么说的，对吗显示第部分幅画及主要句型，同学们，再来看看这张图，你看，手里拿着件短裙，她会用来介绍，而那条衬衫离她较远，所以她用来介绍，我们起来听下。

请你仔细看这些物品的位臵，用，这样的句型来完成下面幅图。

练习后向学生幅幅反馈正确答案例第步综合练习，今天同学都穿了漂亮的衣服，请你也像老师样来介绍你的衣服，好吗你可不可以走段时装秀呢放音乐同学们，你们能不能像这样展示下你的衣服，试试看吧，提起你的勇气，再放音乐本步骤设计说明部分是具体句型的操练。

教师应该把句型操练融入场景之中，并且进行适当拓展。

结束语本节课我们起学习了更多的表示服装的单词。

你能用今天学到的知识来介绍自己的服装吗请同学们回去再复习下。

本节课说明本节课以教授和操练部分的单词词组和句型为中心，首先教师帮助学生回顾已在课文中学过的旧知，然后呈现没有教授的个服装单词，并且结合场景给学生思考的空间，重点教授这个服装类单词，进步引导学生如何表达赞美之意。

在部分，教师根据书中已有的场景，带领学生在具体场景中进行对话操练。

在部分之后教师还安排了个拓展操练让学生根据时间自己编对话。

这样可以避免学生盲目的生搬硬套，引导学生把语言活学活用。

教学方案篇第部分简要提示年级年级单元课题课型新授课教学内容单元教学目标握本单元的单词句型达到能熟练运用的程度。

，训练重点句型和难点，学生能用所学句型进行情景对话和交流。

在开音节词中的读音重点难点的单词句型达到能熟练运用的程度。

学生能用所学句型进行情景对话和交流。

第部分教学过程用时分钟第步复习单元重点内容用时分钟，同学们，很高兴又和你们见面了。

今天我们将学习第单元的部分。

我们都知道星期有天。

它们分别是什么呢你们能告诉我吗，今天是星期几你们上午有什么课下午有什么课，现在你能和同桌谈论今天的课程吗，同学们的表现真不错在这些学科中，你喜欢什么，现在请按人小组利用所给句型进行对话练习，并完成下面的表格。

请看同学们的示范。

名字最喜爱的学科你们也能这样练练吗本步骤设计说明通过本步骤学生在教师的引导下对本单元的主要句型和词汇有了进步的了解和掌握，并在真实的情景中进行调查交流，体现了语言的交际性。

第步完成各板块教学用时分钟部分分钟相信每个同学都已经顺利完成了任务。

下面，我将给大家播放段有趣的卡通片。

，这里的狗和猫会做数学题目哦卡通片里有几个新单词。

我们先来看下吧。

慢，带读，口型播放有趣吗有谁找到答案了校对答案有什么窍门呢现在，你们发现窍门了吗你会再出些类似的题目让同伴做吗，数学真的是很有趣，但读英语的时间到了。

请把书翻至页，跟着磁带读下部分。

，先自己读读，然后同桌分角色朗读。

部分教学分钟相信同学们定读得很流利了。

，你们喜欢神奇的数学吗你们希望有更多的数学课吗，课程表。

，看，这是我设计的课程表。

下面，让我来了解下同学设计的表格吧。

同学示范再了解别人设计的课程表吗页。

请先设计自己的课程表，然后再互相讨论下部分教学分钟你们表现真不错，‛‛让我们欣赏首歌吧。

播放分钟在学唱歌曲之前，我们先来把歌词读遍。

让我们起来唱吧。

播放稍作停顿部分教学分钟你们喜欢这首歌吗课后要多加练习哦。

，你会读这个单词吗屏幕显示部分个单词请跟我读。

教师带读，想想，字母在单词里发什么音呢字母的发音是。

点击鼠标，屏幕显示音标，教师示范带读再想想，我们还学过哪些单词中，字母发音也是稍作停顿，点击鼠标，屏幕出现以下单词，你们都想出来了吗，注意字母的发音，你会读这句话吗点击鼠标，显示部分句子带读这句话的意思是靠近钟的热咖啡是给那位医生的。

，下面，你们自己练练，同桌互相比赛，看谁读得又快又准确。

本步骤设计说明在本步骤中教师通过设臵贴近生活的情景带领学生复习旧知学习新知，给予学生定的空间进行表演，让学生乐于参与积极思考。

结束语，天我们学习了第单元的部分，学会了很好听的歌曲，请大家课后多加练习。

，第部分说明本节课中，教师首先带领学生复习了这个单元已经习得的知识，为后面的学习打下了基础。

然后教师针对不同的板块设计了不同形式的学习方法。

在对话中，教师利用创设情景进行教学，并给学生足够的空间体会数学的奇妙，提高他们的学习兴趣。

在部分，给学生表现的舞台，尽可能多让学生发挥自主性设计自己喜欢的课表，并得以在同学面前展示，增强他们的信心。

在语音部分，教师并未直接呈现句子，而是先让学生回忆具有类似读音规律的单词。

在这样的板块复习课型中，教师既要注重单元知识的巩固，也要注重新知识的教授，同时还要兼顾趣味性和实用性。

教学方案篇第课时第部分简要提示年级年级单元课题课型新授课教学内容单元教学目标掌握单词词组，