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年小学数学新课标培训的心得体会篇是强化了课程育人导向。

各课程标准基于义务教育培养目标，将党的教育方解读强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，格特别是真实情境中解决问题的能力。

设立跨学科主题学习活动，加强学科间相互关联，带动课程综合化实施，强化实践性要求。

是研制了学业质量标准。

各课程标准根据核心素养发展水平，结合课程内容，整体刻画不同学段学生学业成就的具体表现特征，形成学业质量标准，引导和帮助教师把握教学深度与广度，为教材编写教学实施和考试评价等提供依据。

各课程标准针对内容要求提出学业要求教学提示，细化了评价与考试命题建议，注重实现教学评致性，增加了教学评价案例，不仅明确了为什么教教什么教到什么程度，而且强化了怎么教的具体指导，做到好用管用。

是加强了学段衔接。

注重幼小衔接，基于对学生在健康语言社会科学艺术领域发展水平的评估，合理设计小学至年级课程，注重活动化游戏化生活化的学习设计。

依据学生从小学到初中在认知情感社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。

了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进步学习做好准备。

新课程标准的课程理念解读确立核心素养导向的课程目标基和基本活动经验能发现提出分析和解决问题的能力设计体现结构化特征的课程内容选择组织呈现实施促进学生发展的教学活动学生主动学习，学生是学习的主体，教师是学习的组织者引导者与合作者。

探索激励学习和改进教学的评价激励学生学习，改进教师教学，多元的评价主体和多样的评价方式，鼓励学生自我监控促进信息技术与数学课程融合提供丰富的学习资源，设计生动的教学活动，促进数学教学方式方法的变革基础知识基本技能基本思想数学核心素养是在数学学习活动中逐步形成的具有数学基本特征的思维品质与关键能力，是数学课程目标的集中体现，反映了数学的学科特征及其独特的育人价值，是现代社会公民素养系统的重要组成部分。

数学核心素养具有高度的整体性致性和阶段性，包括以下个方面会用数学的眼光观察现实世界表现为抽象能力包括数感量感符号意识几何直观空间观念与创新意识。

会用数学的思维思考现实世界表现为运算能力推理意识或推理能力。

会用数学的语言表达现实世界表现为数据意识或数据观念模型意识或模型观念应用意识。

年小学数学新课标培训的心得体会篇。

普通的常规教学整体性比较强，知识之间有定的关联性，有部分基础较弱的学生会因为对新知教学消化能力不强而失去继续探究的热情。

但是综合与实践的学习贴近学生的现实生活，又依托小组分工合作的学习形成，加上任务难易程度能覆盖所有层次的学生，这样就能保证每名学生在实践中有事可做，极大地增强学生在数学活动中的参与感。

教师在学生进行综合与实践学习的过程中，应充分关注到全体学生，尤其是对数学有畏难情绪的学生，重视过程性的评价，重视差异化的评价，使学生能在学习中增强学习数学的自信心，提高学生学习的兴趣，促进核心素养的形成。

学生面对的现实世界是不确定的，充满变数的，综合与实践的学习为学生提供个在真实情境下用数学眼光观察现实世界，用数学的语言表达现实世界的机会，建立了数学知识与其他学科知识的联系，强化了学科知识与现实世界的沟通，让学生在活动中激发创造力，增强求知欲。

在今后的教学中，我们应注重进行合理完整的设计，强化小组合作的作用，注重多元评价，激发学生学习数学的兴趣。

年小学数学新课标培训的心得体会篇最近，学习了学数学新课程标准。

这次学习，使我受益匪浅，感受很多。

教师要适应新课程教学，就必须接受继续教育。

通过学习，使我对新课程标准有了进步的理解，对新教材有了个新的认识，获得了教材实验操作上的些宝贵经验。

其中感触最深的是新教材特别关注学的全发展。

由原来过多地关注基础知识和技能的形成转变为在学习基础知识和技能的同时，更加关注学的情感态度价值观。

我们当教师的就应该理解教材标，明把握教材编排的特点，选恰当的教学段，努为学创造个良好的有利益学全发展的教学情境。

从达到激发学习兴趣，使学积极主动的参与到教学中来。

下就根据对课程标准的理解谈点体会。

在教学情境中体验数学的趣味爱因斯坦说兴趣是最好的师。

兴趣是学学习中最活跃的因素，因此，在数学教学中创设动有趣的情境，如运做游戏讲故事直观演等，激发学的学习兴趣，让学在动具体的情境中理解和学习数学知识。

个好的教学情境可以沟通教师与学的灵，充分调动学的学习积极性，使之主动参与到学习活动中。

使学把学习作为种乐趣种享受种渴望，积极参与数学活动。

在活实践中体验数学的价值在数学教学中要从学熟悉的活背景引，让学感受到数学处不在，使学对数学产亲切感，激发他们到活中寻找数学知识。

数学课程标准还指出提倡让学在做中学。

因此在平时的教学中，我求领悟教材的编写意图，把握教材的知识要求，充分利学具，让学多动操作，脑并，培养技能技巧，发挥学的创造性。

数学源于活。

因此我教学时必须紧密联系实际，注重对数学事实的体验，让学在活中，实践中学习数学，从体验学习数学的价值。

在主合作中体验数学的探索数学课程标准指出有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆，动实践主探索与合作交流是学学习数学的重要学习式实践证明，组合作互动学习更是种有效的学习形式，通过合作学习不仅可以学到课本上的知识，更重要的是培养学的合作意识和参与意识，使学学会与他合作的法，进认识我发展我，充分体验合作探索成功的喜悦。

学在合作交流碰撞中掌握了探究的法。

不但确了学的主体地位，还培养了他们主学习的能，满了他们的成功欲，从让学享受学习数学的快乐。

总之，对新课程改的挑战，我们必须多动脑筋，多想办法，密切数学与实际活的联系，使学从活经验和客观事实出发，在研究现实问题的过程中数学理解数学和发展数学，让学享受数学学科的快乐且快乐地学数学。

年小学数学新课标培训的心得体会篇时光荏苒，为期天的新教师培训已经接近尾声，在这次的新教师培训当中，我获益匪浅。

当然作为名毕业不久的大学生，我怀揣着对教育事业的美好憧憬，有着为教育事业奉献的理想，但在很多的实际操作当中却有很多的不足，然而这些经验丰富的专家与领导让我在定程度上得到了充实与提升。

现在是新课改的时代，是教师为主导而学生为主体的个新时代，作为新教师的我必须秉持着这样的新课改理念，并且将这样的理念贯彻在自己的教学中。

正如杨淇淳老师在巨人的花园中提倡的课堂样，要充分培养学生爱思考的好习惯，充分锻炼学生的能力，让学生成为课堂的主体。

通过学生的合作学习加之教师的正确引导，让学生会思考会表达并会应用。

专家领导们不仅让我们在教学理论上得到提升，也在教学过程中为我们提出了宝贵的建议。

特别是谢明燕老师提出的成长记让我获益匪浅，让我知道我们现在对于教育处于种理想的状态，我们应该做的是要转变自己的态度，不高估学生以及自己的能力，定要注意教学相长，做到育人育德。

在教学中应该多听资深教师的课，虚心接受多上课，特别是公开课，从这种类型的课中去吸取经验，自己提升多学习，要树立终身学习的观念，不把假期闲臵，而是利用这段时间更好的去充实自己，真正做到要给学生杯水，自己得有桶水的能力。

陈伶俐老师提出的心之细心爱心耐心的思想，让我明白了作为教师的我们必须得有责任心有耐心对学生以爱浇灌，使之快乐成长，给予暖心的陪伴，促进彼此的相互成长也明白了身教重于言教，要想学生拥有好的习惯，首先老师得以身作则，做好示范，让学生在潜移默化中接受方方面面的影响同时也深刻的理解到苏霍姆林斯基所提出的受教育是教育者的面镜子这句名言的深刻含义，很多时候，问题不定在镜子而在于镜前的自身。

因此作为教师的我们想让学生成为什么样的人，我们自己就得是这样的人。

必须改变旧的评价体系，多维度关注学生成长。

新的评价体系提出评价方式的丰富化维度的多元化主体的多样化，强调对学生学习过程的进度情况的评价，强调对学生学习能力和自信心的建立，参与活动的意识和合作学习精神进行评价。

以往教学常常只注重生学业成绩的好坏，忽略了对学生学习过程和努力程度的评价，没有对学生的学习做出客观及时的评价与激励，因此在学生学习积极性，自信心和学习习惯培养方面进展甚微。

在今后教学中要注意关注学生的进步，多正面鼓励学生，引导学生参与课堂，注意学生数学学习自信心的培养。

总之，新的课标新的理念为我们提供了更广阔的舞台，也对我们每位教师提出了更高的要求。

面对新课程改革的挑战，我们勤于要钻研，善于思考，牢记新课标理念，关注学生的成长，密切数学与实际生活的联系，使学生在探索解决现实问题的过程中掌握数学知识理解数学思想方法掌握数学技巧和发展数学思维，让学生在思中学，学中思，在探索和实践中享受数学学科的快乐。

年小学数学新课标培训的心得体会篇年月日下午，我校全体数学教师组织观看了义务教育课程标准解读与作业优化设计的培训，首先王老师先给我们解读了新课程标准的变化，然后从两个方面进行了这次的培训义务教育数学新课标解读与理解和新课标下的优化作业与设计。

王老师对于课程标准中的基能和会进行的详细解读，并为我们推荐了几款数学适用的软件，对于我们的授课非常有帮助。

课程标准的解读分为个学段，对于年义务教育进行了详细的分解解读。

新课程标准的学业质量解读中年级学段的解读中指出，以结构化数学知识主题为载体，在形成与发展基的过程中所形成的抽象能力推理能力运算能力几何直观和空间观念等。

从学生熟悉的生活与社会情境，以及符合学生认知发展规律的数学与科技中，在经历用数学的眼光发现和提出问题，用数学的思维与数学的语言和解决问题的过程中所形成的模型观念数据观念，应用意识和创新意识，数学的学习运用实践探索活动的经验积累，逐步产生对数学求知欲，以及对数学学习的兴趣和自信心，初步养成独立思考合作交流等学习习惯，初步形成自我反思的意识。

通过今天的培训，我对课程标准又有了更深入的认