让学生进行及时反思和改正。

以平时评价为主，以期中评价为辅以综合性评价为主，以单项测试评价为辅。

第学期数学教学计划集合篇基本情况分析本年级学生有学生人，其中女生有人。

从总体上看，学生数学能力相对欠缺，数学基础不够扎实，学校热情般，大多数学生上课能专心听讲，认真思考问题，积极主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。

反应比较慢的也不少，道非常简单的计算题，你给他讲遍不会，再讲遍还是不会，继续讲遍仍然不会。

教学内容本册教学内容分为大板快数与运算。

百分数的应用。

比的认识。

空间与图形。

圆。

图形的变换。

观察物体。

统计与概率。

第单元统计。

综合应用数学与体育生活中的数。

整理与复习。

教学目的和要求操作等活动认识圆及圆的对称性，认识到同个圆中半径直径半径和直径的关系，体会圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

结合具体情境，通过动手实验拼摆操作等实践活动，探索并掌握圆的周长和面积的计算方法，体会化曲为直的思想。

结合欣赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简单的图案，感受图案的美，发展想象力和创造力。

在具体情境中理解增加百分之几或减少百分之几的意义，加深对百分数意义的理解。

能利用百分数的有关知识或运用方程解决些实际问题，提高解决实际问题的能力，感受百分数与日常生活的密切联系。

旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能灵活运用平移旋转和轴对称在方格纸上设计图案结合欣赏和设计美丽的图案，感受图形世界的神奇。

，理解比的意义及其与除法分数的关系。

在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

能运用比的意义，解决按照定的比进行分配的实际问题，进步体会比的意义，提高解决问题的能力，感受比在生活中的广泛应用。

，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。

能根据需要选择复式条形统计图复式折线统计图有效地表示数据。

正面侧面上面观察到的立体图形个小正方体组合的形状，并画出草图。

感受观察范围随观察点观察角度的变化而改变，能利用所学的知识解释生活中的些现象。

教学措施，引导学生自主探索合作交流。

教学课时安排按单元顺序单元圆课时。

单元百分数的应用课时单元图形的变化课时整理与复习课时数学与体育课时单元比的认识课时单元统计课时整理与复习课时生活中的数课时单元观察物体课时看图找关系课时总复习课时机动时间课时第学期数学教学计划集合篇教学目标思想教育双基教学能力培养智力开发方法指导习惯形成及培优促中转差的目标这册教材的教学目标是，让学生自主探究合作，从而使学生十万百万千万亿十亿百亿千亿，认识自然数，掌握十进制计数法，会根据数级读写亿以内和亿以上的数，会根据要求用舍入法求个数的近似数。

体会和感受大数在日常生活中的应用，进步培养数感。

除数是两位数的除法，会进行相应的乘除法估算和验算。

积在以内和几百几十乘位数，整十数除整十数整十数除几百几十数。

射线和线段，知道它们的区别认识常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

平行线，会用直尺角板画垂线和平行线掌握平行边形和梯形的特征。

，发展空间观念。

，学会简单的数据分析，进步体会统计在现实生活中的作用。

历从实际生活中发现问题提出问题解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。

第学期数学教学计划篇。

经历对抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题，发展分析推理的能力。

通过系统的整理和复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。

体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。

养成认真作业书写整洁的良好习惯。

学情分析本班共有学生人，大部分学生对数学有上进心有些学生的学习态度还需不断端正有部分学生自觉性不够，上课注意力不集中不能及时完成作业，基础知识掌握不够扎实，学习数学有很大困难。

所以在新的学期里，在端正学生学习态度的同时，应加强培养他们的各种学习数学的能力，利用小组讨论的学习方式，使学生在讨论中人人参与，各抒己见，互相启发，自己找出解决问题的方法，体验学习数学的快乐。

教学方法教学方法创设愉悦的教学情境，激发学生学习的兴趣。

提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。

在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，及时反思，真正领会教学设计意图，提高驾御课堂的能力。

教师应转变观念，采用激励性自主性创造性教学策略，以问题为线索，恰当运用教材媒体现实材料突破重点难点，变多讲多练，为精讲精练，真正实现师生互动生生互动，从而调动学生积极主动学习，提高教与学的效益。

不增减课程和课时，不提高要求，不购买其他复习资料，不留机械重复惩罚性作业和作业总量不超过规定时间，课堂训练形式的多样化，重视题多解，从不同角度解决问题。

加强基础知识的教学，使学生切实掌握好这些基础知识。

本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展提供丰富的教学资源和空间。

要充分发挥教材的优势，在教学过程中，密切数学与生活的联系，确立学生在学习中的主体地位，创设愉悦开放式的教学情境，使学生在愉悦开放式的教学情境中满足个性化学习需求，从而达到掌握基础知识基本技能，培养学生创新意识和实践能力的目的。

在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

如通过题多解题多变题多问题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

练习的安排，要由浅入深，体现层次性。

对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生学困生都要体现有所指导。

增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

加强对家庭教育的指导。

引导家长遵循教育规律和学生身心发展的规律科学育人。

引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和生活的强者。

第学期数学教学计划集合篇教学内容本册教材内容包括下面些内容数据收集整理，表内除法，图形的运动，表内除法，混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，数学广角，总复习。

教学目标使学生经历数据的收集整理描述和分析的过程，能利用统计表的数据提出问题并回答问题。

了解统计的意义，学会用简单的方法收集和整理数据。

能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。

让学生在具体情境中体会除法运算的含义。

会读写除法算式知道除法算式各部分的名称。

使学生在创设的情境中提出数学问题，并运用数学知识解决问题，获得使用数学的成功经验，逐步形成用数学来解决问题的能力和意识。

能够比较熟练地用的乘法口诀求商，使学生初步认识乘除法之间的关系。

使学生初步学会根据除法的意义解决些简单的实际问题。

使学生学会辨认轴对称图形结合实例，初步感知平移旋转现象。

通过观察操作想象，经历个简单图形经过平移旋转或轴对称制作复杂图形的过程，能有条理地表达图形的变换过程，发展空间观念。

使学生进步掌握含有级运算的混合式题的运算顺序，学会计算含有乘除混合以及带有小括号的两步式题。

在解决问题的过程中，感受解决问题的些策略和方法。

培养学生迁移类推的能力，提高计算能力。

使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。

掌握除数是位数，商也是位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。

结合生活实际，体会生活中有大数，感受学习大数的必要性，经历数数的过程，能认识万以内的数，结合实际物体知道这些数的组成与分解。

经历估估数数想想认认说说拿拿比比等数学实践活动，体验感受万以内数的大小，培养数感。

初步能用符号和词语描述万以内数的大小。

认识万位及其位值，能说出万以内各数位的名称及相邻数位之间的进率，能掌握整百整千数加减法。

认识生活中常见的秤并在实践活动中感知克千克的物体有多重，了解克千克的实际意义及千克克。

初步建立克千克的概念，渗透数学模型思想。

教学重难点教学重点表内除法，有余数的除法，用除法解决实际问题。

区别旋转和平移。

教学难点克和千克的认识和换算，万以内数的认识。

教学措施。

做到恰当的组织教学，使学生能以的状态投入到学习中去。

，提高教师自身的综合素质，提高教育科研意识和实验的紧迫感。

，对学生的学习态度和学习方法学习纪律等方面提出始终贯，科学而严格的要求。

在数学教学中，教师必须将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注重再现知识产生形成的过程，引导学生去探索去发现。

，让学生在起摆摆拼拼说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。

，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。

如通过题多解题多变题多问题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

，要由浅入深，体现层次性。

对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生学困生都要体现有所指导。

，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。

，及时准确地审视自己的教学。

第学期数学教学计划集合篇指导思想使学生在年义务教育数学课程的基础上，进步提高作为未来公民所必要的数学素养，以满足个人发展与社会进步的需要。

具体目标如下。

，理解基本的数学概念数学结论的本质，了解概念结论等产生的背景应用，体会其中所蕴涵的数学思想和方法，以及它们在后续学习中的作用。

通过不同形式的自主学习探究活动，体验数学发现和创造的历程。

抽象概括推理论证运算求解数据处理等基本能力。

分析和解决问题包括简单的实际问题的能力，数学表达和交流的能力，发展独立获取数学知识的能力。

，力求对现实世界中蕴涵的些数学模式进行思考