富有进取精神。

坚持真理捍卫真理，对切文化进行严格的审查和鉴别，批判性继承，使学生学到真知实学。

还应随时修正自己的，不强词夺理，不文过饰非，不误人子弟，做到知错即改，还真理的本来面目。

工作积极认真负责。

工作积极，就是要勇挑重提，埋头苦干，兢兢业业，丝不苟，吃苦耐劳，为教育事业多做贡献。

认真负责，根本的条是对学生成长与成才负责，因此必须做到既教书又育人。

团结互助廉洁从教为人师表。

团结互助，方面教师与教师之间要团结友爱和睦相处，在思想上工作上生活上互相关心，互相帮助另方面教师与学生之间也要团结互助。

廉洁从教，要有高尚的思想道德情操，自觉抵制社会不良风气的影响，不利用职务和工作之便谋取私利，不向学生乱收费，不向学生和家长索要或变相索要财物。

为人师表，模范遵守社会公德，举止文明礼貌，不赌博，不斗殴，不酗酒，爱护公共卫生，语言规范健康，禁止粗俗言辞，衣着朴素端庄，随时以个优秀教育工作者严格要求自己。

作为教师，教室里放飞的是希望，守巢的是自己黑板上写下的是真理，擦去的是功利那根粉笔画出的是彩虹，流下的是泪滴，奉献的是自己。

但是，选择了教师，我无悔地站在尺讲台，无悔地耕耘于课堂。

师德师风心得体会篇‚百年大计，教育为本教育大计，教师为本教师大计，师德为本。

‛到底什么是师德师风所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养师风，是教师这个行业的风尚风气。

兢兢业业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

‚十年树木，百年树人‛，踏上尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。

怎样才干做名好教师呢我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。

个教师仅有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康生长才会兢兢业业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生才会自觉自愿地约束自身，规范自身的言行，更好地做到为人师表廉洁从教。

我国现代教育家夏沔尊说‚教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱就没有教育。

‛教师应对的不是冷冰冰的产品，而是个个有着鲜活生命，正在茁壮生长的小朋友。

假如说智慧要靠智慧来铸就，那么爱心要靠爱心来成绩。

在我的教育生涯中也做到将自身的心掏出来给小朋友们，古代教育家早就提出‚有教无类‛，‚同在片蓝天下，小朋友们应当有同等的受教育权利。

‛热爱个学生就等于塑造个学生，而厌弃个学生无异于毁坏个学生。

前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花年时间，将名有偷窃习惯的学生培养成名胜利的农庄主席。

每位学生都渴望得到教师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容易构成异常性格，我们班就有位这样的同学在他的学习生活中我对他是真诚相待热情鼓励耐心协助，用师爱的温情去融化他‚心中的坚冰‛，让他在愉快的情感体验中理解教育。

虽然我无法象太阳样，将自身的光辉撒遍世界的每个角落，但我却能够象母鸡保护小鸡样，关爱自身的每个学生。

但值得研究的是为什么教师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可高尔基曾说过‚爱小朋友，那是母鸡都会做的事，如何教育小朋友才是件大事。

‛让我深深的体会到仅有尊重学生，才干教育学生没有尊重就不可能有真正意义上的教育。

在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是‚好教师‛的最重要特征。

具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。

青少年学生异常渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，肯定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近教师，期望与教师合作，向教师袒露自身的思想。

让我们时常想想教育家们的谆谆告诫‚你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。

‛新课程改革已全面铺开，其主要理念就是‚以学生为本‛，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。

每个人都有自身的自尊，每个人都期望得到他人的尊重，这是种心理上的需求，但尊重是相互的。

学生是有自身思想和行动自由的独立个体，被平等对待是大愿望，能得到教师的尊重对学生是极大的精神激励。

我从教育中体会到尊重学生的实质就是把学生当作和自身样有尊严有追求有独特个性特长有自我情感的生命个体，从尊重学生动身，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的主角转换，要从保守的师道尊严中解脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生生长的伙伴，成为学生生长的引导者和鼓励者，成为‚小朋友们的同志和朋友‛。

在学生心灵中栽下棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将随同其生命的生长竖起人格的参天大树。

‚万紫千红随风去，冰心片载玉壶‛，这就是我这样位普通教师的高风亮节，师德师风心得体会篇有人曾说过这样段话教育是培养人的事业，如何教学生做个真正的人，这既是教育的出发点，也是教育的过程，还是教育的归宿，离开了培养人这点，教育也就不复存在。

这句话包含着这样个道理教育必须以人为本方能兴教育人。

也就是说，教育必须在尊重理解关心和信任的基础上进行，才能真正实现教育的目的，即发现人的价值发挥人的潜能发展人的个性，使孩子们成为和谐的人完整的人全面发展的人。

那今天的我该如何做个老师呢古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师有极好的人品。

因为教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。

所以教师有教给学生怎样做人的重大责任。

打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓身教重于言教益出于此。

师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进步增强课堂教学效果。

安其学而亲其师，乐其友而信其道。

因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有颗爱心。

要严字把关，爱字当头，这样，他才能赢得学生。

如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。

然而即使这样，热爱学生仍然是教育的个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。

教师是爱的职业，从事的是爱的教育。

这是世界上最博大最深广的爱，这样的爱能容下切，能融化顽石能点铁成金。

都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。

在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。

有人说过如果说教师的人格力量是种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。

可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。

爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。

将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人陶行知先生说得好，捧着颗心来，不带半根草去。

这正是教师无私奉献爱心的典范。

进入新世纪，当人们的价值观人生观改变的同时，教师所面临的些老问题变成了新问题，而更多的新问题则层出不穷。

面对信息技术给人们的学习方式交往方式所带来的深刻变革，面对金钱至上物欲横流的社会，教师要能抵御诱惑，守得住寂寞，要有颗冷静平常心。

不要只看腰缠万贯，风流潇洒，也要看到身败名裂，锒铛入狱，甚至丢了小命的。

他有他的幸福，我有我的快乐，教师就要志存高远，趣避庸俗，不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵，洁身守志，独立于世。

这正是教师这职业的特殊性决定的。

做不好人也教不好学。

因此，做个好老师崇高的师德是第位的，要身正气，为人师表。

新的世纪，新的形势向我们提出了更新更高的要求，所以作为教师应做好充分准备，转变理念，迎接挑战。

我们己经进入了知识经济时代，网络时代，今天的知识就是明天的经济。

这就给培养人才的教师提出了新的要求，教育要进步注重对学生创新和实践能力的培养，要进步接受以人为本的理念，进步从以教师为中心向以学生为中心，以教育为中心，以学习为中心方面转变等等。

尤其要注重自身素质的不断提高。

并做到两个转变，是由经验型向科研型转变，是由技能型向艺术型的转变。

在和谐互动探索创新的基本教学模式中不断钻研摸索，逐步形成自己独特的教学风格，迎接课改。

过去有句形象的话，要给学生杯水，教师必须有桶水。

而在今天仅有桶水的观念是不够的，要有缸水，江水，常新的水。

教师的道德实践，更重要的是体现在教育教学的活动中指出老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

教师的道德，是教育文化的深层内涵，也是个民族在教育活动中表现出来的富有强大生命力的优秀思想高尚品格和坚定行为，是提高民族素质培养民族精神的动力之源。

青少年的健康成长是项要全社会共同努力的系统工程，高素质的教师队伍是这工程顺利实现的根本保证。

师德师风心得体会篇通过本章节的学习，让我深深的知道百年大计，教育为本教育大计，教师为本教师大计，师德为本。

这句话的内涵。

教师的职责是教书育人，教师是知识的传授者，更是引导学生如何做人的引路人。

可以说，教师是除家长外，对学生的成长影响最大的人。

作为个幼儿园教师，最重要的就是爱，教师应该用爱来温暖每个孩子。

首先热爱学生教书育人是师德的核心，所以要热爱和尊重每位幼儿。

走进孩子的童心世界，了解每位孩子的性格特点，感情世界和家庭情况。

用平等的眼光去对待每位孩子，使孩子同时也喜欢你，愿意和你玩，在愉快的氛围中学习。

在日活动中要时时关注他们。

哪怕个鼓励的眼神，拉拉手摸摸他的头，都传递着我们对孩子的爱。

我们还采用多鼓励多表扬的方式，多发现孩子的优点。

在教育活动中及时给予孩子评价，树立孩子的自信心，同时也是对孩子的种肯定。

爱是建立良好师幼关系的基石，是打开教育之门的金钥匙，是促进孩子健康成长的滋补品，而作为新世纪的幼儿教师，我们要从多个方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的发展。

用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每位孩子，必能与孩子之间搭建起爱的桥梁。

如果孩子生活在批评中，他便学会谴责如果孩子生活在恐惧中，他便会忧心忡忡如果孩子生活在鼓励中，他便学会自信如果