革开放创新创业的时代精神，踏石留印，抓铁有痕，以实干和担当，为中华民族伟大复兴的中国梦，注入新时代的精神动力。

而我们作为交大西迁精神的传承者，应该努力学习，坚定理想信念，胸怀大局，艰苦奋斗，投身于祖国的科技文化事业之中，为国家现代化建设和不断发展贡献自己的绵薄之力，关于暑期学习的心得体会字篇年日至日，学校组织全校教师进行了为期个星期的暑假学习活动，目的是为了进步增强教师教书育人的责任感和事业心，进步提高教师业务水平和师德修养，努力造就出批师德高尚业务精良人民满意的教师。

我们聆听了特级教师王曜君的专题讲座，学校科组长的工作总结，和班主任副班主任的方法交流，特别是王曜君专家的人品学识阅历思想深深地感染了我。

这次培训，使我受益匪浅，茅塞顿开。

我们要教书必先做人，做人要有个好心态，个好心情。

心理健康，身体才能健康，工作才能愉快。

好心态成就切事业，爱学生，爱同事，轻轻松松地当老师，快快乐乐地当老师，简简单单地当老师，放下包袱，抛却沉重，让微笑永远绽放在我们的脸上，我们要善待学生，尊重生命，要善于引导，能理解宽容。

要热爱教育事业，就要对教学工作有鞠躬尽瘁的决心。

关于暑期学习的心得体会篇。

各自责，天清地宁各相责，天翻地覆。

人只要扣头，认错，忏悔，命运就改变。

看人好处，能让你迈上天堂之路看己不是，能帮你关上地狱之门。

关于暑期学习的心得体会字篇短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。

应试教育已不能适应新形式的发展，教育是知识创新传播和应用的主要基地，我们每所学校每位教师都要精心呵护和培养学生的好奇心求知欲，帮助学生树立自主学习独立思考，那种以考试分数作为衡量教育成果唯标准，过于划呆板的教育模式必将被淘汰，素质教育是种尊重学生主体的教育，学生作为个有独立人格的人，理应得到教师全方位的尊重，学生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主动进入学习情境中，参与知识的形成发展应用的过程，激发起求知欲，可见尊重和信任每位学生这是教师从事教育工作的第原则。

苏霍姆林斯基说让每个学生都抬起头来走路。

马卡连柯认为我的基本原则是永远尽量多的要求个人，也要尽量多地尊重个人。

教师与学生建立平等民主的关系，是社会主义国家的本质要求，教师要有民主作风，允许学生提出不同的意见，不能把教师的话当作命令强加给学生，让学生绝对的服从，反之，教师就会体罚或变相体罚学生，大家都知道孩子天性顽皮，爱恶作剧，经常做错事是他们的特权，但随着孩子们年龄的增长，过去在学校不听话的孩子听话了，有出息了，因此，教师要用发展的眼光对待学生，对后进生要有爱心耐心和恒心。

英国教育家洛克说事实上，切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。

良好的日常行为习惯地培养，对学生今后的发展终身受益，作为教师教书育人是我们的神圣职责，在教育教学中从学生身边的点滴小事抓起，严格要求，以身示范，培养学生见到老师或长辈要主动问好，行走时注意右行礼让，参加集体活动要穿校服，遵守纪律，按时参加卫生值日，讲究个人卫生，课前预习，上课认真听讲，课后独立完成作业，学生这些良好的日常行为习惯地培养，看似简单，其实需要老师们付出很多的努力和心血，天长日久，日积月累，集腋成裘，旦学生养成良好的行为习惯，将为他今后的终身学习和再发展奠定根基，因此，我们教师不仅要学会传授科学文化知识，而且要学会培养学生形成良好的行为习惯，坚持两手都要抓，两手都要硬。

教师要不断学习和拓展学科知识，孟子曰资之深，则取之左右逢其源。

教师不能满足已有的知识，在不断学习本学科最新知识的基础上，了解其它学科知识发展的最新动态，以科学知识不断武装自己，以适应新世纪教育发展的需要，随着新课程的改革，教师在教学中不仅要注重学科知识的整合，触类旁通，而且还应积极指导学生开展研究性学习，使学生在活动中学会学习学会生存学会合作学会发展，教师以丰富的知识塑造人格魅力，使学生亲其师，信其道。

教师代表着学生的老师，也代表着学生的学生。

作为教师，师德是必备的。

在新课程理念的指引下，首先，教师是文化的传递者，师者，传道授业解惑也，这是从知识传递的角度来反映教师的重要性。

其次，教师是榜样，学高为师，身正为范也正是这个意思，这里主要涉及做人的问题，学生都有向师性，实际上是做人的种认同感同时学生受教育的过程是人格完善的过程，教师的人格力量是无形的不可估量的，教师要真正成为学生的引路人。

第，教师是管理者，教师要有较强的组织领导管理协调能力，才能使教学更有效率，更能促进学生的发展。

第，教师是父母，作为名教师，要富有爱心，教师对学生的爱应是无私的平等的，就像父母对待孩子，所以我们说教师是父母。

并且，教师还要善于发现每个学生的闪光点和发展需要。

第，教师是朋友，所谓良师益友，就是强调教师和学生要交心，师生之间的融洽度亲和力要达到知心朋友样。

最后，教师是学生的心理辅导者。

教师必须要懂教育学心理学健康心理学等，应了解不同学生的心理特点心理困惑心理压力等，以给予及时的帮助和排解，培养学生健康的心理品质。

作为教师，不仅具有定的专业水准，更要具有优秀的心理品质与道德意识。

通过本次培训，使我对未来的工作充满了信心动力和热情。

尤其是教师心理调适方面得到了很大的平衡，并获得了更多的方法，这对自己是种鼓励。

鼓励我们教师适应教学环境生活环境人际关系环境鼓励我们要更加理性地认识社会认识自己的角色鼓励我们要做名终身学习型老师，做名能够不断适应新知识新问题新环境的老师鼓励我们要坚持创新，在教学中发挥自己的聪明和才智，争取在教学中获得更大的发展。

这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。

教师要热爱这个职业，热爱学生，热爱教育事业，在教育教学过程中不断地学习不断地提高自己，在工作中不求回报，刻苦地钻研下去，切为的就是份热爱和执着，在教学中，不能墨守陈规，要不断地展，不断去思索适合自己学生的教学方式，这样，最终自身的价值才能够得以体现。

新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，这次培训就是面很好的旗帜，在思想行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。

让我有了明确的定位坚定的信念奉献的精神良好的心态高度的责任心热爱学生的行动进取的意识并且不断地规范自己的行为，做名真正合格的教师。

关于暑期学习的心得体会字篇年的暑假，注定是个火热而又让人充实的假期。

为期天的全县小学语文骨干教师暑期培训，在双语实验学校如火如荼的进行。

会上，我感受了名师的风采，聆听了精彩的讲座，受益匪浅。

结合自己的工作实际，我简要谈下自己的学习体会。

培训内容不走形式本次培训虽然只有短短的天，但不走过场。

听教研室朱老师的动员报告里庄小学林鹏飞老师的经验介绍小夏苹老师关于小学语文课程标准的理解与认识王慧老师的外出学习汇报，观摩名师讲课，真是令人回味无穷。

特别是朱老师作的如何搞好网络大集体备课的动员报告。

报告中，朱老师对什么是集体备课，集体备课的形式要求以及集体备课应遵循的原则，作了细致的讲解，最后，她遍又遍地演示着操作程序，让在座的老师们感受到了县教研室领导对进行网络集体备课的态度和决心。

听同行交流，教学相长这次培训，汇聚了全县的小学语文骨干教师。

每位培训教师都有丰富的教学经验，其中不乏精英。

听了王慧老师的外出学习汇报于永正老师的关于语文课堂教学的有效性后，我的思想受到震撼，其中于老师的关于课文内容不等于教学内容满足于讲过了做过了不问学生是否掌握了以及莫把课堂当讲堂的教学理念，让我深深反思，觉得于老师指出的，也正是我在课堂教学中需要努力改正的，观摩名师课堂，收获颇多培训会上，我们观摩了节名师课。

其中我印象最深的是蒋军晶老师的凤辣子初见林黛玉。

对于讲授名著，大多数老师是发愁的，因为它的时代背景离我们实在太遥远。

可名师就是名师。

蒋老师对于红楼梦的深刻理解，对人物凤辣子的性格把握是那样准确。

教学中，他耐心引导学生通过凤辣子的衣着言行来理解人物的内心，他适时点拨，语言风趣，课堂上不时发出阵阵笑声。

在愉快的学习中，学生最终明白了凤辣子的真正目的不是关心林黛玉，而是讨好贾母炫耀自己的地位。

原来名著是可以这样上的。

关于暑期学习的心得体会篇。

各自责，天清地宁各相责，天翻地覆。

人只要扣头，认错，忏悔，命运就改变。

看人好处，能让你迈上天堂之路看己不是，能帮你关上地狱之门。

关于暑期学习的心得体会字篇短暂的暑期学习使我受益匪浅，感触颇多。

应试教育已不能适应新形式的发展，教育是知识创新传播和应用的主要基地，我们每所学校每位教师都要精心呵护和培养学生的好奇心求知欲，帮助学生树立自主学习独立思考，那种以考试分数作为衡量教育成果唯标准，过于划呆板的教育模式必将被淘汰，素质教育是种尊重学生主体的教育，学生作为个有独立人格的人，理应得到教师全方位的尊重，学生只有得到人格的尊重和信任，才有可能主动进入学习情境中，参与知识的形成发展应用的过程，激发起求知欲，可见尊重和信任每位学生这是教师从事教育工作的第原则。

苏霍姆林斯基说让每个学生都抬起头来走路。

马卡连柯认为我的基本原则是永远尽量多的要求个人，也要尽量多地尊重个人。

教师与学生建立平等民主的关系，是社会主义国家的本质要求，教师要有民主作风，允许学生提出不同的意见，不能把教师的话当作命令强加给学生，让学生绝对的服从，反之，教师就会体罚或变相体罚学生，大家都知道孩子天性顽皮，爱恶作剧，经常做错事是他们的特权，但随着孩子们年龄的增长，过去在学校不听话的孩子听话了，有出息了，因此，教师要用发展的眼光对待学生，对后进生要有爱心耐心和恒心。

英国教育家洛克说事实上，切教育都归结为养成儿童的良好习惯，往往自己的幸福都归于自己的习惯。

良好的日常行为习惯地培养，对学生今后的发展终身受益，作为教师教书育人是我们的神圣职责，在教育教学中从学生身边的点滴小事抓起，严格要求，以身示范，培养学生见到老师或