鄂教版四年级下册品德与社会教学计划（12篇） ㊣ 精品文档 值得下载

物及家乡的风俗了解通讯的种类和它的发展过程，懂得尊重邮递员的劳动，知道爱护通讯设施，遵守通讯规范。

了解常用的交通工具及祖国交通事业的发展状况，懂得尊重乘务员的劳动，做文明乘客，知道爱护交通设施。

学生素质分析本班学生学习自觉性较差，学生的思想行为各不相同，部分学生比较自私，团结协作精神差。

学生的学习主动性也比较差，有些学生作业拖拉，字写得比较差。

上课时，不爱动脑动笔，需要不断督促。

教学措施明确课程性质，全面把握课程目标。

品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

追求教学的有效性，打好做人的基础。

建立新的教学观，引导学生自主学习。

实现评价改革，促进学生发展。

加强课程管理，保证教学质量。

教学进度鄂教版年级下册品德与社会教学计划篇指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极稳步有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造优质均衡和谐教育而努力。

学生分析年级是小学生知识能力情感价值观形成的关键时期，他们对自我他人家庭社会有了些浅显的认识，养成了定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

例如，今天的儿童在早期的社会性生活中，由于自我中心的存在以及家庭中容易出现的放纵，使得部分儿童自认为可以做自己想做的切事情，规则意识比较模糊。

随着集体生活与合作活动的逐步拓展，以及他们生理和心理的发展，学会自觉遵守公共秩序，注意公共安全。

做个讲文明有教养的人。

又如，目前我国有残疾人多万，这是个不容忽视的社会问题。

今天帮助残疾人，支持搞好残疾人事业，是每个公民义不容辞的责任。

现在的学生多是独生子女，他们从小受到家长无微不至的关怀与呵护，只知受爱，不知爱人，只知索取，不知奉献，人与人之间不能互相互相尊重。

面对与自己不样的残疾人，他们可能会觉得好笑，有时甚至会嘲笑瞧不起，还可能会戏弄残疾人。

我们必须从小培养学生对残疾人等弱势群体具有同情心与爱心，并让学生乐意努力去帮助他们。

此外，年级的小学生随着年龄的增长，与社会的接触也日益频繁，独立活动的范围在不断扩大，学生从平时亲身经历的事实中理解生活与交通运输业的双向关系，有利于学生扩大视野，丰富社会知识，从而更好地去适应生活和创造未来。

教材分析教材内容本册教材包括以下内容第单元方水土养方人第单元生产与生活第单元交通与生活第单元通信连着你我他教学目标通过方水土养方人的学习让学生知道家乡是祖国的部分，激发学生热爱家乡的情感能正确辨认地图上的简单图例方向比例尺，并能利用地图的基本知识在中国地图上找到家乡的位臵了解家乡的自然环境与人们生活的关系，感受家乡的变化和发展，萌发学生对家乡的热爱之情了解家乡的优秀人物，并愿意向他们学习了解家乡的民俗民风，体会其对人们生活的影响通过第单元生产与生活的学习让学生从了解日常生活中工农业产品入手，探究工农业生产与人们日常生活的关系，体验工人和农民为此付出的劳动与智慧了解工人生产劳动的情况，知道生产过程中的分工与合作，知道各行各业之间有种相互联系的关系知道生产是为了满足人们的生活需求，人们的生活需求不断刺激生产的发展知道人们改进劳动工具是为了提高生产和减轻劳动的强度。

通过第单元交通与生活的学习让学生认识各种交通运输方式及其特点感受交通在人们生活中的重要作用知道古今交通的发展情况，以及交通的不断发展给人们生活带来的种种变化了解家乡交通的发展变化情况，激发学生热爱家乡和祖国的情感。

通过第单元通信连着你我他的学习让学生知道现代通信的种类，感受通信与人们生活的关系让学生学会使用些基本的通信方式，讲究通信道德，遵守有关通信的法律法规初步了解通信发展的情况体会广播电视报纸网络等现代传媒与人们生活的关系学习利用传媒安全有效地获取信息遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨别能力。

教学重点和难点对学生进行热爱家乡的教育。

通过给日常生活用品找老家的活动，知道工农业生产与我们的日常生活关系密切让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。

联系身边的实际事例，感受通信与人们生活的关系通过调查，知道现代通信的方式及各自的特点能根据实际情况，正确选择使用相应的通信方式来解决各种问题懂得并遵守通信的基本礼貌和有关法律法规。

教学措施注意引导学生通过探究事物之间的相互关系，来认识社会和了解社会。

从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。

将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑动手和参与实践直观性。

本册教材呈现的是页页文字与画面有机融合的版面，力图通过各种精选的图画照片示意图地图和表格等，来最大程度地阐述教材所要反映的思想意图。

例如第单元源远流长的中华文化，根据年级学生的年龄特点，在文字的基础上，安排了大量的插图，这些插图，已不再仅仅是些图画，还有示意图和大量的照片，通过这些插图，不仅增加了历史审美感和历史直观性。

也帮助学生能够更好地理解本单元的内容。

从而达到品德与社会课程所要达到的教学目的。

教学要求总要求促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会参与社会适应社会，成为具有爱心责任心良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

情感，态度，价值观珍爱生命，热爱生活，养成自尊自主乐观向上热爱科学热爱劳动勤俭节约的态度。

在生活中养成文明礼貌诚实守信友爱宽容公平公正热爱集体团结合作有责任心的品质。

体会家庭亲情，感受父母对自己的疼爱和他们的养育之恩，热爱家庭尊重父母长辈，以恰当的方式孝敬长辈。

能力能够初步认识自我，控制和调整自己的情绪和行为。

初步掌握基本的自护自救的本领。

养成良好的生活和行为习惯。

能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作，学习民主参与集体生活。

知识了解通信的发展，知道现代通信的种类和形式，学会合理选择通信体会广播电视报纸网络等现代传媒与人们生活的关系。

了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，从小懂得要做个讲诚信讲道德的人。

了解学校班级民主生活的表现形式和般程序，初步明白民主生活的意义，树立现代民主意识。

了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。

教学措施对话教学策略教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生生生之间的多元多维式对话。

教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。

对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时得当且具有较高质量。

反馈既要有针对性，又要注重激励性既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。

教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

活动化教学策略教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习掌握有关科学知识生活技能道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员全程全身心多感官地去参与亲历活动。

这里所说的活动，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。

全员参与，就是让全班每个学生都动起来，不让个学生被排斥或游离于活动之外全程参与，是指学生的参与不能是阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与全身心，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受多感官，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听用眼睛看看用手摸摸用鼻子闻闻用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

体验性教学策略在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。

这种预设的意义或结论，具有唯性和不可变更性。

要求学生无例外地去认同去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和齐步走锅煮的误区。

年级品德与社会具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受体验个人与他人个人与自然个人与社会个人与自我即发展的我与现实的我的关系，从而建构和生成课程的意义。

开放性教学策略教材不是不可变更的静态文本，而是包含了多元性和差异性的教学素材，为教师创造性地开发利用本地区本校以及家庭和学生本人的资源，提供了范例和空间。

教师要想借助教材成功地引领教学，就要从传统的传授教材的角色转变为教材使用中的决策者和创造者。

教师应结合本地区实际情况，联系学生的生活经验和认知水平，对教材内容进行整合重组，使教学呈现出动态的富有弹性的流程。

周次教学内容和课时安排第单元通信与生活通信连万家从烽火台到互联网小窗口大世界从看电视说起第单元让诚信永相伴请你相信我诚信是金社会呼唤诚信机动第单元我们的民主生活班队干部大家选集体事情大家定做个积极的参与者社会生活中的民主第单元源远流长的中华文化吃穿住话古今火焰中的文化陶瓷青铜汉字和数的故事我们的骄傲先人国宝国粹机动鄂教版年级下册品德与社会教学计划篇基本情况我任教班，有学生人。

根据上学期的学习情况和期末考试成绩而言，两个班与其他班级都有定的差距。

而年级是小学生知识能力情感价值观形成的关键时期，他们对自我他人家庭社会有了初步的认识，养成了些良好的行为习惯。

随着社会生活范围的不断扩大，想认识了解社会形成自己品行的愿望很迫切。

由于课程的开放性活动性实践性较强，学生都乐于学习并积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

指导思想以新课程标准为基础，以新教育理念为指导，以现有教材为依托，以学生为主体，为培养学生健康全面的发展德才兼备的人才为目的。

品德与社会课旨在促进学生良好品德的形成和社会性发展，为学生认识社会参与社会适应社会，成为具有爱心责任心宽容心良好的行为习惯和个人品质的社会主义合格公民奠定基础。

教材分析本册教材共有个单元，分别是我们天天在进步我们生活在信息时代我们出行真方便工农业与我们的生活。

教材以年级儿童不断扩大