学科信息化教学研修活动方案（4篇）㊣精品文档值得下载

类比，让学生发现知识的规律通过拓展运用，培养学生运用语言的能力，开发学生的潜能通过多维的英语空间，培养学生的综合能力。

研究时间安排年月。

组建学校研究小组，制订实验方案，做好人员分工，物资准备等工作。

组织课题组成成员学习讨论，统认识，认真学习相关知识，积极进入角色。

组织专家论证修改完善方案。

积极，稳妥做好研究前的准备工作。

组织教师学习新课标精神，研读有关英语词汇教学的材料，并撰写好学习心得。

年月至月。

启动研究，在专家指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。

实施过程中注重课题研究的动态管理，在基本保持大计划不变的思想指导下，在实践中要根据实际情况大胆及时修正局部研究方法方式和方向，切以有利于研究工作为依据，做到不拘格，服从大局。

同时定期交流，形成初步研究结论。

教师撰写好教学反思，做好有关词汇教学的调查研究，做好小学英语词汇教学集体备课工作，开展人课活动，做好研修工作。

年月至年月。

以课题研究目标为依据，撰写有关小学英语词汇教学的教学论文和教学案例，并总结整个活动计算机网络技术信息化教学设计比赛此项目考核教师的信息化教学设计和运用现场教学设备实施教学的能力。

参赛教师针对限定的教学内容，讲解信息化技术在教学过程中的运用，现场操作提供的教学设备和用具，演示设计效果。

应根据限定的教学内容按照自定义的真实情境利用现场提供的真实设备，进行信息化教学设计，完成设备操作。

教学设计应有教案说课稿以及现场讲解演示光盘含供演示用的多媒体教学资源和设备配置文件。

教学设计应是参赛教师原创。

按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师讲解教学设计分钟含现场设备操作，答辩分钟。

学科信息化教学研修活动方案范文篇研修主题教育信息化背景下的教育教学融合与创新研修对象长郡滨江中学语文组研修时间年月日年月号研修目标本项目以语文组教师为主体，在学校管理团队的组织和坊主团队的指导下，整校推进信息技术应用能力提升工程培训。

学校管理团队是行政线，组织实施坊主团队是业务线，指导落实。

两支关键力量双线并进，通过骨干带动学科联动互相帮扶，实现信息技术与学校教育教学深度融合创新目标的有效达成。

语文学科工作坊以高中部和初中部备课组为单位组织研修，结合不同阶段学情特点教材特点开展学科信息化教学实践与创新。

学科信息化教学研修活动方案篇。

此项目重点考核教师的教学设计能力，特别是运用信息技术突出教学重点突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。

参赛教师现场就信息技术在教学中的作用和预期效果进行讲解。

教学设计应基于教育信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果，针对课时的教学内容进行设计。

信息化教学设计可以选择课堂教学实训教学及网络教学等多种形式，可以是个独立的教学单元，也可以是个教学单元中的部分内容，但须保证其教学的完整性。

教学设计须有教案教学设计说明及多媒体演示，重点展示运用信息技术和手段实现教学目标完成特定教学任务解决教学中重难点问题的作用，以及提高教学效果提升教学质量的贡献。

信息化教学设计必须是参赛教师原创。

赛前完成教学设计，比赛时参赛教师讲解教学设计分钟，答辩分钟。

严格执行教学计划在学期初为搞好教研活动，各位教师献计献策，制定教研教学计划。

学年来教研组定期教师的备课教案作业批改教学反思等常规工作，多数老师的教学常规能做到认真负责，有指导性。

特别是教后反思有利今后课堂教学能力的提高。

但个别教师没能按时完成。

学年来美术组教师基本能按要求听课，并及时写好听课反思或评课。

新教师积极开展课后的总结工作。

各年级段针对作业设计，作业量等问题进行讨论，并采取了有效的措施。

下期我组将在作业设计的特色性和创新性上多做思考并予以实施。

推进有效课堂，优化课堂教学。

所谓有效课堂，就是在课堂分钟有限的时间内最大限度的使学生在美术课堂中释放所有的积极性和热情，最大限度的获取知识，掌握技能。

本学年我组认真开展有效教学活动，组织专家及培训班老师进行课堂教学供每位教师观摩学习。

学科信息化教学研修活动方案篇。

此项目重点考核教师的教学设计能力，特别是运用信息技术突出教学重点突破教学难点或者完成特定教学任务的能力。

参赛教师现场就信息技术在教学中的作用和预期效果进行讲解。

教学设计应基于教育信息化环境，充分利用信息技术和信息资源，应有利于提高学生的学习兴趣和教学效果，针对课时的教学内容进行设计。

信息化教学设计必须是参赛教师原创。

赛前完成教学设计，比赛时参赛教师讲解教学设计分钟，答辩分钟。

计算机网络技术信息化教学设计比赛此项目考核教师的信息化教学设计和运用现场教学设备实施教学的能力。

参赛教师针对限定的教学内容，讲解信息化技术在教学过程中的运用，现场操作提供的教学设备和用具，演示设计效果。

应根据限定的教学内容按照自定义的真实情境利用现场提供的真实设备，进行信息化教学设计，完成设备操作。

教学设计应有教案说课稿以及现场讲解演示光盘含供演示用的多媒体教学资源和设备配置文件。

教学设计应是参赛教师原创。

按照参赛教师抽号顺序进行比赛，参赛教师讲解教学设计分钟含现场设备操作，答辩分钟。

学校管理团队是行政线，组织实施坊主团队是业务线，指导落实。

两支关键力量双线并进，通过骨干带动学科联动互相帮扶，实现信息技术与学校教育教学深度融合创新目标的有效达成。

语文学科工作坊以高中部和初中部备课组为单位组织研修，结合不同阶段学情特点教材特点开展学科信息化教学实践与创新。

学科信息化教学研修活动方案篇。

趣味性原则以激发学生的学习钻研的兴趣为着眼点，使学生喜欢词汇的积累学习，乐意参与，达到寓教于乐目的。

异步性原则允许学生在起步上不同，效果有异，在发展上不受限制，做到有浅入深，因材施教，个别指导。

思考性原则要让学生在学习的过程中以典型的作品为对象，学会些基本的分析方法，掌握基本的认识规律。

教师在选择内容的时候需要在趣味性中兼顾启发性，使学生在学习后有再思考的余地。

研修措施探究有效的教学方法和科学的记忆策略。

词汇教学是由教师的教和学生的学两个部分组成的。

教师作为教学活动的主导，时时要以学生为主体，不仅要在课堂上引导学生高效率地开展词汇学习，课上和课下还要设计多种形式的操练活动和记忆活动帮助学生有效地掌握并运用这些词汇，从而帮助他们提高语言学习水平，养成良好的词汇学习习惯。

立足语言技能和文化意识等语言知识的积累，关注学生语言运用能力的发展过程及学习效果，把学生的终身学习和发展作为战略目标，从而最终培养出综合语言运用能力和终身学习能力的人才。

同时，英语教师要熟练地掌握定的语音词汇和语法知识，要有过硬的听说读写能力，还应具备教育学心理学和教学法等多方面的知识。

根据儿童自身需要，激发浓厚的学习兴趣。

根据需要理论，儿童的心理需要主要由兴趣成功审美创造性要素构成。

其中，兴趣是影响学习自觉性和积极性的最直接因素。

因此在教学单词时，要从教学实际出发，注意学生的情感因素，运用学生乐于接受的教学形式，营造轻松愉快的学习气氛，激发学生的学习兴趣，满足他们积极学习的心理需要。

并提供科学的记忆方法，利用过程性评价和终结性评价让学生体验记词的成功。

通过科学系统的教学方法，帮助学生轻松学习词汇。

研修方法实验法观察法内省法调查法案例总结法。

预期价值课题组抓住词汇教学的环节，运用多种教学手段，吸引学生，激活学生的兴趣，让学生在快乐的心境中，积极主动地学习新知识。

以学生的活动为载体，活化教材，以动激思。

让学生在课堂上充分地动起来，把静态的词句文变成学生的活动，激活语言习得机制，在教学中努力做到活把词语活化为话语把教材内容活化为实际生活，活化为交际，促使学生在活动中去思考通过设置悬念，激发学生去质疑通过类比，让学生发现知识的规律通过拓展运用，培养学生运用语言的能力，开发学生的潜能通过多维的英语空间，培养学生的综合能力。

研究时间安排年月。

组建学校研究小组，制订实验方案，做好人员分工，物资准备等工作。

组织课题组成成员学习讨论，统认识，认真学习相关知识，积极进入角色。

组织专家论证修改完善方案。

积极，稳妥做好研究前的准备工作。

组织教师学习新课标精神，研读有关英语词汇教学的材料，并撰写好学习心得。

年月至月。

启动研究，在专家指导下，制订阶段目标，有计划有步骤实施。

同时定期交流，形成初步研究结论。

教师撰写好教学反思，做好有关词汇教学的调查研究，做好小学英语词汇教学集体备课工作，开展人课活动，做好研修工作。

年月至年月。

以课题研究目标为依据，撰写有关小学英语词汇教学的教学论文和教学案例，并总结整个活动努力的方向积极实践培优辅差的更有效的方法探究。