关于同课异构听课心得体会（19篇） ㊣ 精品文档 值得下载

与到教学活动中，课堂效率得到很大提高。

还有贲友林老师在讲授的乘法口诀时，以白雪公主与个小矮人的故事导入新课，动画配有声音符合小学生的学习特点，学生快乐的融入到教学活动中。

教学环节的设计要简明充分。

在教学过程中，环节的设计不要太多，不要不停的问，要留给学生思考的时间。

简单的问题留给学生自己去解答，围绕学生的困难之处重点讲解。

教授学生想不深想不透之处。

，加强材料间的整合。

牛献礼老师在讲解认识百分数这课时，将种饮料有种成分这例子多次运用，并与后面甲乙车速度问题进行比较，引起学生的思考。

饮料中苹果汁占到，为什么不行而甲车速度是乙车速度的倍，为什么可以，自主探究解决问题的方法。

学生通过自己动手获得的知识保留的时间会更深远些。

吴正宪老师在课堂中鼓励学生大胆猜想，自己板书，当小老师点评学生的讨论，将更多的时间留给学生，充分发挥了学生的主体性。

最后，引导学生用自己的话写出发现，通过展示对比找出最恰当的说法，得出结论。

这种做法值得我们学习。

在课堂中对于学生的赞扬和鼓励要及时，同时也要纠正学生的不良习惯。

课堂用语要讲究艺术。

总之，每位老师都是根据学生的特点来创设有趣的教学情境，激发他们的学习兴趣。

启迪学生去思考探索。

与前辈老师相比，我的不足之处还很多。

在今后的教学工作中，我定会向经验丰富的老师学习努力探究，找出差距，缩小差距，形成自己的教学风格。

关于同课异构听课心得体会篇号来到金骊中学，下午开会巫主任讲到明天将会有同课异构的公开课，我们实习生可以起参加，并且参与到评课活动中。

第次听到同课异构的时候，我非常好奇，也非常期待这次活动，尤其是巫主任提到本次活动将会有两名经验丰富的英语老师给我上课，让我觉得这是个非常宝贵的学习机会。

听课期间，我认真做笔记，去听，去想，去感悟，臵身于课堂中，倾听着两位老师精心准备的课，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和教学理念，引发了我课堂最优化的思考。

第节课是由巫老师教授年级。

进入主题前，巫老师用图片，动画片吸引学生的注意力，培养学生的学习兴趣，教学过程中采用的教学模式引导学生学英语到讲英语，从听说读写看个方面为学生构建知识体系，整个过程老师给人种非常亲切的感觉，教态稳重大方自然从容，整堂课老师都围绕提高学生语言能力开展活动，在培养学生讲英语时，利用角色互换丰富教学素材，采用复述的方式，让学生上台讲英语。

第节课是由佃老师教授，同样的教学内容，不同的教学目标，这也就是同课异构的模式了。

在课堂学习中，学习的材料来源不再是单的教材，更多的是从学生的生活经验来提炼。

与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来进取性高。

比如乔教师让同学们在教室中找周长，在生活中找周长张教师从秋天美丽的树叶引出周长，并让学生摸树叶周长，描周长，再出示课本中的树叶让学生画周长。

这些教学设计都体现了生活经验数学化。

，自主探究解决问题的方法。

课堂上，每位教师都很有耐性的引导学生摸树叶周长，画周长，说什么是周长，同桌合作测量周长等等，充分体现了教学中以学生为主体，教师是学生学习的组织者引导者和合作者的教学理念。

乔教师用可爱的小蚂蚁豆豆引出课题张教师用课件中秋天美丽的树叶，引出树叶的周长。

好的导课能够拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，同时也及时纠正学生的行为习惯。

这些看似微不足道的语言，在学生的心里却能够激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的进取影响。

，经过用眼看，用手摸，用嘴说，用耳听，动脑想，全面培养学生的审美本事，观察本事，动手本事，表达本事，合作学习等各种学习本事。

总之在这次活动中，上课的教师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇好动好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们进取思考，激发学生的求知欲，激起他们动手探索的浓厚兴趣。

在今后的教学工作中，我必须要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的教师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

关于同课异构听课心得体会篇周我有幸参加了中叁校的同课异构活动。

这不仅是对我工作的肯定，还为自己的发展提供了个展示自我的平台。

本次活动通过对同样内容的不同教法和把握，成功地为参与教师提供了个面对面学习交流的机会，探讨教学的艺术，交流彼此的经验，更容易看到自己的不足也更容易学到同仁的优势。

反思这次教研活动，我感到自己有如下的体会拓展视野，丰富了教育教学艺术任何位教师都不可能是切优点的全面的体现者，每位都有他的的优点，有别人所不具备的长处，能够在个领域里比别人更突出更完善地表现自己。

教师之间的这种差异性资源，在活动中得到了充分地展示。

在相互的听课过程中，其他教师的教育机智可以被相互体会。

智慧碰撞，构建了多重对话平台在准备这次课的过程中，大家就每个问题展开了热烈的讨论，大家都打开自己的心扉，发表自己对听课的感受和看法。

经验丰富的教师把自己的教学专长奉献出来。

年轻教师也积极献言献策。

思想发生了碰撞，讨论的越深入，发现的问题也就越多，对问题的理解也就越透彻。

相互对比，引起教师对授课方法的思考节课结束后主要是反思教学效果。

这种效果方面是与自己课前的教学设计相比照，看是否达到了预期的效果，完成了课标目标。

是从现场效果看，学生的积极性主动性创新性是否被激发出来，学生是否当堂掌握了所学的内容。

对教学效果的反思主要是结合学生的反馈同行和专家的评议，反思节课的得与失，提出今后改进和完善的设想。

通过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读而应该站在个引领者的位臵，循循善诱，平等的与学生进行交流真诚的与学生进行沟通。

善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。

这是当前新课改的必然趋势，如何做个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位臵，是当前新课改对教师的基本要求。

而在导学教学中则全部的内容都由学生自行完成，教师只是起到引领的作用。

更新观念，优化加深对教材的理解在交流与研讨中，我发现了自身结构上存在的不完整，特别是对新课程的教育理念，还不能很好的落实到课堂教学上，缺乏理论的高度，不能站得高，看得远，所以还需要专家的引领，更需要在平时能多方面的去学习各种教育理念，从而使自己更好地成长。

关于同课异构听课心得体会篇。

总之，通过听课，我认为课堂小结就是为学生做足文章，拓宽视野，拓展思维，以维系知识的连续性。

位老师各有建树，很多方面都值得我学习。

关于同课异构听课心得体会篇调动学生积极性，让学生真正成为课堂的主人。

这是新课标的重要特征，也是素质教育的要求。

注重学生能力的培养，注重主体参与，教学中互动模式多样，多采用小组竞赛的模式或创造个语境，让学生展开联想，激起了同学们对英语学习的兴趣，营造了宽松民主和谐的教与学的氛围。

听课时我特别注意了各地老师不同的调动学生的方式。

学生积极性调动起来以后，怎样保持下去也很重要。

老师在每个教学环节中对孩子的要求定要清楚明确，难易适中。

只有孩子清楚地知道自己应该干什么时，才有可能干好这件事而问题太难孩子会无从下手，太易又不用思考，这都会打击孩子的积极性。

教师自身的良好素质是上好堂课的重要前提和基本保证。

在这两天的听课中我发现优秀的教师都有几个共同特点口语流利，发音准确。

只有做到这点，才能保证孩子对课程的理解，才能保证孩子学到正确的知识，地道的语言善于利用多媒体等多种手段辅助教学，使孩子接触到的知识更具体更直观更生动教态亲切，表情丰富，在课堂上能轻松，活泼，潇洒地进行授课，富有艺术性有扎实的英语基础知识作为后盾，词汇丰富，课堂充实。

通过这次听课，我开阔了眼界，看到了自己的不足，以及自己与省级优质课的差距。

总之，作为名教师不仅仅要认真地上好每堂课，还要在这个好字上下功夫，怎样才能上好课怎样才能上出让学生喜欢的课怎样让自己的语言更优美让自己的学生更喜欢怎样才能培养学生的创新意识和实践能力我要多琢磨，多学习，要走出自我这个狭窄的区域，相信通过自己的不断努力，定能拉近距离，不断进步，关于同课异构听课心得体会篇年月日，我有幸参加了在德州中举行的小学数学高效课堂教学策略同课异构教学形式观摩会。

在天的时间里，各位数学专家和德州市的优秀教师代表向我们展示了他们精彩的课。

听完他们的课，我受益匪浅。

下面浅谈自己的些体会。

要。

几位老师都精心设计了课堂导入。

如吴正宪老师在讲授商不变的规律时，引入齐天大圣分猴子的故事来导入新课，故事新颖，激发了学生的学习兴趣。

学生积极参与到教学活动中，课堂效率得到很大提高。

还有贲友林老师在讲授的乘法口诀时，以白雪公主与个小矮人的故事导入新课，动画配有声音符合小学生的学习特点，学生快乐的融入到教学活动中。

教学环节的设计要简明充分。

在教学过程中，环节的设计不要太多，不要不停的问，要留给学生思考的时间。

简单的问题留给学生自己去解答，围绕学生的困难之处重点讲解。

教授学生想不深想不透之处。

，加强材料间的整合。

牛献礼老师在讲解认识百分数这课时，将种饮料有种成分这例子多次运用，并与后面甲乙车速度问题进行比较，引起学生的思考。

饮料中苹果汁占到，为什么不行而甲车速度是乙车速度的倍，为什么可以，自主探究解决问题的方法。

学生通过自己动手获得的知识保留的时间会更深远些。

吴正宪老师在课