美术教师教学工作计划（15篇） ㊣ 精品文档 值得下载

生自觉地去思维质疑，能够学会发现问题解决问题，发挥学生自由思维的空间。

使教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究探索解决疑难。

美术教师教学工作计划范文篇对学生状况的分析年级学生们的美术基础不相同，对美术知识技能的掌握程度也不同。

大部分学生对色彩有辨别潜力，把握物体形状的潜力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏潜力。

从年级上学期的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。

作为美术教师要引导他们的兴趣发展下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。

对班上在美术发面有潜能认识美的潜力较强的学生加强辅导，进步提高画画的潜力。

对美术教材的认识和分析小学美术课是年义务教育阶段的门必修的艺术文化课程，是学校实施美育的重要途径。

它对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践潜力，促进学生德智体美全面发展，具有重要作用。

小学美术教学资料包括欣赏绘画工艺等课业。

透过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好学习美术的基础知识和基本技能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操培养学生的观察潜力想象潜力形象思维潜力和创造潜力。

教学的目标和要求目标透过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好学习美术的基础知识和基本技能培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操培养学生的观察潜力想象潜力形象思维潜力和创造潜力。

要求初步了解中外优秀美术作品的文化价值。

培养学生热爱民族文化的情感和珍惜人类文化艺术遗产的态度。

培养健康的审美情趣，提高对美的感受潜力。

帮忙学生认识物体结构和空间关系，学习浅显的构图色彩等知识，进步提高绘画表现潜力和设计制作潜力。

教学资料欣赏儿童能够理解的中外优秀美术作品。

认识立体物的透视现象，初步学习运用线条和其它材料表现立体物。

学习简单的构图知识。

体验中国画的笔墨情趣，临摹中国画。

了解木版画的制作方法，并进行制作。

运用多种材料和方法进行有创意的制作活动。

运用学过的美术表现方法为书籍新闻故事或事件进行配画。

改变评价方法，采用自评互评或家长评价，充分肯定学生的进步和发展，尊重个性差异，重视学生的自我评价，激发学习兴趣。

主要工作目标及具体措施抓好课堂教学。

认真备课，仔细钻研教材。

领会新教材思想，提倡同课异构即同教材不同教法的尝试，探索学习新路。

低年级注重常规教学，中高年级注重知识面的拓宽。

注重教学方法的趣味性，保护学生的美术兴趣的持久性。

注意把握课堂作业的难易程度，避免过于复杂。

认真对待每堂课，及时作好反思随笔等记录。

平时注意自觉练习教学基本功。

每周画张速写作品可临摹可写生，周下班前交到教研组长处。

多练习手工创作，可多练习在立体构成基础上加以变化的制作方法。

利用课余时间多读美术教育书籍，学习美术专业理论知识，开阔视野，充实自己。

注意素描国画色彩画等绘画方法的练习和巩固。

坚持练习毛笔字。

注意教育理论学习，搞好教科研工作。

学习美术课改精神，学习新课标，用新思想指导新教学。

积极参加课改实践，提升专业水平，促进专业化发展。

加强科研与教研相结合，完善美术教育教学工作。

至少看本教育教学专业书籍，努力提高专业文化修养等。

结合美术社团，搞好美术课外活动。

做好美术社团新旧人员更替评选工作。

有计划，有组织的开展社团活动，培养学校美术人才。

积极参与各项比赛活动，让学生有展示才华的机会。

美术教师教学工作计划范文篇学生现状分析各年级学生从绘画的素质上看千差万别，有先天因素，有后天原因，有因地域不同而不同，造成他们对美术课兴趣的不同，所以，在课堂上的接受能力便有所差别。

每个班的学生绘画水平参差不齐，优秀的可以作为较差的老师。

年级差别产生的差距也很大，如年岁个性等方面都要因其特点加以控制掌握，去耐心引导调动其潜意识及思维的积极性，努力使横向纵向所造成的差距缩短，提高每个学生对美术课的兴趣。

通过教学评价，了解学生的学习情况，及时总结教学经验，改进教学，应有利于调动学生学习的积极性。

同时，要克服以知识技能的掌握作为评价的唯标准的倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知技能思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。

学生学习成绩的考查是教学评价的主要方面，平时考查应注意鼓励学生想象力和独创性的发挥。

美术学业成绩宜以平时为主，期末进行综合评定。

每堂课的结构分析每课的教学目标般包括认知目标技能目标思想情感目标。

认知目标分了解理解和初步掌握级。

了解指对美术常识的初步认识，能再现和再认理解指初步懂得所学知识的涵义，能作出简单的说明初步掌握指能应用所学知识于简单的审美和创作活动。

技能目标分练习和初步学会两级。

练习指在教师的指导下，能完成简单的技法能力训练初步学会指在简单的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。

思想情感目标分接受初步具有两级。

接受指对教学中所涉及的兴趣态度思想品德等方面的教育有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践初步具有兴趣感受指通过教学和实践活动，对自然美生活美艺术美有所感受，逐步形成较稳定的兴趣态度思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。

课时安排是以必学内容为依据的，教师在教学中可根据实际情况作适当调整。

课前准备份教师和学生两个方面，提及的般为本课需要准备的特殊物品。

纸张铅笔蜡笔或油画棒橡皮小刀等常规用品，虽未提及，亦需准备。

课时安排略美术教师教学工作计划范文篇为推进学生素质教育，促进学生全面发展，更好的完成本学期的教学目标教学任务，现制定出本学期工作计划如下指导思想进步贯彻和学习美术新课程标准，更新教学观念和理念，并运用新的理论来指导自己的日常教学工作，使美术教学工作有个新的突破。

学生现状分析由于各年级学生年龄特点和个性不同，所以，在课堂上的表现也有所差别。

大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣，想象力丰富大胆，敢于表现自己想法，上课课堂气氛也比较活跃。

但是，高年级的学生容易渐渐失去对美术的兴趣，需要采取能吸引学生的有效的教学方式方法来保护他们的美术兴趣。

本期教学任务本期我负责年级个班的美术教育教学工作。

教学目标本学期我将根据以往的教学经验，针对学生的心理特点和学习情况，通过美术课教学，将欣赏绘画剪纸，工艺融合贯通在起，以多种有趣的吸引学生的教学手段来开阔学生的美术视野，使学生掌握绘画技法。

设计和手工继续深入学习。

提高学生对美术的兴趣和爱好，扩大美术的知识面，更好地提高学生的审美能力和动手能力。

并在教学当中注重培养学生的观察记忆思维创造和创新能力的提高。

让学生能够脱离书本教材，自己独立的大胆的去完成学习任务。

具体目标让学生主动欣赏中外名作，提高学生的欣赏能力，审美水平，学习优秀绘画技巧及绘画形式。

通过各种形式的绘画，锻炼学生的绘画技能表现能力掌握多种形式的绘画技巧。

掌握国画基础，让学生更加了解中国传统绘画，增强其民族自豪感。

创造出更多的机会让学生直接接触生活，改造生活，让美术真正的与实际生活联系起来。

在课堂教学中都要大力提倡学生主动参与，放手给学生，充分调动学生的积极性，让学生自觉地去思维质疑，能够学会发现问题解决问题，发挥学生自由思维的空间。

教师真正的成为学生发展的助手，参谋与引导者，与学生共同参与教学过程，共同研究探索解决疑难。

教学要注意的问题注意课堂秩序，严格组织管理，注重习惯养成，防止意外发生。

自调颜料比较难把握，应该注意课室卫生，用品的清洗。

部分学生作业上交或完成作业方面比较慢，课堂上要注意辅导。

针对美术课工具准备不全，制定出相应的教学评价制度。

本学期提高教学质量的措施与方法本学期，要求各年级学生在绘画创作时直接作画，不再使用铅笔构图，以提高绘画进度，培养学生大胆作画的信心和决心。

教师用校讯通通知学生下节课要准备的工具。

尽量注意学科间的联系。

注重学生学习方法的研究，引导学生以感受观察体验表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。

采用多种教学方法，利用现代化的教学仪器，大胆改革。

充分利用自然环境资源以及校园和社会生活中的资源进行美术教学。

利用宣传窗和各类美术比赛，调动学生学习的积极性。

引导学生进步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学重难点通过美术教学，引导学生进步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力，培养健康的体魄和健康的心理，健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式，从小培养学生的自主学习能力和人文素养，为适应终身学习与发展打下良好的基础。

通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操，发展学生的感知能力和形象思维能力。

造型表现课通过画剪撕贴等方式，让学生尝试用不同的工具和材料，通过看看画画做做等方法大胆自由地把所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。

设计应用课通过尝试各种不同工具，用身边容易找到的各种媒材，通过想想看看画画做做等方法进行简单的组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣。

欣赏评述课通过观赏自然和各类美术作品的形与色，用简单的话语大胆的表现自己的感受，并从中得到美的享受。

综合探索课采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象创作表演和展示。

教学措施课堂上努力给学生创设个宽松开阔的空间，鼓励学生大胆发表自己的意见，改变课程评价过于强调甄别与选择的功能，推行发展性评价，倡导学生主动参与，积极探究，保护和发展学生的个性。

课堂教学中注意挖掘学生的闪光点，尊重学生的自尊心，让学生在教师的关爱中学习，在玩中学，促进学生的个性形成和全面发展。

教师方面做学生发展的组织者促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践去思考去探索去讨论去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

做好课前准备，精心制作教具。

运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高