初中八年级地理下册教学工作计划（16篇） ㊣ 精品文档 值得下载

的时效性。

指导好学生的社会实践活动。

初中年级地理下册教学工作计划篇维目标知识与技能液化。

理解液化是汽化的逆过程。

，知道什么是沸点。

知道影响蒸发快慢的因素。

过程与方法。

情感态度与价值观通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象，乐于了解日常生活中的物理道理。

教学重点探究水的沸腾的实验，理解液体沸腾的特点。

教学难点利用用‚温度时间‛图象来处理实验数据。

教学方法实验探究法讨论法演示法等。

课时安排课时课前准备水槽塑料袋酒精热水烧杯铁架台温度计酒精灯石棉网纸盖。

教学过程导入新课情景导入多媒体展示生活中的几种常见情景夏天，游泳的人从水中上岸会感到冷，如果有风吹过，甚至会冷得打颤而坐在岸边未下水的人却觉得很热，你知道这是为什么吗制造金属工具时，为增加工件的硬度，将烧红的工件放入水中进行淬火，此时会发出‚吱吱‛声，并在水面上冒出‚白汽‛，这其中经历了哪些物态变化呢秋天，草木石块上出现的露是怎样生成的呢在生活中类似的现象还有许多，你能用所学的物理知识去解释吗问题导入问题住在非洲的居民，由于没有电，夏天无法使用电冰箱保鲜食品，人们发明了种‚沙漠冰箱‛罐中罐。

它是由内罐与外罐组成，两罐之间填上湿润的沙子，食品放在内罐中，然后放在干燥通风的地方，并在沙子上洒水，罐口放上湿布。

思考问题经常在沙子上洒水是为了什么放在干燥的地方是为了什么问题有些饭店在洗手间外安装了热风干手器，打开它就有热风吹到手上，使张开的手上的水很快变干，这其中原因是什么，你能用物理知识去解释吗问题吐鲁番盆地位于欧亚大陆中心，是天山东部的个典型封闭式内陆盆地。

由于距离海洋较远，且周围高山环绕，加以盆地窄小低洼，潮湿气候难以浸入，降雨量很少，蒸发量极大，故气候极为酷热，自古即有‚火州‛之称。

人们利用山的坡度，巧妙地创造了坎儿井，引地下潜流灌溉农田。

坎儿井有竖井地下暗渠地面明渠和涝坝几个部分组成。

坎儿井不因炎热狂风而使水分大量蒸发，因而流量稳定，保证了自流灌溉。

坎儿井是开发利用地下水的种很古老的集水建筑物，适用于山麓冲积扇地带，主要是用于截取地下潜水来进行农田灌溉和居民用水。

思考问题‚坎儿井‛为什么能够减少输水过程中的蒸发故事导入林则徐设宴请传教士。

席上自然少不了云南名食过桥米线。

这过桥米线是将蔬菜米和肉片加入鸡汤，用砂锅煮熟的。

徐府家人揭开砂锅锅盖，只见锅内汤面上浮着厚厚的层油，却不冒丝热气。

这传教士见此汤颜诱人，香气扑鼻又当是道凉汤，迫不及待地舀来勺，倒入口中，只烫得嘴不能合，十分难堪。

林则徐连忙招呼‚我尚未来得及向阁下介绍此汤，实在失礼，多有得罪。

‛那传教士烫得嘴不能合的原因是什么实验引入按照教材的实验，在透明塑料袋中滴入几滴酒精，排尽空气后把口扎紧，放入以上的热水中。

初中八年级地理下册教学工作计划篇。

研读典型事例，理解人物形象。

学习藤野先生的高尚品质，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。

教学重点学习文章精选材料，多方面表现人物性格的手法，学习本文抓住人物语言行动表现人物性格特征的写法，领会文章语言的感情色彩。

教学难点了解藤野先生的思想品格，体会作者在文中表达的深沉的思想感情。

教学课时课时教学过程导入新课年，日本岩波文库要出版鲁迅选集，译者增田涉到上海征求鲁迅意见，问他选哪些文章才好。

鲁迅回答‚切随意，但希望能把藤野先生选录进去。

‚他的目的是借此打听藤野先生的下落，同时委托增田涉先生代为寻找。

第年，鲁迅选集出版，增田涉又到上海送样书，鲁迅再次问起藤野先生的下落，增田涉说没有打听到。

鲁迅先生叹息说‚藤野先生大概不在人世了吧，‛过渡这是怎样的个人，如此值得怀念今天我们就来学学板书课题检查预习复习作者，回忆我们学过的有关鲁迅先生的文章了解藤野先生这位藤野先生是位什么样的人呢请同学们给他画个像，用文字表述出来。

学生思考回答。

抓住黑瘦字须鲁迅先生是如何描写的呢请阅读第自然段，思考这些描写说明了什么老师觉得作者写的藤野先生不太漂亮，因此改为下面段文字，可以吗他，既有高仓健样的体魄，又有浦友和样的相貌。

脸色白而透红，眼睛大而明亮，头发整齐而又有点波浪。

他穿着套笔挺的西装，洁白的衬衣上打着条漂亮的领带，皮鞋擦得又黑又亮。

走上讲台，就用洪钟样的声音说‚我，就是藤野严郎。

‛明确说明藤野先生的生活俭朴，不拘小节治学严谨。

反映他工作认真全身心投入治学。

这样的位藤野先生，鲁迅是如何来评价的呢请同学们用文中的个词来回答。

学生回答伟大学生齐读第小节，体会鲁迅对藤野先生的这种情感。

为什么在鲁迅眼里和心理藤野先生都是伟大的请同学们阅读小节，思考文中写了我和藤野先生的交往的几件事这些事又表现了藤野先生什么样的品格学生讨论交流可能出现的问题第自然段写藤野先生检查并订正‚我‛所抄的讲义，纠正解剖图，表现藤野先生对教学工作极其认真负责，教学的严谨，对学生的严格和对作者的关心。

学生可能出现的问题概括这两个事例，写成小标题添改讲义纠正解剖图。

文中的‚讲义‛有哪两个意思前者指讲课内容，后者指课堂笔记。

‚我‛为什么‚很吃了惊‛请用自己的话概括。

因为看到藤野先生亲自给‚我‛这个外国学生改讲义。

‚我‛为什么‚不安和感激‛请用文中的语句回答。

‚不安‛是因为讲义中有那么多的脱漏和让先生费神。

‚感激‛的是藤野先生的热情关心。

把‚都用红笔添改过了‛的‚添改‛改为‚修改‛可以吗不可，‚添改‛比‚修改‛更费神。

藤野先生给鲁迅添改讲义是否偶为之请从文段中找出根据。

不是。

有两处可证明藤野先生要求每星期送给他看回这样直继续到藤野先生教完了他担任的功课骨学血管学神经学。

填空藤野先生给作者改讲义改得十分认真，其中最能表现改得全面的词语是‚从头到末‛说明改得细致的词语是‚不但连‛说明改得及时的词语是‚第天便还我‛。

第自然段写藤野先生因‚我‛敢于学习解剖尸体而很高兴，表现他对作者的热情诚恳和关心。

第自然段写藤野先生想知道中国女人裹脚使足骨变形的详细情形，表现藤野先生注重调查，治学严谨的科学态度。

第自然段写‚考试事件‛，方面讽刺了日本的所谓‚爱国青年‛，同时也表现了藤野先生和些日本学生是主持公道的。

第自然段写藤野先生听‚我‛说不学医了，要改学生物学时的表情，表现藤野先生尊重学生的品质和待人憨厚的性格。

第自然段写藤野先生临别前夕送相片并题词‚惜别‛，表现藤野先生对作者的真挚情谊。

藤野先生为什么‚悲哀‛为什么想说却没有说鲁迅为什么要说谎要求学生完成下面的表格序号事例思想品质浅层的深层的添改讲义工作认真负责在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，对中国人的热情友好与尊重。

无民族偏见。

纠正解剖图对学生严格要求关心解剖实习热情诚恳了解女人裹脚求实精神惜别友好与尊重读材料深入理解人物同样是日本人，别的日本人是怎样看待中国人的这种态度，最集中地体现在哪两件事件上找出文中的相关段落。

‚匿名信事件‛讥刺‚我‛得了教员漏出来的题目，才考试合格的。

‚中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在十分以上，便不是自己的能力了也无怪他们疑惑。

‛前半句揭露了日本‚爱国青年‛的荒谬逻辑，表达对此的愤恨和抨击后半句写出了作者在遭受屈辱后极为辛酸和愤懑的感情。

‚看电影事件‛做侦探的中国人被日本军队枪毙，别的中国人在围观，日本观众在欢呼。

‚呜呼，无法可想。

‛反映出作者难以抑制的激愤，这两件事各有什么侧重匿名信事件弱国国民受人歧视。

看电影事件中国老百姓的愚昧不觉悟。

通过这两件事情，你对藤野先生的‚伟大‛又有了什么新的理解藤野先生在日本举国上下都鄙视中国人的风气下，能够做到没有狭隘的民族偏见，以公正之心对待来自弱国的学生，给予极大的关心鼓励和真诚的帮助，尤其显得难能可贵。

所以，在‚我‛的眼里和心里是伟大的。

探究分析如此伟大的老师当然值得鲁迅先生怀念，请找出文中哪些地方可以看出作者离开仙台后对藤野先生的怀念最后段藤野先生对鲁迅的人生又产生了怎样的影响呢为什么鲁迅会时时想起他，为什么把他的照片挂在书桌对面的墙上学生自由讨论有高深的学问，严谨认真。

关心异国青年藤野先生平等意识尊重他人的观点给鲁迅巨大的影响，使得鲁迅直能够保持着对中国底层百姓和大众疾苦的关注和同情。

看到照片便能时时想起在日本的经历，想起自己身上肩负的重任，从而不断地鞭策着自己笔耕不辍。

教学目标明确，每节课要紧紧围绕目标进行。

要把基本概念基本观点，正确无误地传授给学生。

做到分清主次，突出重点，分散难点，抓住关键，详略得当，快慢适中。

要重视对学生进行思想教育，对学生进行辩证唯物主义和爱国主义教育。

注意教学方法得当。

对不同的内容灵活选用恰当的教法，在教学中要大胆探索，勇于创新。

科学地安排教学过程。

精心选择作业，认真批改作业。

进度安排第章中国的地理差异第章认识省内区域第章走向世界的中国面向海洋的开发区珠江角洲西南边陲的特色旅游区西双版纳沟壑纵横的特殊地形区黄土高原以河流为生命线的地区长江沿岸地带初中年级地理下册教学工作计划篇教材分析新编教材可读性强，教育功能突出，理论联系实际，文体通俗易懂，可以调动学生学习的积极性。

调动学生各方面的积极性，突出了思想品德课程的教育功能，通过本次书，希望增强学生法制观念，提高学生认知和践行的能力。

教学方法讲授法讨论法，自学法等等教学手段课件多媒体投影仪等教学目标通过教学使学生学会交往，克服独生子女身上所带有的过分自我，学会同学之间，师生结伴而行，走过美好的青春期，健康成长，顺利迈向初的中考阶段。

提升学生的道德水准，培养学生的竞争和合作意识，增强处理事情的能力，促进自身的发展。

掌握定的法律知识，培养学生学法懂法用法。

学会运用法律武器维护自己的合法权益。

教学措施认真钻研教材，研读教学大纲，熟悉教材及其指导思想，认真备课，上好每节课，严格要求学生认真当堂完成作业，及时检测，配合学校的目标教学活动，做好自己的所授课。

虚心学习，多听