他们跟他们说心里话。并号召优等生帮助后进生,让后进生不断缩短与中等生优等生的距离。加强家校联系,以真诚换真心家长是孩子的第任老师,身为老师的我们必须学会与家长沟通。沟通能增进了解,沟通能更好地合作。只有学校和家庭联合起来,扎实地开展家校联系,拉近了学校老师与家长的距离,赢得了家长对学校工作的支持,使教师在广大家长中有了教好的口碑,有效的提高了教育的效果,才能起到事半功倍的效果。我就是这样,凭着对事业的痴心,对学生的爱心,对工作的热心,对未来的信心,在学年的小学毕业检测中平均分列全县第,在数学特长竞赛中,辅导学生获得全县等奖名全县等奖名的好成绩。在实施素质教育的今天,深深地懂得自