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句型。
助动词的基本用法。
在部分单词中的读音掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。
说读写单词和句型。
词助动词的基本用法。
会说会读和会拼写单词。
会说会读和会写句型会说会读日常交际用语和句型在单词中的读音。
掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。
说读写祈使句型及其回答。
和读音的变化。
句型和日常交际用语会说会读和会拼写单词。
会说会读和会写句型会说会读日常交际用语和句型，在闭音节单词中的读音。
掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。
说读写句型及其回答。
文单词和读音的变化。
句型和日常交际用语。
听懂会说会读和会拼写单词，和。
会说会读和会写句型能听懂会说会读日常交际用语和句型，了解元音字母在单词中的读音。
掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。
说读写句型及其回答句型和日常交际用语。
会说会读和会拼写单词。
会说会读和会写句型会说会读日常交际用语和句型了解元音字母在单词中的读音。
掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。
说读写句型及其回答会说会读和会拼写单词，。
能听懂会说会读和会写句型及其答语，会说会读日常交际用语和句型在单词中的读音。
，。
掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。
正确地听说读写句型及其肯定和否定回答。
数的词形和读音的变化。
句型和日常交际用语。
能听得懂会说会读和会拼写前面个单元的单词。
会说会读和会写前面个单元的句型。
会说和会读前面个单元的日常交际用语和句型。
教学计划篇。
和读音的变化。
句型和日常交际用语会说会读和会拼写单词。
会说会读和会写句型会说会读日常交际用语和句型，在闭音节单词中的读音。
掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。
说读写句型及其回答。
文单词和读音的变化。
句型和日常交际用语。
听懂会说会读和会拼写单词，和。
会说会读和会写句型能听懂会说会读日常交际用语和句型，了解元音字母在单词中的读音。
掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。
说读写句型及其回答句型和日常交际用语。
会说会读和会拼写单词。
会说会读和会写句型会说会读日常交际用语和句型了解元音字母在单词中的读音。
掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。
说读写句型及其回答句型和日常交际用语。
会说会读和会拼写前面个单元的单词。
得懂会说会读和会写前面个单元的句型。
会说和会读前面个单元的日常交际用语和句型。
助动词的基本用法。
在部分单词中的读音掌握部分对话内容，并能朗读，组织表演对话。
说读写单词和句型。
词助动词的基本用法。
会说会读和会拼写单词。
会说会读和会写句型会说会读日常交际用语和句型在单词中的读音。
掌握对话内容，并能朗读初步表演对话。
说读写祈使句型及其回答。
教学计划篇范文教学计划精选篇教学计划篇小学学科教学计划学年度第学期小学年级英语学科第册学情分析经过前面年半时间的学习，学生在听说读写各方面都已有定的基础，能够运用所学知识进行简单的交际，但在写的能力训练方面还有些欠缺，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以提高英语交际能力，同时进步夯实基础，加强听和写的能力训练，以期英语水平的整体提高。
教材分析本册教材的知识要求是掌握定量的词汇，基本句子结构和定量的日常交际用语。
采用循环式编排方式，较好地体现了由浅入深由易到难循序渐进，逐步扩展点面结合不断复现的原则。
本册教材由十个单元组成，其中包含了个新授单元，两个复习单元，按话题功能结构任务相结合的体系设计，安排了大量形式多样情景真实语言自然趣味性强的语言实践活动，并着重综合训练，强调整合优化，突出整体感悟。
各单元分个板块构成第部分是，情景对话板块。
该板块通过情景会话，着重训练学生的听说技能，提高会话能力。
第部分是，主要呈现词汇。
第部，以图为主，提供了主要句型。
教学计划篇。
能按会要求掌握所学的句型。
能运用日常交际用语，活用会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
能在图片手势情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
养成良好的听英语读英语说英语的习惯，能自觉地模仿语音语调，逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成项任务，并促进语言能力的提高。
能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
培优补差对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励培养其对看多读些课外英语节目和书刊杂志。
比如等同学，上课很认真，反应也很快，基础比较好。
对于成绩欠佳的学生，比如等同学，应个别辅导或者采取帮的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。
毕竟处在中间水平的学生占大多数，旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧两头的同时，中间段的学生也不可放松。
进度安排略。
复习单元各由个版块组成。
每个版块通过形式多样，生动活泼的练习，有计划地复习了主要词语句型和日常交际用语。
教学目标知识目标能按会与会的要求掌握所学词语。
能按会要求掌握所学句型。
技能目标能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
能在图片手势情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音材料。
教学计划篇。
能按会要求掌握所学的句型。
能运用日常交际用语，活用会句型，进行简单的交流，并做到大胆开口，发音正确，所用话语与场合符合。
能在图片手势情景等非语言提示的帮助下听懂清晰的话语和录音。
培养良好的书写习惯，能做到书写规范整洁。
养成良好的听英语读英语说英语的习惯，能自觉地模仿语音语调，逐步培养语感。
能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成项任务，并促进语言能力的提高。
能演唱已经学过英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。
培优补差对于成绩优异的学生，应不断开阔他们的视野，鼓励培养其对看多读些课外英语节目和书刊杂志。
比如等同学，上课很认真，反应也很快，基础比较好。
对于成绩欠佳的学生，比如等同学，应个别辅导或者采取帮的形势，由成绩优异的同学去帮助他们，既起到了补习提高的作用，又可以发扬同学间的团结协作互助互爱的精神。
同时，对于中间段的学生也不容忽视。
毕竟处在中间水平的学生占大多数，旦忽略了他们，就等于打消了他们学习英语的积极性，所以在抓紧两头的同时，中间段的学生也不可放松。
进度安排略。
5B教学计划（2篇）
