班主任经验交流发言稿（8篇） ㊣ 精品文档 值得下载

加才干，提高工作能力和水平。

让集体的每个成员都有参与管理为集体服务的机会。

在个班集体中，要注意防止出现总是让局部人去管理支配另局部人的情况要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参与集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地发生对集体的责任感和荣誉感。

特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。

在个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

做好差生的转化工作班主任最棘手的问题恐怕就是转化差生了。

个班级肯定有好学生，也有差学生，作为班级管理的主要成员班主任，千万不能因为差生学习不好或表示不好而放弃对他们的培养与转化，这些差下生真的无药可救了吗或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为方向的助力。

苏霍姆林斯基曾感叹从我手里经过的学生不计其数，奇怪的是，留给我印像最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点，与众不同的小朋友。

教育的这种反差效应告诉我们对差下生这样个与众不同的特殊群体，教育者须正确认识他们，研究他们，将我们的师爱洒向他们，让这些迟开的花朵沐浴阳光雨露，健康生长。

首先，班主任要有正确的教育思想对待差下生，首先要抱有正确的态度，要正确地看待和评价差下生。

他们的后进并非成不变，在他们身上也会有潜在的闪光点。

这就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。

旦发现，就要充沛肯定，大力扶植。

要尽切可能树立他的自尊心和自信心。

协助他们克服自卑感，调整心态。

使他们的优点和积极因素发扬光大。

班上陈荣品同学是个双差生，经常趁他人不注意，拿人家的东西，很多同学告他的状，没人愿意跟他同座。

针对这种情况，我经常找他谈心，发现他虽然有许多坏毛病，但他还明白道理，也有上进心。

于是，运用典范激励的方法，只要他做的让老师同学满意，我就发给他个奖牌，贴在他的语文书上，看什么时候能够贴满。

慢慢地他进步了，字写好了，按时做作业了，上课专心了，不再拿他人东西了更可喜的是，次在操场上捡到了十元钱，他主动交给了老师。

看到学生的进步，自身也感到无比欣慰。

打造个深受学生认同和引以为自豪的班集体，发挥集体对学生的教育引导作用个班级难免会有几个调皮的喜欢与班主任作对的学生。

班主任与之单打独斗固然总能取得最后的胜利，但是师生之间的硬伤似乎又难以避免。

对这种学生该怎么办我发现高明的班主任总是会以班集体为后盾，用集体的力量来纠正规范他的言行。

对于其他同学来说，良好的班集体会强化他们正确的思想和行为。

所以打造个好的班集体就显得十分重要。

为了打造学生认同和引以为自豪的班集体，我和学生起制定班规并在班上逐条通过其中有条被学生否决了我们选举产生了位纪律委员和两位迟到纪录委员，他们将违规同学的名单交到劳动委员，劳动委员负责劳动改造。

除了劳动委员对违纪学生的处罚，我也会对违规学生即发现即处罚。

没有惩罚就没有教育。

对违规学生的处罚，有利于为班上绝大多数想学习想进步的学生创造良好的学习环境，是符合绝大多数学生的利益的。

此外对个人和集体好的具体行为，在班上予以表扬对于的行为，予以批评。

这里我非常注意两点表扬与批评都针对十分具体的言行，尽力避免大而化之，借此明确告知学生怎样做是正确的怎样做是的，什么应该做什么不应当做。

表扬鼓励送给集体，毫不吝啬大张旗鼓批评惩戒针对个人，偷偷摸摸，只做不说。

对班集体过多的批评和惩戒，客观上容易造成白色恐怖，会弱化学生对班集体的认同感和荣誉感，甚至会增强学生逃离班集体的内心倾向针对个人的偷偷摸摸的批评和惩戒，既不会伤害到集体，又会借助集体的力量给其以无形的压力，促使其接受批评惩戒改正。

而对班集体大张旗鼓的表扬恰与之相反，会赢得学生对班集体的认同感与荣誉感，促使他们产生渴望为班级争得荣誉并为此自觉地努力内心冲动。

个深受学生认同和引以为自豪的班集体还应当是个包容的集体。

个集体里面总会有些不善于融入集体的成员，他们会显得有些另类。

班集体也不例外。

这些学生通常对集体的积极作用比较小，但是若因处理不当而将他们推向班级对立面的时候，你会惊奇地发现他们的消极作用会那么巨大。

所以班主任要有统战思想，尽力将每位同学都团结在班集体中，这就需要倡导班集体有包容之心。

反复告诉学生世界因不同而丰富多彩，因不同才充满生机和活力。

经常鼓励学生发展个性，做个与众不同的人。

注重思想政治工作，让学生充满乐观精神，让我们的集体时时处于精神饱满群情振奋的状态。

中国共产党在长期的革命斗争中认识到这样个重要观点，就是思想政治工作是党的切工作的生命线。

我对这句话深信不疑，所以在班级教育管理活动中，我也非常重视思想政治工作。

通过思想政治工作，打消学生的疑虑鼓舞学生的士气树立必胜的信念。

为了使我们的学生保持颗乐观的心，为了使他们精神饱满地投入学习，借用高学过的哲学观点，比如道路是曲折的，但前途是光明的新事物是不可战胜的切事物都是变化发展的矛盾双方在定条件下是可以想到转化的矛盾是普遍存在的，无时不有无处不在等，引导他们正视困难，相信美好未来。

每周至少给他们推荐篇励志的文章，或念给他们听或张贴在教室的墙上。

高考前个月开始，每天晚上喊班级口号我拼我赢，我信我行每天晚上高唱国歌。

我也相信支嗷嗷叫的队伍蕴含着巨大的能量，还有，高度重视考前个月，调整好学生的心态，争取让他们在考场上能够正常发挥。

在此，我想特别感谢李静副校长和程校长。

在高考前天晚上点的时候，在复读部检查工作的两位校长到达我们两个文科班教室，当时出去跑步的学生还没有回到教室，教室里的学生也还没到坐下来开始复习。

复读部高考前天晚上乱哄哄，这个字眼放到起，我想两位校长内心里定是不高兴的，难受的当然还有我们刘建功主任。

两位校长看到不能迅速安静下来的学生，径直走进教室，可是学生看到已站到讲台上的校长，点面子都不给，不仅没有安静下来反而变得更吵了，他们反客为主，吵着要两位校长讲话。

李校长给我们留下了鼓励和祝福。

程校长发表了热情洋溢的讲话，对考试心态考试策略作了精准的表达，学生也深受鼓舞。

事后，我告诉我们的学生校长直接到个班发表讲话，是少有的事，我们定要努力按程校长说的心态和策略去考试，让两位校长的祝福变成现实。

感谢程校长和李校长的祝福，感谢你们考前在我们高班的演讲，最后再次感谢我们高班团队感谢给过我关心支持帮助的领导老师，谢谢你们，其实也特别感谢我们高班的每位同学，是你们给予了我荣耀和骄傲，谢谢，班主任经验交流发言稿篇各位老师，大家好感谢领导给我这次发言的机会，这次月考成绩班取得了点点进步，但谈不上有什么经验，我把我班级工作方面的些想法和做法跟大家交流汇报下，不当之处，敬请批评指正。

个班级能否走上正轨，能否良性发展，关键看全班每个人能否形成合力，这就需要班主任团结全班每个学生和老师，需要些制度保障和文化熏陶。

制度文化建设没有规矩，不成方圆。

新高开始第天我就把高日常规打印在家校单上，学生人手份，家长也能看到，并召开简短的班会宣读常规，让每位学生认真学习，自我约束。

我们班还有个因为先天有点缺陷成果非常差的学生，又好吃好玩，有些同学平时就欺负他。

因为这件事中，情感教育是基础，只有以情动人，以理服人，班级教育才干通情而达理。

精心培养，大胆使用班干部个班集体中，必需有局部热爱集体工作又有较强工作能力自身素质较好在集体中有定威信和影响力的学生组成班干部队伍，形成集体的核心，通过他们团结带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。

因此，选拔和培养好班干部，是班主任工作的个重要任务。

班干部不是终身制的，而是在实践中脱颖而出的，所以要通过集体活动和学生的实践活动来发现和选拔干部。

个班级成员只有在实践活动中表示出良好的品质和出众的才干并得到学生群体认可时，才可能被拥戴为干部。

即使是各方面条件都比较好的学生当了干部，也应当严格要求，加强教育。

特别是教育他们要努力提高自身素质，懂得只有以身作则，严于律己，才干获得同学的信任，要具有号召力。

教育他们密切联系同学，平等待人，有些当了两年班干部的学生，也会有骄傲的心理，要么看不起落后的同学要么只顾自身学习，不关心集体和他人针对这种现象，我觉得方面要对这些干部进行教育协助，另方面就是要在班上实行值日班长轮岗制每周根据学生学习纪律劳动卫生等方面的表示和个人的竞聘，选出男女生各名班长，他们的任务是检查督促各小组长管理好各小组的卫生纪律作业等情况检查两操，记载好人好事，周末进行评比。

这样调动了学生的积极性，人人用最好的表示来争当值日班长。

在任期中，认真负责，使平时内向不善于交流的同学，也能大胆主动地为集体服务了。

虽然他们年龄小，但只要在老师的点拨下，大胆地让他们去做是会取得好的收获的。

如每节课前由班长和中队长轮流负责，带领大家背歌谣背古诗背字经等。

既充沛利用了时间，让学生诵读，又能使学生很快恬静下来，做好上课的准备。

再如每天的眼保健操课间操体育委员和负责的小队长都能自觉地完成自身的职责，养成了习惯。

每月次班干部例会，指导开展工作的方法，了解学生现状，使干部能力得到提高。

要信任干部，支持他们的工作，维护他们的威信，并给予具体指导协助他们分析工作中存在的问题，教给工作方法，使他们通过实际工作的锻炼增加才干，提高工作能力和水平。

让集体的每个成员都有参与管理为集体服务的机会。

在个班集体中，要注意防止出现总是让局部人去管理支配另局部人的情况要通过干部的核心作用，吸引和带动所有集体成员积极愉快地参与集体活动，让每个成员都感受到集体的荣辱和个人息息相关，从而自觉地发生对集体的责任感和荣誉感。

特别要善于发现和培养群体中新的积极分子和骨干力量。

在个班集体里，可以成为班干部的积极分子越多，集体的自我教育作用就越大，集体的发展水平就越高。

做好差生的转化工作班主任最棘手的问题恐怕就是转化差生了。

个班级肯定