初一语文下册的教学计划（20篇）㊣精品文档值得下载

的结合，使教科书由课内走向课外。

可以看出，教材选文文质兼美，难易适度，符合学生的阅读心理，适合学生学习。

，学生情况分析我任教初和初两个平行班。

初班情况从上学年的教学和测试情况来看，初班学生语文水平相对较低，两极分化较严重。

差生较多，优秀率和及格率都比较低。

初班较初班，差生略少，但尖子生也要少。

思想状况方面绝大部分学生的学习积极性般，学习习惯也比较差，仍有相当部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有些会常开小差，不能够积极回答问题。

但也有少数学生情况较好。

学习心理方面有的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，有的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为尚有十几个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，或对学习毫无兴趣，需要老师再强调才能勉强完成作业。

初语文下册的教学计划篇教学目标掌握语文年级上册所要识记的生字的字音字型字义。

学习朗读方法，注意语气的停顿转折，感情的转化，为培养学生语文的语感打下基础。

了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，并且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。

培养良好的学习语文的习惯。

养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。

思想品德目标在语文的教学过程中，要进步的培养学生的爱国主义精神，激发学生对祖国语言的热爱，促进学生形成良好的人生观。

要培养学生自主合作探究的能力，积极开发学生的创新能力以及创新精神。

人文素质目标能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。

能够较完整的讲述见闻，内容具体语言生动。

复述转数，完整准确突出重点。

把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。

教学资源开发语文课程标准指出语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书教学挂图工具书，其他图书报刊，电影电视广播网络，报告会演讲会辩论会研讨会戏剧表演，图书馆博物馆纪念馆展览馆布告栏报廊各种标牌广告，等等。

其次，自然风光文物古迹风俗民情，国内外的重要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。

同时还指出，语文教师应高度重视课程资源的开发和利用，要开展各种活动。

因此，教师要开发并好好利用语文教材，创造生动活泼的自主学习方式，改变单的讲授式的教学方法。

要与生活实际相联系，开发生活资源，创造性的开展各类活动，增强学生在各种场合学语文用语文的意识，多方面的提高学生的语文能力。

教学措施重视学生的学习习惯的培养，促进学生良好学习习惯的养成。

营造轻松活泼的自主学习氛围，让学生在学习中学知识，在生活中学道理，促进学生形成良好的人生观。

改进自己的教学方法，用新课程的理念指导教学，及时发现教学中的问题，并进行反思。

指导学生进行朗读训练，要求学生能普通话正确流利有感情的朗读。

可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进学生之间的相互交流。

建立合作小组，加强学生之间相互合作的能力。

可以分成两种种是语文研究性小组，创建自主合作探究的学习模式另种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮助。

营造出整个班级的学习氛围。

督促学生阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们分享自己的学习心得，进行交流。

背诵名篇名句，并进行默写。

初语文下册的教学计划篇初的老师们工作热情高涨，初的同学们对初中语文学习充满憧憬，切都是崭新的开始。

为了做好初语文教研工作，提升学生的语文学习水平和能力，提高教师的教育教学水平，特制定教研计划如下基本情况分析初新生刚刚踏入中学的大门，首先面临着在最短的时间内适应初中的学习生活环境，真正从心理上知识上方法上尽快入门的问题。

作为初中阶段起始年级的教学，必须帮助学生完成心理适应知识准备习惯养成兴趣培养学科学习方法摸索和自主学习意识形成的重任，同时初步提升学生的阅读理解能力语言表达能力抽象思维能力以及自我管理能力等诸多任务目标。

我区自主有效课堂的构建研究和教师专业素养的提升研究使初中语文课堂呈现生动活泼的研究局面，教师的教育教学理念有了很大转变，对传统的语文教学模式进行了些有益的探索和改革，语文教学效益有所提高。

同时，我们应该清醒地看到仍然存在诸多问题教师对语文学科的本质和语文学习的规律把握不准，对课程建构的认识仍然不够，教学中的应试功利性倾向还较严重年轻教师对初语文承载的任务目标不够明确，对学生学习指导缺乏整体的规划课堂教学方式单，教学效益和学生学习兴趣有待提高教学评价单，没有从根本上撬动学生的学习热情阅读教学和作文教学还没有找到切实可行的办法。

初教师队伍是个年轻的群体，新教师占较大比例，精力旺盛，工作热情高涨，探索欲望强烈，易与新课程理念接轨，为教育教学改革提供了先天条件，但也存在教育教学经验不足的现实问题。

教师学科素养指导思想以指导初步形成自主学习语文的能力为目标，以培养学生课堂学习规范和基本的语文学习习惯为重点，以构建自主有效课堂为突破口，以提高教师的学科素养为保障，以学生语文学习的过程性评价为撬动点，勤于调研，及时了解学生和教师的需求困惑，能发现真问题，合力研究，共同解决，努力提高师生的语文素养。

工作目标和措施做好初新生的语文学习入门工作。

以深化语文教学改革为契机，加大课堂教学质量。

深化教学改革力度，积极投身新课改，运用先进教学理念和多媒体手段进行教学，在减轻学生负担的同时，激发学生的学习兴趣，唤起问题意识，实施教学民主化，努力提高课堂教学质量。

积极把新课程理念融于课堂教学之中。

把学生放在学习的主体地位，从思想习惯等方面多启迪，多给学生思考的时间，根据学生课堂反应的情况，灵活调整教学方式方法。

试着多发挥小老师们的作用。

课堂上要努力培养学生自主学习的自觉性，激发学习的兴趣，养成眼耳口手脑动起来的习惯。

向课堂要效率，使每堂课都是生动有趣，学生在分钟内得到较好的训练。

教师要做到教学认真，实施集体备课，集思广益，总揽全局，面向全体，做好试卷分析，找出教学中的薄弱环节，注重补差补缺，争取教学大面积丰收。

认真抓好听说教学读写训练，进行口语交际训练，结合教材中的名著欣赏，诵读欣赏引导学生进行综合训练，尤其要注重培养语言交际能力和写作能力。

初语文下册的教学计划篇学生情况分析班学生情况分析本班共有名学生，其中男生人，女生人。

女生各方面习惯较好，文明守纪，男生天真活泼调皮好动，上课注意力集中时间较短。

大部分学生在老师的指导下能遵守学校纪律，能及时完成作业，良好的学习态度正在慢慢地形成中。

部分乡下学生由于没受到良好的小学教育，习惯较差，需加强培养引导。

班学生情况分析本班共有学生名，其中男生人，女生人。

全班学生集体荣誉感强，上进心强，大部分同学能按时上学，遵守学校的各项规章制度，上课专心听讲，积极回答问题，课后及时完成作业。

但班中乡下生源较多，没有进行良好的小学教育，这部分学生学习基础较差，行为习惯和听课习惯也较差，需加强培养引导。

这些同学从小学年级刚升入中学，由于许多学生是从乡下学校考来我们这边读书，所以大多数基础较差，学习习惯未养成，成绩不够理想，特别是男生对学习不够积极主动，故成绩难于跟上，加之刚升入初中，他们面临着由原来小学的门课程下子增至门科目，学习任务加重，使得有些同学难于承受，所以在教学过程中需要我改进教学方法，提高学生对学习的认识，树立起学习的信心，提高学生的基础知识，为他们今后的发展夯实坚定的基础。

教学目标培养习惯，夯实基础知识学习习惯。

掌握正确的读书姿势写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。

掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。

汉语拼音。

读准声母韵母。

能准确地拼读音节。

能说出声调符号的名称，读准声，学读轻声。

识字写字。

说出基本笔画的名称。

能按笔顺在田字格里书写默写生字。

养成正确的写字姿势和良好的学习习惯，做到书写正确规范，姿势端正，卷面整洁。

口语交际。