里的东西都倒在地上，让他找到作业。

其实我明白他忘记做作业了，我不是因为他没有完成作业而生气，而是因为他次又次地骗我，让我很生气。

读了艾里克斯的故事后，我觉得我比艾利克斯的老师更幸运，孩子的父母没有找到学校和我算账。

事实上，在这刻，我似乎犯了和老师样的，错过了个很好的教育机会，伤害了孩子。

如果我像雷夫那样对待丽莎，结果会完全不同。

也许那个男孩会不好意思承认他对我撒了谎，也许他会晚点完成作业。

就是在这样恶劣的环境下，他在同间教室包揽了所有的课程，从年工作至今，创造了轰动全美的教育奇迹那些似乎注定平凡的学生在全国测试成绩高居全美前，长大后纷纷就读于哈佛斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。

雷夫老师因为自己的创新工作而成为美国最受尊敬的教师之。

每个人都该像雷夫老师那样不断地实践。

我确信些老师为了树立自己的威信而让孩子感到害怕的想法是的，教室就应该是求知的安全天堂。

雷夫老师强调学生们不该为了逃避惩罚而学习。

他的学生升入最好的学校后还和他保持紧密的联系。

作为老师，我们应该像雷夫样通过看有意义的电视电影阅读经典的图书，而不是看那些让孩子变笨的垃圾读物来提高孩子们的素养。

在第号教室发生的切真令人难以想象啊孩子们举止得体，绝不错过每天的学习，而且学业不断地更上层楼。

让我十分感动的是，这本书带给我的已经远远超过了如何去教自己的学生，而是更多地在教育我如何做个正直谦逊善良的人，如果我自己做到了，学生就自然而然的会受到影响和感染。

反过来想，按书里第阶段的说法我有自己的行为准则并奉行不背，我们对自己这样的要求的目的并非是想让学生如此，而是我有自己的行为准则，我是应该这样做的。

总之，如何做个令人尊敬的人，书里有很好的解答。

这本书不仅老师家长应该看，更应该推广到整个社会，让所有人都看。

第号教室的奇迹读书心得体会范文篇什么也阻挡不了个有创意有奉献精神的老师。

我的学习能力是非常强的，在接下来的时间，我会不停地多看书，正如雷夫老师所说即使规矩阻碍了你，假如你真是个好老师，无论怎么样都会为孩子们争取每个机会。

当然，我们也能很明显地看出，这就是为什么很多优秀的教师不得不放弃的原因。

如果没有这么多不必要的可笑的障碍，我们的工作就容易多了。

个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。

用心的前提是什么无非就是爱，爱这职业，爱自己的岗位。

没有了爱，就不能从教师这个职业中获得乐趣。

觉得教书枯燥是因为不曾用心，不曾将爱付诸于行动中不懂将学习与生活接轨，太计较于得与失之间的平衡，却忘了教师是个讲究奉献的职业，忘了要梦想成真首先必须要对梦进行投资。

正如所说唯有出自内心的关怀与真爱，才能创造出人间的奇迹。

第号教室的奇迹其实潜藏在我们每个人的心底，相信只要努力改变用心去做，定能创造属于我们的奇迹，属于我们教室的奇迹，第号教室的奇迹读书心得体会范文篇近期，学校发给每位教师本读物第号教室的奇迹。

看到这本书，我就被封面上那句让孩子变成爱学习的天使给吸引了。

第部分家最温暖所讲的内容，深深地印刻在了我的脑海里。

作为名新教师，面对这样本读物，带着疑惑的心情打开了这本书，慢慢才发现这本书带给我们的不只是教会我们如何与学生沟通，还教会我们如何去创造奇迹。

我佩服雷夫老师的智慧，更惊叹于他的谦和，耐心，毅力和对工作的热情。

他提出的许多观点都让我受益匪浅随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。

我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要他们把信任放在我们身上。

教师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。

提醒我们身教重于言教以及教师要平等地对待学生。

这些道理我们都懂，关键是有没有真正做到。

我自认为能够以身作则，平等地对待每个学生，可是，我要求学生做到的事情，我真的都做到了吗你永远无法真正了解个人，除非你能从对方的角度来看待事物。

除非你能进入他的身体，用他的身体行走。

这是雷夫老师的道德阶段中第阶段对孩子们的忠告，这何尝不是对我们的忠告呢当我们理直气壮地批评学生，数落他们的不是时，站在他们的角度思考过吗绝对不可以拿个学生的测验分数跟另个学生比，定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。

这句话给我的感触颇深，因为这是我们老师和家长往往忽视的问题。

雷夫老师教育我们要做个有问必答的人。

当学生提出的问题，不管以前有没有人问过，我们老师是不是疲累，我们必须让孩子们看见我们热切希望他们理解，即使他们听不懂，我们也要不以为意。

遇到学生不懂的时候，我们老师绝对不该感到沮丧。

我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即持久，而且凌驾于恐惧之上的信任。

在号教室里孩子没有恐惧，没有压力，惟有信任与快乐。

开学第天，雷夫就与孩子们玩游戏，让孩子们从游戏中知道破裂的信任是无法修补的，除此之外其他的事情都可以补救，雷夫老师允许学生有原因的犯，但是不能破坏老师对他的信任。

当然他也愿意给学生赢回信任的机会，更重要的是雷夫老师更加注重身教，像他说的孩子们以你为榜样。

你要他们做到的事情，自己要先做到。

我要我的学生和气待人认真勤勉，那么我最好就是他们所认识的人之中最和气待人最认真勤勉的个。

与给孩子个下马威不同，他提倡的是没有害怕的教育和彼此信任与小红花奖励物质的激励不同，他强调知识本身就是最好的奖品前者其实在无形中降低了孩子的水准，只有基于信任，激发孩子对自身的高要求才是根本。

雷夫老师告诉学生只要尽力，考试不是那么重要，就算考坏，明天太阳照样升起，地球也不会毁灭。

考不好只代表件事你还没有弄懂这个题目，老师再为你讲解次。

雷夫老师以热情的教育态度，营造了个温馨的家，在第号教室学习是幸运的是幸福的。

学习了这本书之后，我渴望自己也可以创造个这样的第号教室，让我的学生在如此幸福自由的地方学习生活，并且得到知识。

但是我知道要走到这步仍然需要很大的努力以及不断地前行，因而在今后的教学中，我也会不断地向雷夫老师学习，让我的学生感受老师真正的爱。

第号教室的奇迹读书心得体会篇。

我们应该用积极的态度与耐心来面对问题，打造出立即持久而且凌驾于恐惧之上的信任。

做孩子们可靠的肩膀，随时为孩子们挺起可靠的肩膀，是建立信任的最佳方式。

我们不需要对孩子长篇大论地谈我们多么负责任，而是要让他们自己把信任放在我们的肩上。

老师的身教重于言教，老师可以严格，但不公平的老师会被学生看不起。

对不当行为最严厉的惩罚，就是不准参加发生不当行为时所进行的活动。

孩子们直看着你，他们以你为榜样，你要他们做到的事情，自己要先做到。

关于品格，道德阶段的成长，需要终其生的努力。

老师可以带班级，但决定这个班级优秀或平庸的，是班上的学生。

信任是地基，阶段则是引导学生学业和人格成长的基础建材。

第阶段我不想惹麻烦。

第阶段我想要奖赏。

第阶段我想取悦人。

第阶段我要遵守规则。

第阶段我能体贴别人。

第阶段我有自己的行为准则并奉行不悖。

我知道我们可以做得更好雷夫老师总是这么鼓励他的学生。

关于阅读，阅读是生活的基石，是和世界接轨的方式。

雷夫老师相信热爱阅读的孩子们将拥有更美好的人生。

他善用图书馆，挑选文学作品，推荐纽伯瑞儿童文学奖凯迪克大奖的书，对于不会阅读的孩子，他会事先让这些孩子准备特别简单的段落，让他们在课程开始前便赢在起跑线上，让这些孩子阅读合乎自己程度的书籍。

孩子们需要大人经常陪他们起读书讨论。

老师为孩子们开办读书会排练戏剧。

他实行每周作文，每月读书心得，还有平装书作者少年创作计划来让学生爱上阅读爱上写作。

在第号教室，是以读书时发出多少笑声和留下多少泪水来衡量学生的阅读能力。

这些孩子将终生阅读，并为自己的人生而读。

关于学习考试，班训中的条凡是值得做的事，都值得好好做。

他重在教导孩子怎样学习，教他们怎样都比读多少更重要。

他让学生明白测验只是理解的温度计，不管考得如何，隔天太阳都照样升起。

在第教室，孩子们知道选择题是精心设计的结果。

上自然课是放下书本拿起实验器材。

孩子们必须观察实验记录分析。

最重要的是，他们必须失败，并从失败中学习。

同时，雷夫老师也提醒学生生中最重要的问题，永远不会出现在标准化测验上。

第号教室的奇迹读书心得体会范文篇第号教室的奇迹全面而详细地阐述和介绍了雷夫的教育思想教育方法和有效行动。

雷夫倡导没有害怕的教育和彼此信任，他反复强调知识本身就是最好的奖品，他运用了道德发展阶段理论我不想惹麻烦我想要奖赏我取悦人我要遵守准则我能体贴别人我有自己的行为准则并奉行不悖。

这第阶段的道德要求与儒家思想所倡导的慎独不谋而合。

在每项教育活动中，都充满了雷夫的智慧和激情，学生和他在起快乐无忧，每项学习学生都投入极大的热情，尤其是演莎士比亚的戏剧和旅行两项活动，更让学生全情的投入和无限的热爱。

在本书中，我看到了雷夫老师点点滴滴的有益的做法，也看到了在他眼里，学生都是可爱的天使，更看清了他的切努力都是为着让这些天使变得爱学习会学习这样种最朴素的意识和想法。

从本质上来看，这是因为他有爱心，有颗热爱儿童的心，他是真正把自己的学生放在心上。

雷夫老师对孩子的爱，在书中随处可找。

是呀，爱是教育的根本。

教师的教育教学水平有高低，但是教师对学生的爱心不能有高低。

没有爱，便没有教育。

爱生要胜过爱子，作为名教师，要把爱洒向每个学生。

我们只有心里时刻装着学生，学生心里才有你这个教师。

尤其是学生的发展是不平衡的。

对于那些发展慢的学生，我们只有爱之切，才有可能唤起他们奋发向上的勇气信心与激情，才能冰释他们心底积淀的自卑，大胆地去寻找失落的绿洲，才能使他们奔向健康发展的人生之路。

第号教室的奇迹读书心得体会范文篇又是年初秋，香樟树下，沁人心脾，双双灵动的目光交织成无数美丽的问号，在水葫芦里，在金鱼藻上，又在小蜗牛的触角边我徜徉在孩子的童话里，回忆着这首离别时，为他们写下的诗诗。

转眼平凡的教师生涯已走过个年头，期间的酸甜苦辣也已经模糊了，唯有孩子的天真和笑容时常不