小学六年级上册语文的教学计划（19篇） ㊣ 精品文档 值得下载

家乡的桂花学校的桂花和马路边的桂花。

它们不管是外形，还是给人的感受都会有些差别。

写桂花时，我会从花的形貌色彩姿态气味等多个方面去展现桂花的魅力。

小结听了同学们的交流汇报，我真是十分佩服，大家竟然有这么多独到的发现，可见大家仔细阅读了，认真思考了，积极交流了。

当然，阅读的方法还有很多，希望大家在今后的学习中也能充分运用阅读时能从所读的内容想开去的方法，收获更多的知识。

词句段运用。

，引出排比句。

过渡经过交流平台的学习，我们了解了阅读时要能从所读的内容想开去，并掌握了想开去的方法，现在我们再来学习种句式排比句。

我先给大家读读我喜欢的几个排比句吧，冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。

我是亲友之间交往的礼品，我是婚礼的冠冕，我是生者赠予死者最后的祭献。

我是爱情的向导，是精神的美酒，是心灵的佳肴。

我给诗人以灵感，我为画家指南，我是音乐家的教员。

特点。

预设由刚才教师读出的例句自然过渡到对排比句的作用和特点的学习，引导学生说说他们听完上面两个句子的感受。

如生我觉得排比句更顺口更流利，而且几个分句的句式结构几乎样。

生我感觉排比句听起来更优美更有气势些。

生排比句更能表现作者对花和美的赞美。

教师小结排比句是把个或个以上意义相关或相近结构相同或相似语气相同的词组或句子并排在起组成的句子。

运用排比可以使语言结构整齐匀称，韵律铿锵有力，增加语言的形式美和音律美。

，具体体会排比句的特点。

，让学生进步体会排比句在不同语境中的作用。

课件出示例句，他的意志是那样的坚韧和刚强，他的气质是那样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的深沉和宽广。

，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

，有再来的时候杨柳枯了，有再青的时候桃花谢了，有再开的时候。

，朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚我们也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军，失去了她的孙子我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军，失去了她的妈妈。

思考这个排比句的内容有什么不同从中可见排比句有什么作用明确第句是写人，用排比写人，可将人物形象刻画得细致感人。

第句是写景，用排比写景，可将景物描写得细致入微形象生动。

第句是说理，用排比说理，可将道理说得充分透彻。

第句是抒情，用排比抒情，节奏和谐，显得感情洋溢。

过渡原来排比句有这么多作用啊，如果我们能写出精彩的排比句，那么对我们写作文肯定很有帮助。

下面，就请同学们也试着写几个排比句吧，写的时候要注意准确地表达出自己想要表达的感情。

，写得好的句子，教师可抄写在黑板上，师生共同欣赏下。

课堂回顾。

，点评学生的课堂表现。

小结同学们，今天这节课，我们主要交流了种提升阅读水平的好方法阅读时能从所读的内容想开去，还欣赏了许多精彩的排比句，感受到了文字与修辞的魅力。

大家的表现非常好，尤其是小组交流的环节，同学们展示了积极的合作意识，每个小组都归纳得很丰富很精彩。

这同时也说明大家在平时的阅读和学习中真正用了心，这个习惯还请大家直保持下去，好吗。

运用本课掌握的阅读方法自主阅读篇课文，将自己所想到的说给同学听。

学生摘抄积累自己喜欢的排比句。

第课时教学目标，学习正确运用分号。

，能用拼音正确拼写地名和人名。

过故人庄，理解诗句的意思，想象感悟诗中所描绘的田园生活的优美意境，从中受到美的熏陶感受朋友之间聚散两依依的浓浓情谊，激发珍惜友谊的美好情感。

教学重难点，什么时候不用分号，避免滥用。

，体会作者的思想感情。

教学过程词句段运用。

，自然过渡到分号的学习。

导语同学们，上节课我们学习了排比句，还进行了仿写。

大家写的句子还在吗请大家再拿出来读读。

我来问问大家，有人在句中使用分号了吗如果有学生举手，请他说说为什么用分号。

大家再看看课本上的组例句，会发现在第组句子中，描述漓江的水时，使用了分号，而在其他两个句子中没有使用。

它们都是排比句，为什么有的用分号，有的不用呢我们今天就来学学分号的用法。

了解停顿，学会朗读。

过渡分号和顿号逗号样，是句内停顿符号，但又不太样，我们可以用数学上的大于号来表示它们在标明句子内部停顿的层次关系分号逗号顿号。

现在请同学们读读下面的句子，读好顿号逗号分号不样的停顿。

出示课件我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。

我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。

下课了，大家在大青树下跳孔雀舞摔跤做游戏，引来了许多小鸟，连松鼠山狸也赶来看热闹。

小结同学们刚才读得非常正确，分号是句内最长的停顿，表示复句内部并列分句之间的停顿。

什么是并列分句呢简单点说，如果个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成，这些小句子之间的关系是并列的，它们就叫并列分句。

如上面的第个例句，在第句话中，有两个分句，而这两个分句分别是由两个结构相同意思相近的小句子组成的，它们就是并列分句。

分析第句话也是如此。

走近分号，了解分号的作用。

过渡那么，在哪些情况下用分号呢我们再来看看下面的几个例句，大家读读，说说自己的理解。

出示课件太阳晒着地面，有些地区吸收的热量多，那里的空气就比较热有些地区吸收的热量少，那里的空气就比较冷。

空气有冷有热，才能流动，成为风。

桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望还有的刻着双龙戏珠。

凌晨点，牵牛花吹起了紫色的小喇叭点左右，艳丽的蔷薇绽开了笑脸点，睡莲从梦中醒来。

明确当我们进行不同事物间同类状况的类比时，可以用分号当我们描写同事物的不同方面时，也可以用分号。

可见，般用逗号无法表达清楚句中并列分句关系的，都可以用分号。

，懂得不能滥用分号。

出示课件走在街上的，是来来往往形态各异的人有的骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，有的悠闲地在街上溜达。

明确这句话中冒号后的个小分句是并列关系，但很简单，所以不用分号而用逗号。

可见，分号是比逗号稍大的句中停顿的标志，般分句中没有使用过逗号的，分句之间不必用分号，用逗号就可以了。

，巩固积累。

让学生小结分号的用法。

出示分号歌，巧记分号的用法。

并列句子肩并肩，不分主次紧相连。

如用逗号隔不开，可用分号站中间。

词句段运用。

过渡同学们，在等公共汽车的时候，你们是否注意过马路边的路牌那些路牌上的地名你们是否认识呢不认识也没关系，因为路牌上都标注了拼音。

现在，我们就起来了解怎样用拼音正确拼写地名和人名。

，学生观察后交流地名的拼音特点。

预设路牌在生活中较常见，是学生熟悉的事物，在观察的时候教师要提示学生观察的重点是地名中的拼音标注。

学生交流示例生这些路牌中有些汉字我不认识，但是借助拼音我知道它怎么读。

生我发现这些地名的拼音都是大写，并且都没有标注声调。

生这些地名中有的拼音是连起来作为个整体写的，也有的是分两部分来写的。

，引导学生掌握给地名和人名标注拼音的方法，学生交流学习。

过渡同学们通过观察发现了地名在标注拼音时有些特别之处，其实汉语拼音方案中对中国地名和人名的拼音标注做了明确的规定。

大家读读下面的资料，然后自主交流体会。

汉语拼音方案中对中国地名和人名的拼音标注均做了明确的规定。

具体如下中国地名汉语拼音字母拼写规则节选地名拼写按普通话语音标调，特殊情况可不标调。

地名中的第个字母大写分段写的，每段第个字母大写，其余字母小写。

特殊情况可全部大写。

凡以开头的非第音节，在前用隔音符号隔开。

如西安īā。

由专名和通名构成的地名，原则上专名与通名要分写。

如舟山群岛ōāǎ，松花江ōɡāāɡ。

专名或通名中的修饰限定成分，单音节的与其相关部分连写，双音节和多音节的与其相关部分分写。

如西辽河ī，潮白新河ī，北雁荡山ěɡā。

自然村镇名称不区分专名和通名，各音节连写。

如龙王集ɡɡ，南王家荡ɡāɡ。

以人名命名的地名，人名中的姓和名连写。

如张之洞路āɡīɡ。

地名中的数字般用拼音书写。

如指山ǔǐā。

地名中的代码和街巷名称中的序数词用阿拉伯数字书写。

如峰ē，马路ǎ。

中国人名汉语拼音字母拼写规则节选正式的汉语人名由姓和名两个部分组成。

姓和名分写，姓在前，名在后，姓名之间用空格分开。

复姓连写。

姓和名的开头字母大写。

如王芳ɡāɡ，欧阳文ōɡ。

由双姓组合并列姓氏作为姓氏部分，双姓中间加连接号，每个姓氏开头字母大写。

如刘杨帆ɡā。

笔名字或号艺名法名代称技名帝王名号等，按正式人名写法拼写。

如鲁迅笔名ǔ，盖叫天艺名ā。

国际体育比赛等场合，人名可以缩写。

汉语人名的缩写，姓全写，首字母大写或每个字母大写，名取每个汉字拼音的首字母，大写，后面加小圆点，声调符号可以省略。

如李小龙ǐǎɡ，缩写为。

公民护照上的人名，可以把姓和名的所有字母全部大写，双姓之间可以不加连接号，声调符号隔音符号可以省略。

如刘畅ɡ，拼写为。

，引导学生学会运用。

小结用拼音拼写人名和地名，除了掌握相关的拼写规则外，还要注意多留心观察周围的相关事物，这样便于总结出定的规律，加深理解。

日积月累。

，引发兴趣。

导语在这个单元，我们学习了孟浩然的宿建德江，虽然诗里作者在诉说愁，却给我们描绘了幅静谧的日暮图景。

孟浩然是有名的山水田园派诗人，在他的笔下，山水，花草，都显得格外可亲。

切景语皆情语，今天我们再来学习首他的诗作，首先请同学们看看下面的图画。

欣赏图片。

出示画面茂密的树林把整个村庄围绕，隐隐约约的群山在远处蜿蜒起伏。

学生说说图上画了什么，再说说自己的感受，重点描述出农家生活环境的安宁悠闲。

，感悟诗情。

学生自读过故人庄，借助字典扫除障碍，读通诗句。

教师出示课件，讲解难理解的字。

过拜访。

具准备，臵办。

合环绕。

郭古代城墙有内外两重，内为城，外为郭。

轩窗户。

场圃场，打谷场稻场圃，菜园。

把酒端着酒具，指饮酒。

过渡同学们，你们去过北京吗去过