小学作文教学计划（20篇) ㊣ 精品文档 值得下载

的变换过程，发展空间观念经历运用平移旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移旋转和轴对称在方格纸上设计图案结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

第单元‚观察物体‛。

学生将在这个单元的学习中，能正确辨认从不同方向正面侧面上面观察到的立体图形个小正方体组合的形状，并画出草图能根据从正面侧面上面观察到的平面图形还原立体图形个正方体组合，进步体会从个方向观察就可以确定立体图形的形状能根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围经历分别将眼睛视线与观察的范围抽象为点线区域的过程，感受观察范围随观察点观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的些现象。

统计与概率第单元‚统计‛。

学生将在这个单元的学习中，通过投球游戏两城市降水量等实例，认识复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点能根据需要选择复式条形统计图复式折线统计图有效地表示数据能读懂简单的复式统计图，根据统计结果做出简单的判断和预测，与同伴进行交流。

综合应用本册教材安排了个大的专题性的活动，即‚数学与体育‛‚生活中的数‛，旨在促使学生综合运用所学的知识解决生活领域的实际问题。

教材还安排了‚看图找关系‛的专题，旨在使学生体会图能直观清晰简捷地刻画关系。

同时，还在其他具体内容的学习中，安排了些综合运用知识解决简单的实际问题的活动。

学生在从事这些活动中，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用获得些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

整理与复习教材安排了两个整理与复习。

整理与复习改变单纯做题的模式，注重发展学生自我反思的意识。

每个整理与复习都分成部分对所学内容的整理，提出数学问题并尝试解答些练习题目。

‚你学到了什么‛这个栏目，目的是鼓励学生对学过的知识进行回顾与反思，能运用列表或采用其他的形式对所学的主要内容进行简单的整理。

‚运用所学的知识提出相关的数学问题，并尝试解决问题‛，目的是培养学生提出问题解决问题的能力在解决问题过程中加深对所学知识的理解回顾在学习过程中自己的体会与进步。

教材编写的意图和特点本册教材力求体现整套教材的基本特点，重视学生的生活经验，密切数学与现实的联系以学生的数学活动为主线呈现学习内容创设生动有趣的情境，引导学生在解决现实问题的过程中，经历抽象数学模型并进行解释与应用的过程，从中获得对数学知识的理解和体验注重学生的数感空间观念统计观念等的发展避免程式化地叙述‚算理‛和死套题型地进行操练。

具体表现如下在数与代数中，重视运用百分数的意义解决实际问题，注重从具体实例中抽象出比的过程及对比的意义的理解。

在空间与图形的学习中，注重在圆的特征圆的周长和面积计算的探索中，在图形的变换过程中，在观察物体的活动中，发展空间观念。

在统计的学习中，注重结合现实素材认识复式统计图，并从图中尽可能多次获取信息。

学生在从事专题性的活动时，将综合运用所学的知识和方法解决实际问题，感受数学在日常生活中的作用获得些初步的数学活动经验和方法，发展解决问题和运用数学进行思考的能力感受数学知识间的相互联系，体会数学的作用在与同伴合作和交流的过程中，发展数学学习的兴趣和自信心。

教学措施为了提高学生的能力，提高课堂教学效率，拟采用以下教学措施加强计算能力的培养，口算做到算得对算得快，笔算做到计算仔细，养成自觉验算的好习惯。

把教学应用题做为本册的个教学重点来抓，特别是圆柱圆锥和比比例方面的应用题，着重教学生理解题意，通过题目会自己分析数量关系，列出算式。

重视学生数学的基础知识和基本技能的培养，养成良好的学习习惯，并注意培养学生的创新能力。

引导学生动手操作，动手画图，发展学生动手能力。

引导学生在课外进行实际调查研究，培养学生运用知识的力。

通过单元检测掌握学生巩固知识的情况，若发现缺漏现象及时补救，课外作业做到精心设计，批改及时认真，并督促学生改正。

通过以优带潜以优促潜以优帮潜的活动，使优生充分调动自己的积极性，潜能生发现自己的不足去追优赶优，从而达到全面发展。

教学进度安排周次时间教学内容计划进度教学内容完成情况月日月日单元月日月日单元月日月日单元月日月日单元月日月日单元月日月日国庆长假月日月日单元月日月日单元月日月日复习月日月日复习期中检测月日月日单元月日月日单元月日月日单元月日月日单元月日月日单元月日月日单元月日月日总复习月日月日整理复习年月日月日整理复习年月日月日期末检测阅卷总结填写素质报告小学作文教学计划篇第单元多彩的课余生活展示会展示学生课余生活的内容和收获，根据实际情况，鼓励学生从不同的方面用不同的形式展示自己的课余生活，例如，可以展示自己的集邮册，课余制作的标本，可以交流自己的课外读物，也可以把课余学到的各种才艺表演给同学们看。

要给每个学生交流的机会，使他们在交流的过程中，互相学习，感受获得成功的喜悦。

第单元读名言写名言引导学生通过各种渠道搜集名人名言，并将名言按爱国励志惜时等分类，在小组内交流自己搜集的名言，并说说自己受到什么教育和启发。

全班交流，师创设情境，学生选用自己搜集的名言劝勉或鼓励个人。

交流后，把自己分类后的名言编本名人名言，教师在书名内容分类插图等方面予以指导。

全班交流自己制作的名人名言书。

第单元吟诗作画颂秋天师生去户外观察秋天，引导学生从视觉听觉触觉等各方面去感受秋天的美好，并交流自己的所见所闻所感。

画幅秋景图，引导学生画出秋天的多姿多彩。

小组内交流自己的画作，并说说自己的创作意图。

给自己的画配上精短的小诗，张贴出来，全班交流。

第单元睁大慧眼我发现布臵学生留心观察身边的事物，深入思考，去探索其中的无穷奥秘。

将自己的观察后的发现全班交流这段时间，自己观察了什么，有哪些新的发现把自己观察中的发现告诉同学，并注意听听其他同学的发现，如果对谁的发现感兴趣，可以自由组合，互相交流。

第单元中国传统文化知识竞赛以小组为单位，课下搜集中国传统文化知识的资料我国传统节日及节日庆祝活动，如元宵节端午节中秋节春节的来历，相关的节日食物，相关的节日庆祝活动。

也可以搜集十生肖的故事，天干地支的故事，民间故事神话传说成语故事等。

师生将搜集的资料分类整理，制作成竞赛题，小组内推选个代表，参加知识竞赛。

第单元我们来做小导游课下搜集祖国的名山大川名胜古迹的资料，包括文字资料或图片影音资料。

学生分成小组，组成几个‚旅游团‛，‚导游‛利用文字资料或图片影音资料，讲解。

‚导游‛和‚游客‛之间利用多种方式进行交流。

教师尽可能使每个学生都参与，在双向多向的互动中活跃思维，提高学生表达倾听和应对的能力。

第单元诸葛亮座谈会课下认真观察，生活中有什么不方便之处，动动脑筋，看看怎样能解决难题，可以把问题向家长或同学提出来，共同研究解决问题的方法。

课上交流小组交流，把自己生活中遇到的难题讲出来，并把自己解决困难的想法和做法说出来，有小发明小制造的，可以展示给同学们看。

小组内推选出名同学，参加全班交流。

第单元特殊的猜谜会准备先在小组内夸夸每个同学的优点，要用具体事例来说明，避免空泛，然后选出个最优秀的同学，大家把他的事迹汇总，商量怎样在全班交流。

我说你来猜用具体事例介绍个同学的优点，请同学猜猜他的名字。

大家评评，看看哪组发现的别人的优点多，汇报得生动。

小学作文教学计划篇本册教材教学总目标要求，使学生能运用所学的方法口算整百数除以位数商是整百数或整十数，几百几十除以位数被除数各位上的数都能被整除，或被除数前两位上的数能被整除，并能够比较熟练地进行口算。

，通过观察年历，使学生认识时间单位年，月，日，知道大月，小月，平年，闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年，闰年的天数。

，使学生初步认识物体或图形的平移和旋转，并能在方格纸上将图形平移。

通过联系生活经验，使学生体会平移和旋转的特点，培养空间观念。

，使学生经历探索两位数乘两位数方法的过程，会口算两位数乘整十数以及整十数乘整十数，会笔算两位数乘两位数，并会简单的估算。

，使学生通过辨认从正面，侧面，上面观察到的简单物体的形状和相对位臵，进步深化对实物和视图关系的认识。

，使学生感知和了解千米的含义，初步建立千米的长度观念知道千米米，能进行长度单位间的简单换算。

，使学生初步体会生活中的对称现象，认识轴对称图形的基本特征，能在方格纸上画出简单轴对称图形。

，使学生进步认识分数，知道分数的含意，能比较熟练地认，读，写简单的分数。

会解决实际的分数应用题。

，认识面积的含义，知道面积单位间的进率，会进行简单的单位换算。

能应用公式正确地计算出长，正方形的面积。

，感受求平均数是解决实际问题的需要，学会计算简单数据的平均数，能运用平均数的知识解决生活问题。

，使学生结合情境初步体会小数的含义，能认，读，写小数部分是位的数，知道小数各部分的名称。

掌握位小数大小比较的方法和计算的方法，并会解答小数应用题。

，通过整理习，使学生经历回顾学习情况和整理知识，方法的过程，初步培养总结与反思的态度和习惯。

使学生进步提高运用所学知识解决实际问题的能力，感受数学与日常生活的联系，体会学习数学的价值，提高数学思考的能力。

本学期研究课题及研究设想主课题解决实际问题的创新研究子课题空间感的培养研究设想，让数学教学回归生活，让学生在生活中学数学，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

，进步加强学生的动手，动脑，动口方面的训练，使学生学会使用多种感官丰富感性认识，成功建构数学表象，以便更好地培养学生的空间观念和实践能力。

，要结合实际生活实例，积极创设开放性教学情境，促进学生多向思维，进而发展学生的空间想象力。

周次单元教学内容课