精华教学计划（3篇） ㊣ 精品文档 值得下载

喜欢，也说说原因。

直击重点探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写描写未写其形，先使闻声。

语末了，只听后院有人笑声，说我来迟了，不曾迎接远客。

，句话，就把王熙凤性格中重要的个方面张狂放肆，表现了出来同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。

王熙凤的内心世界。

在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。

天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了，况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。

怨不得老祖宗天天口头心头，时不忘。

短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。

怎么继而拭泪因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先用帕拭泪最后又转悲为喜因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。

她拉着黛玉的手问长问短，方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。

作者就这样入木分地描绘了她察言观色机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。

黛玉纳罕道这些人敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。

贾母笑道你不认得他，他是我们这里有名的个泼皮破落户儿，林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。

这个人打扮与众姑娘不同，丹唇未启笑先闻。

作品具体细腻地刻画了王熙凤的容貌，在服饰方面，选取头饰裙饰和服饰个要点，极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于身的妆扮，既使读者看出了位贵族少妇的尊贵，也在珠光宝气之中露出了她的俗气在容貌方面，则着重写她的那双角眼，两弯吊梢眉，含威不露的粉面，未启先笑的丹唇，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。

外貌所指的内容很广，如容貌神态衣饰风度等等。

外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描写人物外貌易犯的个毛病是面面俱到，眼睛眉毛鼻子嘴巴头发衣着等样样都写。

找出语言描写的句子板书设计。

坚持每个教学内容集体研究充分发挥备课组集体的力量，精心备好每节课，努力提高上课效率。

调整教学方法，采用新的教学模式。

教学基本模式为基础练习典型例题作业课后检查。

基础练习般道题，主要复习基础知识，基本方法。

要求所有的学生都过关，所有的学生都能做完。

典型例题般道题，基础题要直接运用课前练习的基础知识基本方法，由学生上台演练。

思路要广，让有生能想到多种方法，让中等生能想到至种方法，让中下生让能想到种方法。

题目要新，能转化为前面的典型类型求解。

综合题培养学生运用数学思想方法分析问题解决问题的能力。

作业本节课的基础问题，典型问题及下节课的预习题。

课后检查重点检查改错本及复习资料上的作业。

脚踏实地做好落实工作当日内容，当日消化，加强每天每月过关练习的检查与落实。

坚持每周周练，每章章考。

通过周练重点突破些重点难点，章考试章的查漏补缺，章考后对章的不足之处进行重点讲评。

周练与章考切实把握试题的选取，切实把握高考的脉搏，注重基础知识的考查，注重能力的考查，注意思维的层次性即解法的多样性，适时推出些新题，加强应用题考察的力度。

每次考试试题坚持集体研究，努力提高考试的效率。

注重对所选例题和练习题的把握注重对基能力的考察把握，贴近课本注重学科内容的联系与综合注重数学思想方法通性通法，淡化特殊技巧注重能力立意，以考察学生逻辑思维能力为核心，全面考察能力注重考查学生的创新意识和实践能力，设计应用性探索性的问题试题体现层次性基础性，梯度安排合理，坚持多角度，多层次的考察，有效地检测对数学知识中所蕴含的数学思想和方法掌握的程度。

精心选做基础训练题目，做到不偏不漏不怪，即不偏离教材内容和考试说明的范围和要求。

不选做那些有孤僻怪诞特点内容和思路的题目，做到不凭个人喜好选题，不脱离学生学习状况选题，不超越教学基本内容选题，不大量选做难度较大的题目。

精华教学计划篇。

喜欢，说说原因不喜欢，也说说原因。

直击重点探究正面描写和侧面描写以及外貌描写和语言描写描写未写其形，先使闻声。

语末了，只听后院有人笑声，说我来迟了，不曾迎接远客。

，句话，就把王熙凤性格中重要的个方面张狂放肆，表现了出来同时还可以看出她在贾府里的特殊地位。

王熙凤的内心世界。

在她会见黛玉时的举止言谈中表现得很充分。

天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了，况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女。

怨不得老祖宗天天口头心头，时不忘。

短短几句话，表面上是称赞了林黛玉的丰姿，实际上却是在阿谀贾母，又不忘安慰迎春等那些嫡亲的孙女儿，真是面面俱到，圆滑之至只可怜我这妹妹这样命苦，怎么姑妈偏就去世了。

怎么继而拭泪因为提到黛玉的母亲，她想到贾母定会为女儿去世而悲伤，所以便抢先用帕拭泪最后又转悲为喜因为她见贾母笑了，便匆忙完成了这个感情的转变。

她拉着黛玉的手问长问短，方面是为了通过待客热情的表白，来炫耀她在贾府中的地位和权势方面又是为了在贾母面前表现她对黛玉的关切。

作者就这样入木分地描绘了她察言观色机变逢迎的本领，揭露了她在贾府中得宠的原因。

黛玉纳罕道这些人敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。

贾母笑道你不认得他，他是我们这里有名的个泼皮破落户儿，林黛玉和贾母对王熙凤的感觉和评价则从侧面很好地配合了正面描写，与那些正面描写共同完成对王熙凤性格特征的刻画。

这个人打扮与众姑娘不同，丹唇未启笑先闻。

作品具体细腻地刻画了王熙凤的容貌，在服饰方面，选取头饰裙饰和服饰个要点，极力铺陈王熙凤集珍珠宝玉于身的妆扮，既使读者看出了位贵族少妇的尊贵，也在珠光宝气之中露出了她的俗气在容貌方面，则着重写她的那双角眼，两弯吊梢眉，含威不露的粉面，未启先笑的丹唇，表现她美丽的外表下隐藏着刁钻和狡黠。

外貌所指的内容很广，如容貌神态衣饰风度等等。

外貌写得好，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。

描写人物外貌易犯的个毛病是面面俱到，眼睛眉毛鼻子嘴巴头发衣着等样样都写。

找出语言描写的句子板书设计。

精华教学计划篇范文精华教学计划通用篇精华教学计划篇本学期教学目标任务发声训练部分在气息的控制下，逐步扩展高音。

运用不同的力度速度音色表现歌曲的情感。

唱保持音时，声音要饱满。

学习声部合唱，注意音量的均衡，音色的协调。

视唱知识练耳部分读谱知识认识变音记号升记号还原记号，知道其作用。

学习个升号的调，熟悉自然大调各音在高音谱表及键盘上的位臵不讲调式音阶的概念理解拍号的含义。

懂得拍子的强弱规律，学习其指挥图式。

学习连音，切分音认识速度标记认识保持音记号。

视唱部分视唱在调号上的自然大小调音阶和中国传统声调式音阶。

练唱有增减度旋律音程的练习曲。

读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文又是通过什么方法塑造这形象的。

出示重点语句小嘎子在家里跟人摔跤，向仗着手疾眼快，从不单凭力气，自然不跟他搂。

起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

两个人走马似的转了圈，小嘎子摔了仰面朝天。

写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了站围蹦转揪推拉拽顶扳等表示动作的词语小组交流，这些语句体现了小嘎子什么样的性格，全班交流。

朗读课文有感情地朗读课文，通过朗读进步体会人物形象和描写人物的方法。

，各组推荐最佳选手进行比赛。

怎样刻画人物呢方法是多样的，有以环境描写来烘托的间接展示，有以心理描写和语言描写的直接揭示，还有以动作描写来折射人物性格反映社会生活的写法。

其中对动作描写的偏好，可以说是任何个作家皆不能例外的。

老舍曾说，只有描写行动，人物才能站起来。

这意义上说，动作的确是透视人物心理的多棱镜。

动作描写动作细节，尤其是凝聚人物个性的细微动作，往往是个性化人物的特有标志。

重笔特写凸现人物的个性，提示人物复杂而深邃的内心世界。

儒林外史中的严监生监死前伸最终使其成了世界文学名著人物画廊中的又吝啬鬼的典型。

至于穷困潦倒的孔乙己在咸亨酒店的尺柜台上排出文大钱时的得意，浓墨泼写体现人物性格动作是无声的语言，是人物个性的符号。

浓墨泼写人物连串的动作，在动作群的刻画描写中可使人物形象站立起来。

教学重点感受小嘎子严监生王熙凤这个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用。

课时安排课时课前准备了解小兵张嘎儒林外史红楼梦的故事梗概。

教学过程第课时谈话引入你们看了小兵张嘎后，觉得他是个怎样的人学生谈自己的看法。

，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。

老师出示小嘎子和胖墩儿比赛摔跤。

学生齐读课题。

自读课文，初步感知，注意读准字音，读通句子。

，正音。

如擞，应读ǒ，不要读成ǒ绽，应读，不要读成，也不要读成扳，应读ā，不要读成ā。

文章的主要写了什么，全班交流。

精读课文，感受形象，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会，正音短文主要写了什么短文记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了茎，才命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象再读课文，想象人物外部形象，生想象画面边听边想象严监生临死前的样子，达成共识出示课文插图学生仔细观察。

作者对严监生临死前的动作神态作了细致的描写，请同学们先找出有关语句细致地读读，并根据他的动作神态的变化揣摩揣摩他临死前的心理活动，然后在小组里交流下。

出示句子严监生喉咙里痰响得进出，声不倒声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。

学生反复读这句，思考他可能说什么心理想些什么小组合作，分角色朗读课文，然后指派小组同学上台读。

老师巡视。

读读评评，直到读好为止体会写法小嘎子和胖墩儿比赛摔跤和临死前的严监生两篇短文都刻画了人物形象。

前者运用心理描写和动作描写后