六年级下册语文教学计划（15篇) ㊣ 精品文档 值得下载

道两者结合起来，边阅读边思考，造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象。

在作文方面，有学生写的东西内容空洞，缺乏可读性，美感差甚至还有个别学生基本语句都不能写通顺。

本学期将重点从培养学生的学习习惯入手，加强阅读和作文练习，提高学生的综合能力，力争教学质量上台阶。

改进教学的措施准确把握教学目标。

首先要从整体上把握总目标和阶段目标其次，要明确每专题的学习目标再次，要注意阶段目标之间的衔接与过渡。

重视引导学生自主合作探究学习，培养学生的学习能力。

引导学生自读自悟，启发学生独立思考，大胆发表见解，并综合运用已有的知识和方法，将之运用到现在的学习中去。

引导利用图书柜里的书籍学生自己的藏书与同学交换阅读等方法，增强阅读量，扩大阅读面，提高阅读能力。

这是小学阶段的最后个学期了，要引导学生及时查漏补缺，使听说读写的能力得到进步提高。

抓好培优补差工作，使优秀生能脱颖而出，后进生也有不同程度的提高。

年级下册语文教学计划范文汇总篇本册教材按专题组织单元，共设计了个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活，共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇。

教学目标知识与技能借助汉语拼音识字，会写个，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。

背诵指定的课文和自己喜欢的文段背诵篇以上的优秀诗文。

学习浏览，能初步了解查找资料，运用资料的方法，根据需要搜集相关的信息，并按定的标准分类。

能用普通话正确流利有感情地朗读课文。

会读诗歌，初步掌握阅读方法，了解诗歌的语言特点。

在阅读中学习些读写方法展开联想和想象进行表达的方法体会关键词句在表情达意方面的作用读课文时能联系实际，深入思考理解含义深刻的句子继续学习用较快的速度阅读课文。

能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子体会关键词句在表情达意方面的作用。

在阅读中能揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。

年级下册语文教学计划篇范文年级下册语文教学计划范文汇总通用篇年级下册语文教学计划范文汇总篇教材分析年义务教育年制小学教科书语文第十册注重培养学生的美好道德情操和人文精神，倡导自主合作探究的学习方式，并根据学习语文的规律和儿童身心发展的需要，设计编排了丰富多彩的语文实践活动，使学生在语文实践活动中提高语文素养，为学生的终身发展打基础。

本册共有课文篇，其中精读课文篇，略读课文篇，选读课文篇。

在篇课文中，保留了原教材的篇课文，新选了篇内容丰富时代感强的课文。

如向往奥运抒发了对北京申奥成功的无比激动自豪的心情世纪宝鼎清明上河图拉萨古城名碑荟萃反映了中华民族传统文化艺术的丰富多彩灿烂辉煌克镭展示了世界著名科学家居里夫人的伟大人格鲁滨孙漂流记体现了鲁滨孙挑战厄运的积极的人生态度。

新选课文还注意了体裁的多样性，有散文诗词，有简单的说明文，还有长篇小说的缩写和文言文。

本册教材的编排，注意内容的整合和训练的循序渐进，全册课文分为组，每组教材般由部分组成。

安排在每组课文之前。

目的在于激发学生的学习兴趣，同时简要说明本组教材的组成，提示学习的方法以及学习中要注意的问题，使师生在教学之前对整组教材有个总体的了解。

包括课文预习或阅读提示以及思考练习。

每组有篇课文，这几篇课文在内容或形式上有定的联系。

精读课文前有预习提示。

本册的预习要求在年级的基础上略有提高。

要求学生自读课文，大体了解课文的内容，提出不懂的问题，查阅有关资料等。

课文后有思考练习。

般每课安排题，有些课文后安排了选做题，用标明，供学生选做。

增设选做题，体现了教材的弹性和课内外结合。

略读课文前有阅读提示。

阅读提示从激发阅读兴趣入手，般提出两个思考题，侧重引导学生理解主要内容揣摩作者思路或引导学生从阅读的文章扩展开去。

在第组的课文之后安排了读写例话，分别是注意收集有关的资料从阅读的内容想开去。

这两则例话，体现了本册读写训练的重点。

安排训练项目的两组，要围绕训练项目进行读写基本功的训练。

没有安排重点训练的组，要注意综合运用以前学到的读写基本功，使教学前后衔接，环环相扣。

运用。

每组课文之后有积累运用，注重在整合的训练中，提高学生理解语言积累语言和运用语言的综合素养。

积累运用般包括读读背背阅读口语交际习作与实践活动。

读读背背，侧重引导学生在了解中华优秀文化的同时，积累语言阅读，通过阅读成语故事或其他短文，丰富知识，开阔视野，增加文化底蕴，培养独立阅读能力口语交际，在交流互动中提高口语交际的能力习作，安排了记实作文想象作文和应用文的练习。

在第个积累运用中安排了选编自己的作文选，第个积累运用中安排了我们与周围环境的调查。

这两次实践活动，拓宽了语文教育的渠道，使语文教学和生活实际紧密结合起来。

由导读到积累运用，体现了由实践到认识再到实践的过程由上组教材到下组教材，体现了循环往复逐步提高的训练过程。

为了帮助学生理解课文，进行语言文字训练，教材编绘了多幅图画。

这些图画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力正确理解课文的思想内容陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。

教师在教学中应充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。

教学要求，使学生受到热爱祖国热爱中国共产党热爱社会主义的教育受到孝敬父母关爱他人助人为乐等思想品德教育培养热爱科学勇于实践和创新的精神，增强保护环境的意识和社会责任感，陶冶爱美的情趣。

学习普通话。

学习个生字，其中个能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写会认的个字，只要求读准字音，不要求会写，也不作为考试的内容。

结合生活实际或查字典理解词语的意思。

学过的词语大部分能在口头或书面表达中运用。

注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。

流利有感情地朗读课文。

能背诵指定的课文。

能在阅读中把握文章的主要内容，体会文章的思想感情，初步领悟作者的表达方法。

，了解主要内容。

逐步养成课外阅读的习惯。

本学期课外阅读不少于万字。

加讨论或辩论，稍作准备，能讲清楚自己的意思，表达有条理，语气语调适当。

听他人说话认不耐心，能抓住要点。

，养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实，有定条理。

能写读书笔记和其他常见应用文。

练习从内容语句标点等方面修改自己的习作。

班级情况分析本班共有人，上学期期末考试合格率，平均分，总体成绩欠理想。

本学期是小学阶段的最后个学期，时间只有个月，还要进行毕业总复习，教学任务比较艰巨。

具体情况如下学习习惯较好的占以上，还有些学生处于被动状态，他们要靠老师家长督促学习，不能主动灵活地学习。

有几位同学偶尔也会欠家庭作业。

上课思维显得比较积极，但缺乏明确的方向性，需着力引导。

阅读能力阅读能力较好的有朱曦周孟珂楼夏藤璐贾乔王亚炜厉颖韩思语等人。

这些同学不仅阅读量大，而且阅读面广。

经过上学期的训练和培养，多数同学的阅读观念开始转变，如方若丹等同学的阅读热情显著高涨。

只爱看漫画书的人越来越少了。

但总体情况还是不够理想。

习作水平写作的习惯有好转，对写作文的恐惧心理明显减轻。

写作时缺少材料的现象比较普遍，观察的习惯亟待加强。

要表达的意思说清楚，写具体，语句也欠通顺。

基础知识很扎实的学生不多，基础知识薄弱的不少。

表现在错别字多，字词意思不理解。

基础知识方面的问题比较大，需下大力气夯实。

听说能力基本能复述听过的故事。

大部分学生能把自己做过的事和想要表达的意思说清楚。

大声喊叫的毛病得到定程度的控制。

多数学生能清楚发表自己的意见，语句比较完整通顺连贯而且能注意礼貌用语。

教学措施课堂教学设计要体现以学生的发展为本，具体做到由以教师的教为本位的教学观转向以学生的学为本位的教学观由以书本知识为本位的价值观转向以学生发展为本位的价值观由以静态教案为本位的备课观转向以动态方案为本位的设计观。

加强课前预习的指导，养成良好的预习习惯。

教学中努力创造愉悦的学习课堂氛围，并注意培养学生的观察力想象力创造力，以适应时代展的需要。

重视朗读的教学，要采用多种办法转变学生读书不足的现状。

课文的教学要求人人能够读通顺流利。

创造性地组织语文实践活动，鼓励学生亲近大自然，走入社会，学会合作的团队精神。

要充分利用小组，培养合作的能力，促进自身学习能力和水平的提高。

重视课外阅读，本学期要求达到规定的量，利用好每天中午的时间，在班级里形成比较浓厚的阅读氛围。

在教学中，努力体现语文的实践性和综合性。

注意渗透思想品德教育和审美教育，培养爱国主义感情社会主义道德品德，逐步形成积极的人生观，陶冶学生的情操，达到文道统。

为激发学生的作文兴趣，发挥好学校现代化的教学条件的作用，本学期准备在因特网上开辟学生习作园地，让每位学生的优秀习作都能得到及时的发表，以成功感激发作文兴趣。

沟通课堂内外，充分利用学校家庭和社区等教育资源，开展综合性学习活动，拓宽学习空间，增加语文实践机会。

注意事项万不可有偏爱偏恶，万不许讥诮学生。

以鼓励夸奖为主。

不好的学生，包括淘气的或成绩不好的，都要尽力找他们小点好处，加以夸奖。

不要发脾气。

发次，即使有效，以后再有更坏的事件发生，又怎么发更大的脾气万发了脾气之后无效，又怎么下场在讲台上即是师表，要取得学生的佩服。

课文无非是个例子，不必追求微言大义。

应该腾出时间让学生接触更多的文质兼美的性价比高的历代名篇。

批改作文，不要多改，多改了不如你替他作遍。

改多了他们也不看。

要改关键处。

继续培养学生写日记的习惯。

要有教课日记。

自已和学生有些优缺点，都记下来，包括作文中的问题，记下以备比较。

注意做好小中衔接，在预习做笔记观察积累等方面为学生进入初中做好习惯上的铺垫。

年级下册语文教学计划范文汇总篇教材分析教材继续按专题组织单元，共设计了个专题，依次是人生感悟，民风民俗，深深的怀念，外国名篇名著，科学精神，难忘小学生活。

在组教材之后，安排了组古诗词背诵，提供了