，潜移默化。

在语文思想品德等课中针对学生实际渗透些法律教育内容，是为了增强学生的法制观念。

我们还可以组织学生每月搞次有关法制问题的主题班会或队会，启发学生热烈讨论，提高法制意识。

其次，采用各种生动活泼的法制教育形式。

如法制文艺宣传黑板报广播法制录像网络法律竞赛违法犯罪青少年现身说法学生‚带法回家‛等多种形式。

此外，我们学校还组织学生参加校内外以法制教育为主题的‚演讲征文‛等活动。

例如举行‚珍爱生命远离毒品‛演讲比赛，让学生深刻地认识到毒品对个人对个家庭甚至是对个社会的的严重危害，在我们的学生中，有部分学生家长贩毒还坐在牢里，他们的孩子是多么可怜多么渴望爱啊，所以广大青少年朋友们，不要轻易触犯法律。

教育专题讲座心得体会范文篇在现实生活中，有许多人不能明辨是非，因而选错了道路，让自己后悔生，尤其是我们青少年。

因此，为了增强我们青少年的学法普法意识，预防未成年人犯罪，我们学校举行了法制教育专题报告会。

为我们作报告的是我校法制教育副校长纪荣利教授。

本次报告会的主题是预防未成年人犯罪。

这对于我们来说是场及时雨，它让我们清醒地看到自身的不足。

很多案例的发生让我们为那些误入歧途的青少年大为惋惜，在惋惜之余，我们也认识到他们是法律无知者，在法律面前没有敬畏之心，只因时冲动而铸成大错。

纪教授首先给我们讲述了个案例高级技工学校的学生王，利用网络传播犯罪方法，从而受到了法律的制裁。

王仅仅是个在校学生，个未成年人，却犯了罪。

是什么原因让青少年犯罪的呢纪教授给我们总结了下，主要是因为不听家长教授的教诲，法律意识淡薄，辨别是非好坏的能力较弱，以至于携带管制刀具打架斗殴偷盗吸毒贩毒等，走上了违法犯罪的道路。

个个鲜活的案例，让我们知道了那些与我们年龄相仿的青少年是如何走上犯罪道路的。

我想，根本原因是他们的法律意识淡薄，总认为自己做的是小事，等酿成大错时后悔已经晚了。

自建国以来，我国不断完善社会主义制度，各种法律法规相继出台。

尤其改革开放以来，我国完善了各种法律法规，教育法律法规也基本得到完善，先后出台了中华人民共和国教师法中华人民共和国义务教育法中华人民共和国未成年人保护法中华人民共和国教育法中华人民共和国职业教育法中华人民共和国学位条例，又于年月日第届全国人民代表大会委员会第十次会议通过了中华人民共和国预防未成年人犯罪法，于年月日实施。

这部法律的颁布，预示着我国把对未成年人的保护纳入到法制化轨道，今天第个问题就是针对这部法律对未成年人不良行为的预防和大家探讨。

第十条规定未成年人的父母或者监护人和学校应当教育未成年人不得有下列行为。

旷课夜不归宿偷钱在游戏厅网吧过夜现象。

携带管制刀具如带匕首等。

打架斗殴辱骂他人。

强制向别人索要财务在学生身上发生特别多，以大欺小。

偷窃故意毁坏财务。

参与赌博或变相赌博。

观看收听色情淫秽的音像制品读物。

进入法制法规规定的未成年人不适应进入的营业性歌舞厅等等。

其他严重违背社会公德的不良行为。

第十条规定中小学生旷课，学校应及时于父母或者其他监护人取得的联系。

未成年人擅自外出，夜不归宿的，其父母或其他监护人所在寄宿制学校应及时查找，或向公安机关请求帮助。

收留夜不归宿的未成年人的，应当征得父母或其他监护人的同意，或在小时内通知其父母或其他监护人，所在学校或及时向公安机关报案。

第十条规定未成年人父母或其他监护人及学校发现有人教唆引诱未成年人违法犯罪的，应当向公安机关报案。

公安机关接到报案后，应当及时依法处理，对未成年人人身受到威胁时应及时采取措施，保护其人身安全。

第十条规定未成年人的父母或其他监护人，不得让周岁以下的未成年人脱离监护，单独居住。

第十条规定继父母养父母对其抚养的未成年人的继子女养子女，应当履行在法律真凭实据，父母对未成年人子女在预防犯罪方面的职责。

第十条规定禁止在中小学附近开设营业性的歌舞厅营业性电子游戏厅。

以上，讲的是预防未成年人犯罪法中的条，这部法律共章条，都和同学们的日常生活有密切的关系，希望同学们能认真学习这些法律条文。

教育专题讲座心得体会范文篇法律就像是大自然的守护神，让森林中的雀儿小鹿小熊等动物有个安全温馨的避所让海洋里的鱼儿乌龟鲸鱼等海洋生物有滴纯净清澈的海水让陆地上的青草鲜花绿树有口新鲜清新的空气所以，法律无时无刻都在我们的身边，悄悄地保护着我们。

然而，犯罪却想双罪恶的魔爪，面目狰狞，不断地诱惑着意志脆弱的人掉入万丈深渊。

它犹如支尖锐锋利的矛，无情地刺向善良的心中，幸亏有法律这张无坚不摧的盾在默默地保护着我们。

犯罪催使着无知的人类使徒肆意地破坏着大森林大草原，毁坏了动物们的住所，使它们流离失所，失去了家园的庇护。

但是，中华人民共和国森林法中华人民共和国野生动物保护法中华人民共和国环境保护法等法律保护着大自然中的小动物们的生活环境，使它们有个温馨的小窝快快乐乐地生活。

但是，犯罪并没有那么简单，它还破坏了海洋资源水资源等宝贵的资源。

犯罪催促着那些无良的商家和工厂不断地向河流湖泊中排放污水，使原本透明清澈的水流变得浑浊不堪，使原本再水中快活自在的鱼儿等水生动物悄然离去，甚至消失得无影无踪。

那么，这么恶劣的行为是不是没得到制止，任凭它处污染呢并不是那样的。

国家很在就颁布了中华人民共和国海洋环境保护法中华人民共和国水资源保护法等系列法律为海洋生物提供了保障，为它们提供了个广阔而洁净的海洋，条条汹涌澎湃的江河，并且按照不同的纬度位臵，我国实施从月日起大约为期两个月的休渔制度，保障了海洋生物的繁殖，不易灭绝。

教育专题讲座心得体会篇。

我从教育中体会到尊重学生的实质就是把学生当作和自己样有尊严有追求有独特个性特长有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为‚孩子们的同志和朋友。

在学生心灵中栽下棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

‚万紫千红随风去，冰心片载玉壶‛，这就是我这样位普通教师的高风亮节，雨果曾说过‚花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。

‛我想，教师所从事的就是这种叶的事业平凡而伟大。

教育专题讲座心得体会范文篇法律与道德的关系问题是法哲学之永恒主题与难解之迷。

法律与道德犹如车之两轮鸟之两翼不可分离，道德强调人类的道德理念铸化为法律，法律强调法律内化为人们的品质道德。

法与道德属于上层建筑的不同范畴。

法律属于制度的范畴而道德则属于社会意识形态的范畴。

法律规范的内容主要是权利与义务，强调两者的衡态道德强调对他人对社会集体履行义务，承担责任。

法律规范的结构是假定处理和制裁或者说是行为模式和法律后果而道德规范并没有具体的制裁措施或者法律后果。

法由国家的强制力保证实施而道德主要凭借社会舆论人们的内心观念宣传教育以及公共谴责等诸手段。

法是按照特定的程序制定的，主要表现为有关国家机关制定的各种规范性文件，或者是特殊判例而道德通常是阿潜移默化的。

法必然要经历个从产生到消亡的过程，它最终将被道德所取代，人们将凭借自己道德观念来实施自己行为。

道德与法律又是相互联系的。

它们都属于上层建筑，都是为定的经济基础服务的。

它们是两种重要的社会调控手段，自人类进入文明社会以来，任何社会在建立与维持秩序时，都不能不同时借助于这两种手段，只不过有所偏重罢了。

两者是相辅相成相互促进相互推动的。

虽然有种公认的社会道德观念和标准，但在具体的司法判决中，道德评价则往往成为个体化的而非社会性，因为是具体的，个个的法官在判决案件中，而不是整个社会在判决案件虽然法官在代表社会判决案件。

如果法官在判决案件中，以道德评价作标准，那势必是审理每个案件的具体的法官所认定所接受的道德观念和标准，而不是社会公认的道德观念和标准尽管在内容上，法官所认定所接受的道德观念只能同公认的社会道德观念相吻合，但它在形式上是个体化的，这种形式上的个体化最能发挥作用和产生实际效果的。

司法判决的这样种性质和特点决定了最后起作用的必然是种个体化了的道德评价即使有这样种社会性的道德评价机制，也是我们所不赞同的。

这种个体化的评价机制很难不出现主观性随意性和专断性，最后有可能导向种新形式的‚人治‛即法律形式外衣下的人治。

因此道德评价如果在司法执法中普遍运用，就将潜在在存在着将司法判决变成法官个人意志的‚司法人治‛的可能性。

而法律评价机制坚持的法律标准依法司法等，导向的是‚司法法治‛，它同法治的要求相吻合。

法律是个社会最基本的道德要求，为社会成员普遍认同接受并通过定程序法定化了的道德标准，它是维持个社会生活正常运转的道德准则。

法律是为社会普遍成员制定的行动准则，它照顾和反映了普遍社会成员的基本道德要求。

教育专题讲座心得体会范文篇在科技迅猛发展的世纪，学校教育已不再满足于对知识的获取和积累，学生也不能仅仅具备读写计算能力，风云变幻的世界要求他们具备社会生存能力，更要求他们具有定的法律知识，而语文教学在完成学校德育工作任务方面有着独天德厚的先决条件。

因此，教师在语文学科教学中应凭借学科特点，挖掘教材内容，通过多种途径进行法制教育和德育渗透，传授知识技能，也可渗透法制教育内容，让学生从小就有法制观念，知道用法律保护自己，养成懂法守法的习惯，从而健康成长，做个‚好少年‛，成为‚有‛接班人。

教学中渗透法制教育要适时有度在语文学科教学中渗透法制教育时，必须将语文教学内容与法律知识有机地结合起来，既不能把语文课上成法制课，也不能漠视语文教材中蕴含的法制教育因素，而要恰当地把握分寸，适时渗透，潜移默化。

如教‚赡养‛词时，教师要与‚抚