三年级上册教学工作计划（19篇） ㊣ 精品文档 值得下载

纸这种材料，有的同学只有其中的两种，甚至有的同学只有种材料学生活动有的摆小棒，有的在方格纸上画，还有的试图用白纸折出个平行边形。

展示学生的作品，展示的过程中暂不评价图形的正误。

图略探究平行边形对边相等的特征师刚才小朋友用不同的方法做了个自己认为是平行边形的图形，那究竟是不是平行边形，带着这个问题，我们起来研究平行边形。

课件出示个平行边形，师仔细观察这个平行边形，猜猜，平行边形有什么特点学生大胆猜测师刚才我们小朋友都进行了大胆的猜测，那小朋友的猜测到底对不对，可以怎么办这样吧，拿出老师为你准备的平行边形，老师为每个同学提供了个平行边形大家可以用各种方法进行验证，看看到底哪些小朋友的猜想是正确的。

学生自主探究，有的同学通过折折发现平行边形对边相等，有的通过量量同样也发现了这个特征。

师通过刚才的活动，我们进步了解了平行边形，根据平行边形的特征，回想下，你刚才做得是不是平行边形投影再次展示学生先前创造的图形，修正的图形，使它成为平行边形其他小朋友，你们创造的是不是平行边形不是的请赶快改正过来。

部分学生修正自己创造的图形探究平行边形易变形的特征师刚才，我们通过猜想动手操作验证等活动进步认识了平行边形，其实平行边形还有个很重要的特征，不知你发现没有老师这里有个活动衣架，为什么说它是活动的来，你来拉拉试试。

指名学生操作，其他学生观察，发现衣架收放自如，能随意调节师小朋友，你们有没有想过，活动衣架为什么要做成平行边形而不做成其他的形状，如果做成角形行吗大多数学生凭猜测说不行。

师你能说说理由吗学生支支吾吾，很难说清师老师给每个小朋友准备了个平行边形的框架和个角形的框架，师事先装在信封里捏住他们的对角，拉拉，说说你发现了什么学生迫不及待地抢着发言。

师生活中哪些地方应用了平行边形的这种特性学生自由说生有些小区或单位的自动伸缩门就应用了平行边形的这个特性。

根据学生回答，师用课件出示相应的图片师聪明的劳动人民应用平行边形易变形的特性，方便和美化着我们的生活。

出示实物拉花灯笼水果包装膜等，让学生欣赏。

学生不时发出啊啊哇哇的惊呼声。

巩固应用内化提高判断下面图形是平行边形的打，不是的打图略当学生判断出最后个图形不是平行边形后师怎样使这个图形变成平行边形请你改改，画画。

学生在方格上画，展示交流各种改法在钉子板上围平行边形请小朋友闭上眼睛，在脑中想个平行边形，然后把这个图形在钉子板上围出来，其他同学对照平行边形的特征判断是不是平行边形。

完成练习题。

学生独立完成，教师巡视指导，集体讲评并订正。

回顾整理反思提升通过今天的学习，你对平行边形有了哪些新的认识精选年级上册教学工作计划汇总篇指导思想以课程标准要求为目标，充分利用现有的教材，面向全体学生，突出复习重点，采取切实有效的措施，帮助学生进行系统整理，使好中差不同的学生的语文能力都得到提高在人人过关的基础上体现新课程维目标，注重积累，培养良好的语文学习习惯，提升学生语文素养学生情况分析学生进入年级后，在思维上显得更加活跃，有自己的思考，但是他们的思考往往不够全面同时也有部分学生懂得偷懒了，日常作业出现拖欠现象。

对基础知识，学生的主要问题，还是灵活运用的问题，因此在复习阶段，要注重对已有的知识怎么样进行灵活多样的运用训练。

阅读，从监测和作业情况来看，主要的问题是阅读的习惯和方法的问题，学生刚接触阅读，是有定的难度，而且有畏惧心理，既不愿意深层阅读，好多学生认为不会就不做，不愿意在做深入思考，所谓的阅读习惯不够。

还有个问题，就是理解的能力是比较薄弱的。

复习阶段，要通过练习，进行定的积累，提高学生理解的能力。

由于刚正式进行阅读和习作的训练，大部分学生较多，学生缺少成就感，甚至是畏惧情绪，提笔就觉得难。

有几个后进生前面抓得不够，与自学性强自学能力好的学生相比，有不少差距，令老师担心。

复习内容及目标目标夯实基础，巩固强化查漏补缺辅优补差，提高班级整体水平。

内容积累正确认读听写本册中个生字。

语文园地中的读读背背读读记记我的发现。

课文中的个字的词语。

课文中优美段落重点段落的诵读。

古诗默写阅读流利有感情地朗读课文。

能背诵优美语段或课文能复述课文。

，理解常用词语的意思参见课堂本和试卷中根据意思写词语的题型。

学习课文中常见的构段方式以第单元为例，以过渡句和中心句为重点。

习作，根据要求，把自己看到的听到的想到的做过的写明白，做到文通句顺程度较好的能在语言上有所提高。

语文园地及相关题目。

如围绕中心句写段通顺的话人物之间的对话。

，以课文优美段落和学生佳作为例，进行指导写事课余生活熟悉人的件事写景物秋天的图画观察日记去过的地方传统文化编写童话。

复习重点难点。

重点基础部分生字词古诗读读背背读读记记课文重点段落的理解和分析。

阅读部分培养较好的阅读习惯做个阅读题，文章要多读几遍，难理解的地方要联系上下文来读圈划出重要的词句认真读题。

难点阅读运用自己的阅读积累，难理解的地方联系上下文下理解。

作文根据要求，审清题意，抓住重点，先想再写。

复习形式复习内容要关注整体性首先要指导学生从整体上把握整册教材。

然后我们再采取恰当的复习形式进行练习。

注意内容的整体性，可按个个专题进行整体复习。

复习过程要突出开放性实施开放式教学，即让学生自主选择复习的内容和形式，自己总结复习的方法。

教师的任务在于宏观调控。

要把复习的主动权还给学生。

如复习生字你认为哪些字比较难记，难写，应重点复习哪些字你愿意怎么复习就怎么复习，可以反复练，可以同桌合作听写，也可以出份自测题。

复习期间要注意调动学生的积极性只有极大地激发学生学习的兴趣，才能调动学生复习的积极性，才能提高复习习质量。

在复习期间是很枯燥无味的，老师要注意劳逸结合，不布臵呆板重复的作业，充分采取各种方法例如把每次练习或模拟测试的优秀者，通过表扬肯定，或设立奖励机制充分让学生体验成功的快乐，以提高学生的兴趣挤时间开展些合适的室外活动让学生放松下，以促进师生双方情感和思想的交流互动。

师生关系直接制约学生的情感和意志，感人心者莫先乎于情，教师应加强与学生感情的交流，增进与学生的友谊，关爱他们抓住学生的兴趣特点来指导复习。

具体措施全面复习课文，根据学生能力，以读背诵的形式在班级里开展课文诵读大赛，学生在家长处或者同学处完成，作出不同的记号，让学生快乐地再次熟悉课文。

和学生起进行知识归类，以语文园地中出现的类型和课堂本中出现的类型为要求，有时候采取考考同学的方法，将类题目找出来，请其他同学来填答案。

这样，可以将复习方式拓展到课外。

注重基础，坚持每天听写和优美段落的诵读展示。

结合试题进行精讲，可以选择部分题目全班起做，有能力的学生做提高题。

加强做题方法的指导，培养较好的读题，思考的习惯。

加强补差工作，争取家长配合，解除学生畏惧心理，提高上进心和积极性，耐心辅导第单元纸共课时，具体包括纸的观察课时，我来造张纸课时，不同用途的纸课时，作辆纸车课时。

第单元米饭和淀粉共课时，具体包括稻谷的观察课时，大米的观察课时，米饭的观察课时，淀粉的踪迹课时。

基本措施把科学课程的总目标落实到每节课。

把握小学生科学学习特点，因势利导。

用非法多彩的亲历活动充实教学过程。

让探究成为科学学习的主要方式。

树立开放的教学观念。

悉心地引导学生的科学学习活动。

充分运用现代教育技术。

组织指导科技兴趣小组，引导学生参加各类有关竞赛，以赛促学。

精选年级上册教学工作计划汇总篇经过本学期的学习，大多数学生已经掌握了本册的基础知识。

在复习期间，把知识进行归类整理，罗老师负责字词的归类谭老师负责本册字词的收集程老师负责多音字的归类周老师负责本册名人名言经典诗句及重点词句的归类。

将各类知识点在周前打印给学生，在早午读时进行诵读。

各班选择恰当的方法，以争取取得最大的成绩。

现制定如下计划复习目标会认个生字，会写个生字。

会写的字，做到读正确，懂字意，会运用，写工整。

能把握形声字的特点，区别形近字，能正确判断多音字的读音。

能区别形近字的用法，会写描写心情，表示秋天的词语，认识表颜色的词，体会褒义词，贬义词的特点，会写型的词语以及意思相反的词语学过的词语能正确搭配和运用。

能在句子中发现不同形式的提示语。

大量积累名人名言经典诗句植物生长祖国风光的谚语，成语。

学会观察图画景物的方法能写出自己参与各种活动的感受能展开想象续写故事和编写童话故事。

初步学会写个熟悉人的件事写处景件物学写观察日记。

教学重点字复习多音字。

复习形声字。

会认个字。

会写个字。

词形近字组词。

写描写心情的词。

表颜色的词。

词语搭配。

反义词的成语。

词多义发现。

记不慌不忙又大又红的词。

搜集描写秋天的词。

句发现句中不同的提示语。

阅读体会文中的好词佳句。

概括自然段的意思。

能理清自然段中讲了多少个意思。

学会在阅读中提问题。

习作写课余活动的事写熟悉的人的件事写幅秋天的图画的内容写观察日记写你了解到的些传统文化写自己去过的个地方编童话自由写，可写人和事，还可写景和物续写故事小练笔写玩中乐趣小练笔积累背诵课文背古诗小儿垂钓背名人名言读成语故事背对对子背字成语背十生肖及成语背字经背古代名诗句综合性学习记录课余生活搜集中华传统文化口语交际交流课余生活做了什么。

讲名人故事。

交流在金秋时节做的事情。

说说你的发现。

交流传统文化。

介绍自己去过和想去的地方。

交流生活中的不便之处，讨论如何解决。

夸夸我的同学。

复习措施重视语言的识记，积累。

整个教材读，记，背，抄的东西特别多。

并且读背记的内容形式多样。

因此在复习中要多读多背，加强语言的积累，重视语言的运用。

年级是习作教学的开端因此复习习作时要注意重观察。

重视引导学生观察，掌握观察的方法。

重体验。

注意创设些情景让学生多体验。

重想像。

可以借助些短文引发学生想像事情的结果。

还可以借助些用品植物动物等等指导学生编童话故事。

年级的习作重点在把句子写通顺，把事情写具