。

在帮助随班生的同时，普通生自己事先要学好知识，有所准备，这对他们的学习本身也是个促进。

我同时也利用课间课余时间和她多接触，多谈心。

起初，她似乎不太能接受我，但随着时间的推移，有天我发现她主动对我笑了。

这说明教师真诚的爱和尊重是启迪学生心灵的钥匙。

弱智生往往最需要的就是这把钥匙。

作为教师万万不可用过分的言语伤害他们的自尊心不能用冷酷的表情刺痛他们的心灵，而给他们的应该是更多的偏爱。

从她的变化中，我体会到转变弱智生的途径有千万条，但爱是最根本的条。

创造良好环境，增强自信心。

我阅读了‚随班就读手册‛从中了解到要多关心，多注意他们，留心他们的举动，你会在他们的身上发现不少的闪光点。

如我教的这个学生上课时，有的同学没铅笔用，她会主动把笔借给别人做扫除时，她更是不怕脏不怕累。

于是，我不失时机地在班里表扬她，让大家向她学习，渐渐地她似乎感觉到了自己在班中的地位和大家是平等的。

变得爱说了，同学们也渐渐地愿意接近她了。

在学校跳绳比赛上，我班的啦拉队由她指挥。

当我班的同学获得第时，啦拉队发出整齐而热烈的掌声，这时，全校的师生都把目光转向她，那眼光中是惊呀，是欣喜还有赞许汇织在起。

看到这变化，我又及时召开班委会，组织班干部讨论我们如何关心她。

马卡连柯曾经指出‚学生集体旦形成，它就成为个相对于个体而存在的教育力量，教师就可以通过集体去影响个别学生。

‛从而把集体和个人的管理结合起来，收到更好的教育果。

在班干部的带动下，同学纷纷行动起来，主动帮助她，有的帮她听写，有的帮她讲题。

生活中大家更是无微不至地关心她照顾她，班上没有个人歧视她，渐渐地她也融入集体之中，自信心大大增强了。

加强个别辅导，激发学习兴趣。

由于她的智力落后，基础太差，同学们帮助的效果不十分明显，于是，我加强了在课堂教学中对她的个别教学。

我坚持做到假期把课全备完，以保证全班教学的正常进行，然后我单为她制定个教学计划，针对她内向不爱说话的特点，以及现有的知识能力水平和学习习惯，制定个别教学的目标策略。

备课时，我总要先考虑她的知识能力基础，她哪些知识能接受，哪些理解不了，然后教师特意为她设计了简单些的提问。

在课上多给她机会，引导她开动脑筋，参与教学活动。

当课上的内容她不能全部当堂消化时，我就利用课余时间进行个别辅导。

辅导时打破常规讲法，用她易懂的语言和方法，讲明算理使她掌握。

第天，在课前口算练习时，她举手要求口算并快速准确地说出了答案，这时同学们‚哇真棒‛，发出了片赞叹声，这赞叹声对她来说是多么真贵呀，我做到为她单留作业，而且陪她起做作业，这样可以及时发现问题，及时订正。

使她从低标准做起，逐渐向更高的标准迈进。

现在她从解答简单口算已经可以解答和分析文字叙述题了，在口算比赛中还得过满分。

总之，千方百计激发她的学习兴趣，让她能够参与教学并能品尝成功的喜悦。

她的进步激发了其它同学内在的奋发向上克服困难的积极因素，使班集体逐渐形成互相促进的良好风气。

做好家长工作，促使其进步。

随班就读工作汇报材料篇发展特殊教育，为所有适龄儿童提供平等的教育，是国家法律规定的项基本的教育原则。

我校直以来把随班就读工作放在学校工作的主体位臵。

我们的工作目标是用爱心唤起每个学生的灵感，用智慧开发每个学生的潜能，努力为随读儿童创造个良好的发展空间，使他们获得最大限度的发展。

随班就读工作实践着我们的办学理念为每个学生走向成功奠基。

在随班就读工作中，我们学校经历了转变观念寻求方法不断探索的阶段，积累了普教和特教相融合，让每个孩子走向‚成功‛的些方法。

我们坚持高看眼，厚爱层的指导思想和特殊优先的基本原则开展随班就读工作，使残疾儿童‚进得来‛‚留得住‛‚学得好‛。

突出表现在个方面学籍管理进步规范。

档案管理得到加强。

完善制度，落到实处。

家庭教育是重要的教育资源，是学校教育的延伸和补充。

教育好随读生是学校和家长的共同责任与义务，我们积极和家长取得联系，共同承担教育学生的任务。

请进来随班生的家长，不仅关心孩子在学校的生活，更关心他们的学习成绩。

我们随时敞开教室的门，欢迎家长到学校听课，使家长了解课堂教学，了解自己的孩子，在相互沟通中，形成教育的合力。

我们和家长起制定个别化教育计划，确定教育起点教育目标和教育措施。

经过段时间的努力，随班生取得了定的进步，家长也感到非常满意。

走出去我们学校不定期地组织随班就读的老师进行网上的特殊教育学习，共同探讨教育中的问题。

并通过家访，建立与随读学生和家长的情感联系，了解随班生的生活环境，树立他们的自信心。

我校的随班就读工作，在我校全体教师的教育下，逐步走向成功，促进了学校整体发展。

我们愿不断地研究和探索，使随班就读工作顺利地开展，使每个孩子健康成长，让每个孩子走向‚成功‛。

随班就读工作汇报材料篇实施素质教育要求我们要彻底摒弃片面的教育观，面向全体学生，依法保障每个适龄儿童学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，包括随班就读的残疾儿童，对待他们也应该像对待正常儿童样，给予必要的教育。

随班就读工作汇报材料篇。

尽可能创设有利条件，促进特殊学生身心的健康发展。

学校心理咨询室定期为特教学生开放，做好辅导工作。

鼓励支持特殊学生尽切努力参加学校班级组织的各项活动，如社会实践活动，使特殊学生在锻炼身体的同时，磨练意志。

另外，我们还了解这些学生的兴趣爱好，尽量创造机会，活跃他们的身心，发展他们的个性，坚定这些学生对学习和生活的信心。

强化辅导，补偿缺陷学校根据特殊学生的具体情况，有计划有针对性对其进行相关训练。

学校安排兼职资源教师对其进行跟踪式训练。

补偿缺陷，提高能力，提升信心。

教学工作，脚踏实地。

课堂教学中，落实因材施教，让随班就读学生有体验成功的机会。

任课教师在备课时从随班就读学生的实际出发，针对他们的特殊需要，减少教学内容，降低教学要求课堂的教学设计中体现对这部分孩子的指导对特殊学生的作业本试卷实行面批，及时辅导订正利用课余时间针对薄弱对他们作个别辅导，使他们学到定的科学文化知识。

在特色教学中，让随班就读学生享受快乐，学有所获。

在座位安排上，我们把随班就读生安排老师视线最容易看到处，便于课上老师更多的关注在平时的课堂教学中，教师们特别关注随班就读生，设计些简单的问题，做些基本的习题，让他们体验成功的快乐。

同时，每位任课教师经常与家长保持联系，做好随班就读生的家访工作，学校家庭社会形成教育合力，使随班就读生保持快乐的心情，不断提高随班就读生的成绩。

随班就读生的进步与否，关键在于教师。

只要教师对他们充满爱心，不嫌弃他们鄙视他们，而是从多方面关心他们，帮助他们，使他们感受到学校和社会的温暖，他们就能得到发展，成为社会的有用之才。

我校本学期重视随班就读工作的规范落实，力图让随班就读学生在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。

使特殊学生在德智体美劳等方面得到发展，为今后自立平等地参与社会生活打下基础。

具体做了以下几方面的工作随着教育的发展，对特殊教育教师的培养提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识。

因此必须对教师进行培训，提升教师随班就读理念丰富教师随班就读工作手段。

随班就读教研活动时，组织老师学习有关资料，把最新的特教理念和知识传达给老师，得到了老师们的大力配合。

开展随班就读研讨活动，让老师们交流个案交流学习心得交流困惑商讨解决之道。

随班就读工作汇报材料篇发展特殊教育，为所有适龄儿童提供平等的教育，是国家法律规定的项基本的教育原则。

我校直以来把随班就读工作放在学校工作的主体位臵。

我们的工作目标是用爱心唤起每个学生的灵感，用智慧开发每个学生的潜能，努力为随读儿童创造个良好的发展空间，使他们获得最大限度的发展。

随班就读工作实践着我们的办学理念为每个学生走向成功奠基。

在随班就读工作中，我们学校经历了转变观念寻求方法不断探索的阶段，积累了普教和特教相融合，让每个孩子走向‚成功‛的些方法。

我们坚持高看眼，厚爱层的指导思想和特殊优先的基本原则开展随班就读工作，使残疾儿童‚进得来‛‚留得住‛‚学得好‛。

突出表现在个方面学籍管理进步规范。

档案管理得到加强。

完善制度，落到实处。

家庭教育是重要的教育资源，是学校教育的延伸和补充。

教育好随读生是学校和家长的共同责任与义务，我们积极和家长取得联系，共同承担教育学生的任务。

请进来随班生的家长，不仅关心孩子在学校的生活，更关心他们的学习成绩。

我们随时敞开教室的门，欢迎家长到学校听课，使家长了解课堂教学，了解自己的孩子，在相互沟通中，形成教育的合力。

我们和家长起制定个别化教育计划，确定教育起点教育目标和教育措施。

经过段时间的努力，随班生取得了定的进步，家长也感到非常满意。

走出去我们学校不定期地组织随班就读的老师进行网上的特殊教育学习，共同探讨教育中的问题。

并通过家访，建立与随读学生和家长的情感联系，了解随班生的生活环境，树立他们的自信心。

我校的随班就读工作，在我校全体教师的教育下，逐步走向成功，促进了学校整体发展。

我们愿不断地研究和探索，使随班就读工作顺利地开展，使每个孩子健康成长，让每个孩子走向‚成功‛。

随班就读工作汇报材料篇实施素质教育要求我们要彻底摒弃片面的教育观，面向全体学生，依法保障每个适龄儿童学习发展的基本权利，努力开发每个学生的特长和潜能，包括随班就读的残疾儿童，对待他们也应该像对待正常儿童样，给予必要的教育。

随班就读工作汇报材料篇。

特殊教育是我国社会主义教育事业的重要组成部分。

它无论在政治上，还是在经济上，精神文明建设方面都起着积极的作用。

它同样担负着培养祖国后代，促进残疾少年儿童全面发展的使命。

它的根本任务就是通过我们的教育训练，逐渐缩小残疾少年儿童和正常少年儿童之间的差距，使他们从社会的负担逐步转变为对社会有用的人。

正确的教育观念是搞好随班就读工作的