请你看图说句子。

，你说对了吗，让我们来看看吧。

教学方案第课时篇注意今天我们遇到的生词和词组。

停分钟，让学生自己读书。

这里老师要提醒你下对帮助你的人要说声，得到别人的感谢应该说。

本步骤设计说明在本步骤中教师首先让学生自己听磁带找出教师所设置的问题的答案，使用这种直观简单的方法开始了课文的深入学习最后让学生跟读课文，巩固了学生对单词词组句子的记忆。

教师在教学中应注意指导单词的准确发音。

第步巩固操练。

今天我们学习了些新的内容，格林家的照片你们能像第组的同学那样来介绍吗，布朗家的照片请你们也来介绍下吧。

，怀特家的照片，同学们，你们都记住了吗好，下面请同学们注意屏幕上出现的照片，如果这是你家的照片，请用大声介绍你的家人。

注意了，每张图片只有秒钟时间，看哪个组能认得又快又准呢好，我们来比比。

出示户人家的照片。

本步骤设计说明通过复习第单元的句型引出本课中的新人物用布莱克的全家照清晰地展现出人物之间的关系教师以自己的张照片教授句型将全班模拟成个家庭，让他们看着照片练习并以快速认人的游戏让学生高度集中注意，踊跃加入到介绍家人的练习中去。

第步课文学习听歌曲用指偶，字幕，字幕字幕，字幕通过学习，我们知道可以用将自己的家人介绍给朋友认识。

第次见面的人应该用来相互问候。

教学方案第课时篇注意今天我们遇到的生词和词组。

停分钟，让学生自己读书。

这里老师要提醒你下对帮助你的人要说声，得到别人的感谢应该说。

本步骤设计说明在本步骤中教师首先让学生自己听磁带找出教师所设置的问题的答案，使用这种直观简单的方法开始了课文的深入学习最后让学生跟读课文，巩固了学生对单词词组句子的记忆。

教师在教学中应注意指导单词的准确发音。

第步巩固操练。

今天我们学习了些新的内容出示图片和题目我们先请组同学做个示范。

他们说的对吗请看看正确答案。

出示正确的答案下面请你看图说句子。

，你说对了吗，让我们来看看吧。

教学方案第课时篇。

播放课文动画怎么样，你们知道他们是怎样学唱新歌的了吗他们跟着起做了哪些事情呢请看这些句子。

，这个词我们在平时用得比较多，例如等等，而且它和我们刚才学的单词的发音很相似，要注意区别。

请再跟我把这两个单词读读。

下面再看遍课文的短片，然后给这些句子排排序吧。

播放课文动画你排出正确的顺序了吗请你来看看你的答案和老师的答案是否致首先，请你听听，把歌词补充完整。

你能填出来了吗这两个句子的意思是相同的。

，。

带读歌词你们会唱了吗我们起唱吧。

播放歌曲，请跟录音读。

第步巩固操练现在和起来回顾下这堂音乐课。

，将的描述填写完整。

结束语本节课我们起谈论了在音乐课上能做什么的话题，用到的主要句型是我们还起学习了首新的歌曲请你在课后再认真读读课文，唱唱歌曲。

第部分说明本节课的重点句型是这句式，学生比较容易理解。

因此教师在课的开头让学生谈论自己‚会做什么‛之后，可以直接进入课文的学习，不断引导学生在整体情景中感知新单词新句型的含义。

教师要注意情景的真实性，并不断复现新单词和新句型，以帮助学生加深记忆。

最后，再让学生回顾课文内容，完成书面练习，达到巩固的目的。

由于本单元歌曲部分和本课教学内容密切相关，所以将其与板块结合教学，使课堂教学更真实，更有效结束语同学们，今天大家学得都很棒。

回家后我们可以用今天学的句子向爸爸妈妈介绍下你的同学，下节课把自己的全家福带来向同学们介绍下你的家庭成员。

我们下节课再见。

，第部分说明本课的主要句型是介绍家庭成员以及相互之间的问候。

开始，通过复习认识了本课中的个人物，并由布莱克的全家照引出了接着，教师通过自己的张照片呈现句型为了让学生操练此句型，以模拟家庭形式展开‚赛赛‛的活动，要求学生通过快速闪现的人物照片说出练习完单句，便进入对话环节，通过指偶和教师的角色扮演将本课对话呈现出来，接着用课文的幅图为学生提供不同的场景，进行配音练习最后，设计了个模拟情景，让学生以‚快乐的家‛为主题介绍家庭成员，将所学语言运用在实际情景中。

教学方案第课时篇第课时第部分简要提示年级年级单元课题课型新授课教学内容单元教学目标掌握单词词组能听懂会说会读日常交际用语，