控能力的提高，什么是教师教学的监控能力呢林崇德教授从认知心理学教师心理学的角度提出‚教师教学的监控能力‛，强调认为多份反思与监控，就多份提高，就与优秀教师更接近程反之，个缺乏反思的教师，即使是有年的教学经验，也许只是年工作的次重复，不可能有什么改进他认为教师教学的监控能力就是教师为了保证教学的成功达到预期的教学目标，而在教学的全过程中讲教学活动本身作为意识的对象，不断地对其进行积极主动的计划检查评价反馈和调节的能力‚教学监控的实质就是对教学过程的自我意识和调控，即反思‛如何提高教师的教学监控能力建立说课听课和评课制度，是提高教师教学监控能力的有效方法说课说课中应注意的问题处理好课程标准语教材的关系，教材不是唯的标准教师在说课前应认真学习课程中的基本理念课程目标内容标准等，把它作为确定教学目标重点难点教学结构及教法学法的理论依据教材是根据课程标准写的，是教师教学和学生学习的主要载体教师说课应‚以本为本‛，但不能‚照本宣科‛，要发挥教师的创造性，理解教材驾驭教材并超越教材。

处理好说课与上课的取别，说课不能视听课对象为学生上课是教师在特定的环境中，依据自己的教案，实现教学目的完成教学任务的过程上课又有鲜活的教学主体对象，有动态生成的师生活动，有严密的教学程序和系统的操作过程，是种具体的教学实践活动说课则不同，这是有说课教师给特殊听众唱‚独角戏‛，是教师唱给教师听的，它侧重于理性阐述，因而它带有研究教学方法促进教师成长的性质。

说课的内容说教材说教材时，应尽最大努力来阐述自己对教材的理解和感悟，以充分展示自己对教材的宏观把握能力和对教材的驾驭分配能力力求做到既要说得准，又要说的出色既要说的共性，也要说出个性般地，说教材包括以下内容说学情说学情，就是依据学生年龄特征认知规律，全面客观阐述学生已有的学业情况和已经掌握的学习方法，为优化教学设计提供参考它既可以与教材起作为教学资源加以分析，也可以单独阐述般的说，学情应重点关注以下方面内容已有知识和经验学习方法和技巧个性发展和群体提高。

说教法说教法就是根据本课题内容的特点教学目标和学生作业情况，说出选用的教学方法和教学手段，以及采用这些教学方法和教学手段的理论依据教学方法虽然多种多样，但始终没有通过的方法‚教学有法，教无定法‛。

说教教学程序教具学具准备设计思路教学流程板书设计。

听课什么是听课听课是教学的常规工作之听课是教研活动的重要内容，更是我们教师的项必不可少的经常性的工作职责与任务听课也是种技能和方法，需要定的学习和培训，并不是什么人都能听懂课听好课因为听课这方面应具备定的教学修养和经验，另方面应掌握定的听课技术要领，需要以原有教学思想和类型和经验参预为基础，以看听想及和谈多种听课活动协调为表征的立体性综合技能听课不是目的，听课不是手段，是途径通过听课达到甄别认定课堂教学优劣的目的，从而提升课堂研究的水平和质量。

听课的基本特点目的性主观性选择性指导性理论性情景性听课的要求要明确听课的目的计划和要求要了解教材学校和教师的基本情况要处理好听课者与被听课者的关系要不断的学习教育教学理论，了解有关学科的课改信息要做到听看记记有机的结合要认真做好听课记录。

评课它也是种具有艺术化的说服能力科学化的评课对提高课堂教学质量提升教师教育教学素养进步加强和深化新轮课改有着很强的现实意义。

现实的评课中存在着不少弊端，没有发挥评课应有的功效主要表现在以下几个方面，是听课后不评这是评课的大忌，也失去了听课的意义是不痛不痒有些教师评课较随意，别人听后觉得毫无价值，抓不住关键，事无巨细，面面俱到，分不清主次是光说好话，听评双方都没有收益，是全盘否定，节课就将位教师打入地狱等等。

幼儿园听课心得体会语言情景法。

威海市市级机关幼儿园的王丽芳老师执教的中班艺术活动小老鼠和泡泡糖，通过这是只拽泡泡糖的老鼠，引出幼儿还知道什么样的老鼠幼儿想到了飞飞老鼠开火车的老鼠等等，是什么样的老鼠就做什么样的动作，最后，以老鼠去草地上玩自然结束了活动。

魔术诱导法。

临沂市兰山区兰山街道中心幼儿园的赵美娜老师执教的小班健康活动圈圈乐，将以往固定不变的小圈，创生到个能动善变的大圈，将圈称之为‚巴巴爸爸‛，以变魔术的方式，创设了新奇多变的游戏情境。

总的来说，这次听课，值得我们学习的地方很多，我就不列举了，我想在我们的日常教学中也应该像这几位教师学习，学习课件制作，要勤于动手动脑，多为幼儿准备充足的教具认真总结本次活动所取得的经验，以此为契机，并尽量将这次学到的东西，运用于自己以后的教学时间工作中，进步提高自己的教学业务水平，使自己在工作上不断进步，教师听评课心得体会范文篇年月由山东省教研室组织的全省小学数学优质课评比活动在泰安举行，我有幸参加了这次观摩活动。

我看到参赛的每位老师都以自己的特色诠释着数学课堂教学中生命的对话，真可谓‚仙过海，各显神通‛。

臵身于会场中，倾听着老师们堂堂精心准备的课，在这里，我亲身领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注。

他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多很多新的教学方法和新的教学理念，引发了我对课堂最优化的思考我深刻地感受到了小学数学源于生活，体现于生活。

教师作为学生学习的引导者为学生提供活动的舞台，调整学习的方向，是关键时刻予以适当的点拔的学习过程的支持者。

在课堂学习中，学习的材料来源不再是单的教材，更多的是从学生的生活经验来编材。

与生活贴近的知识，学生听起来亲近，求知欲就强，要突破的愿望就强，做起题来积极性高，也体现出教学面向学生，面向生活，反映现实生活，而这些正是这群听课学生日常生活中经常见到的，使学生感到数学问题新颖亲近变得摸得着，看得见，易于接受，从而激发了学生内在的认知要求，变‚要我学‛为‚我要学‛。

更好的启迪了学生的思维，使学生的创新意识得到了较高的培养，也实现了‚生活经验数学化。

‛在这些优质课中，体现生本教育，教师能放手让学生自己动手操作，自主探究解决问题的方法，在课上，每位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现‚教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者引导者和合作者‛的教学理念。

参加这次优质课评选的授课教师注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情况，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。

以小组合作的方式，不仅培养了学生的合作能力，也给了学生种集体荣誉感。

精彩的导课非常重要。

参赛的教师几乎都精心设计了课堂导入，有的以小游戏等活动导入新课。

好的导课可以拉近师生距离，使学生的向师性更强，积极参与教师的教学活动，提高课堂学习效率。

教师评价要及时到位并且多方位。

教学过程中，几乎每位教师都注意了及时评价及激励评价，对学生的赞扬和鼓励不断，如‚你真细心‛‚你真是生活中的有心人‛‚你知道的可真多‛等等。

这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜，对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。

注重‚板书‛的设计与书写。

多年来，由于多媒体课件的闪亮登场，教师的板书也好象臵于被人遗忘的角落，悄然隐退了。

殊不知，课件是不能完全代替板书的，课件的呈现具有瞬时性，况且课件的作用是‚辅助‛教学，怎么能替代目了然提纲携领的板书设计呢板书也是教师基本功的个侧面反映。

这次优质课，每位老师都在板书的设计上下了工夫，有的老师书写工整，排列有序并且老师们出手笔清秀的字跃然而上，为课堂增色添彩等。

总之，‚板书‛又重新回到了自己的位臵，发挥了它在课堂教学中的作用。

每位老师的板书列出了本节知识点，并且将每个知识点之间的联系用线画出，使本节知识清楚明了。

这些课在教学过程中应用多媒体课件进行直观教学，活跃了课堂气氛，激发学习兴趣。

每节课都通过多媒体课件的展示使抽象的知识更直观，更让学生容易理解和接受。

总之在这次优质课评比中，上课的老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情况，以激发他们的学习兴趣。

最大限度地利用小学生好奇好动好问等心理特点，并紧密结合数学学科的自身特点，启迪他们积极思考，激发学生的求知欲，激起他们探索追求的浓厚兴趣。

促使学生的认知情感由潜伏状态转入积极状态，由自发的好奇心变为强烈的求知欲，产生跃跃欲试的主体探索意识，实现课堂教学中师生心理的同步发展。

在今后的教学工作中我定要努力探究，找出教育教学方面的差距，向这些教育教学经验丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热情，全身心地投入到教育教学工作中。

教师听评课心得体会范文篇年月日，我有幸聆听了河南省新乡中何光斌老师的节跳绳课，收获颇丰。

现将我的感受记录如下基本功扎实，备课充分，对学生的体育常规训练到位。

何老师的课体现了‚健康第‛的思想，把学生的发展放在首位，重视学生的主动参与，使学生在自我探索中体验成功的快乐。

整堂课何老师没有把怎样做动作的方法直接告诉给学生，而是让学生在反复练习的过程中自己去体会去探索去交流，并且为每个学生提供了展示自我的机会，使学生在自愿的氛围中，享受参与运动的乐趣，从中体验成功的喜悦，增强了学习的自信心。

教法先进，内容丰富，课堂气氛活跃。

强烈的动感刺激加上徒手操课前激趣游戏等，能快速激发学生的练习热情，使之尽快进入角色。

结束部分放松练习的舞蹈，又能使学生彻底放松，效果非常好。

何老师赋有渲染性的语言，使学生热情高涨，为接下来学习主要内容奠定了基础。

教师听评课心得体会篇。

教师听评课心得体会范文篇运动是生命的源泉。

这节体育课整个过程全处于动态，所有的孩子都动起来了，这不仅是体育课的基本要求，更展示了儿童朝气蓬勃的活力。

这节体育课虽然不