情绪情感，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高自我保护能力。

成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。

注重培养幼儿的语言能力，应为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，让幼儿想说敢说喜欢说，并能得到积极的回应。

为幼儿提供丰富适宜的读物，培养幼儿的阅读习惯及阅读理解能力。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿，潜移默化地发展起来的。

成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

使幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，并喜欢适应群体生活，培养幼儿具有自尊自信自主的表现，懂得关心尊重他人。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行的科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

关注幼儿学习与发展的整体性，幼儿需要身心全面发展，不应片面的追求方面或几方面的发展。

尊重幼儿发展的个体差异，切忌用把尺子衡量所有幼儿。

理解幼儿的学习方式和特点，创设丰富的教育环境，合理安排日生活，严禁拔苗助长。

重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。

幼儿园学习指南心得体会篇。

岁儿童学习与发展指南和纲要样从健康语言社会科学艺术个领域描述幼儿学习和发展，而且每个领域按照幼儿学习与发展最基本最重要的内容划分为若干方面。

每个方面由学习与发展目标教育建议两部分组成。

目标下分许多的子目标，应该说指南比纲要更细化些，我们这些线老师更加具有针对性和参考性。

学习了指南后我对促进很大，特别在语言方面的认识，让我观念更新，收益很大。

现在幼儿园热衷于绘本故事教学，老师在进行早期阅读会存在许多教育误区，比如早期阅读不等于早期识字，有些幼儿园为了迎合家长，让孩子在阅读的同时给孩子认认字，学习了指南我觉得这种方法是不可取的，因为对于学龄前的幼儿，孩子们对于这种枯燥的的字不感兴趣，我们应该给孩子培养阅读兴趣，有口头语言的参与，还应该提供适宜的图画书，而不是拔苗助长，违背孩子身心发展规律，在指南语言领域中还指出培养孩子的前书写能力，有些教师和家长觉得书写就可以像小学生那样写写字，其实指南中的书写是利用孩子以有经验进行图文并茂的记录，大班的时候写写自己的名字，关键是培养前书写的愿望。

发展幼儿语言能力关键要创设个自由宽松的语言交往环境，鼓励孩子想说敢说喜欢说，平时教学和生活中我们也要不断反思自己，有没在课堂生活中高控课堂，有没真的给孩子说的机会。

我深刻的感受到幼儿的教育是项十分细致的工作，相对于我平时的工作来说，我还是有很多做的不好的欠缺的地方。

但是在不断的学习与实践与参考指南中，我也将会慢慢的细化自己的工作，不求最好，只求更好。

幼儿园学习指南心得体会篇时间过得真快，我在幼儿园个星期的跟班学习已经结束了。

虽然这次的学习时间不太长，但是我在这个星期学到了很多东西，感受颇深，受益匪浅。

关注幼儿学习与发展的整体性，幼儿需要身心全面发展，不应片面的追求方面或几方面的发展。

尊重幼儿发展的个体差异，切忌用把尺子衡量所有幼儿。

理解幼儿的学习方式和特点，创设丰富的教育环境，合理安排日生活，严禁拔苗助长。

重视幼儿的学习品质，要充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣。

幼儿园学习指南心得体会篇。

我们要关注和促进幼儿的身心健康发展，成人应为幼儿提供均衡的营养和充足的睡眠以及适宜的锻炼来保证健康的体态，创设温馨的人际环境，让幼儿充分感受到亲情和关爱，形成积极稳定的情绪情感，帮助幼儿养成良好的生活习惯，提高自我保护能力。

成人不宜过度保护和包办代替，以免剥夺幼儿自主学习的机会。

注重培养幼儿的语言能力，应为幼儿创设自由，宽松的语言交往环境，让幼儿想说敢说喜欢说，并能得到积极的回应。

为幼儿提供丰富适宜的读物，培养幼儿的阅读习惯及阅读理解能力。

幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿，潜移默化地发展起来的。

成人应注重自己言行的榜样作用，避免简单生硬的说教。

使幼儿愿意与人交往，能与同伴友好相处，并喜欢适应群体生活，培养幼儿具有自尊自信自主的表现，懂得关心尊重他人。

幼儿的思维特点是以具体形象思维为主，应注重引导幼儿通过直接感知，亲身体验和实际操作进行的科学学习，不应为追求知识和技能的掌握，对幼儿进行灌输和强化训练。

幼儿良好的习惯常规还体现在幼儿的物品收拾上，幼儿会很清楚也很自觉地把物品归类放好，次，个孩子拿着个很小的玩具着急地告诉我它找不到家了。

看着孩子天真的小脸，让我想到老师在教小朋友认玩具的家的情景。

教师们还会以自身的行为感染幼儿，在教学活动中，老师善于用自己的情绪带动幼儿，始终笑眯眯的。

平时，老师之间也是和睦团结，默契互助，她们对待工作的热情和同事之间的温馨友好的氛围不但感染着幼儿，也深深地感动着我，让人觉得在这样的环境中工作是件很快乐的事，也教会我应如何与人合作相处，让自己别人都快乐。

通过此次的参观学习，在今后的工作中，我将以更大的热情，借鉴学习的经验，用自己的智慧和汗水，满怀爱心地为幼儿创造个宽松和谐民主的学习环境，为孩子们幼小心灵的飞翔，个性张扬和能力的发展创设个美丽的生活空间，也将不断地创新，超越自我，收获成功，幼儿园学习指南心得体会篇月日至日，我在参加了幼儿园园长骨干教师培训班。

通过聆听专家们的讲座，不仅使我进步开拓了视野，增长了见识，明确了幼儿园的发展方向，还懂得了许多管理策略，业务知识和工作技巧。

加之课余与各区县园长进行了些交流，让我了解到了幼儿园之间的差距和成功的办园经验。

对于个刚刚走上学前岗位的新手而言，可谓是雪中送炭。

其中，董旭花教授讲述的回归与重构对幼儿园区域活动的分析与反思，对我触动极大，就此谈下自己的体会和认识。

重构幼儿教育新理念幼儿教育是人生的启蒙教育，是为个人的学习和发展做准备的教育，是为终身学习和发展奠定良好基础的教育。

所以要站在教育的原点看幼儿教育，那就是促进幼儿的发展，培养有个性的人。

区域活动是幼儿在有准备的环境中进行的自由自主自选的活动，是我们现在较为普遍采取的种教育活动形式。

同时也是符合儿童为本，改变幼教小学化倾向的捷径。

我们还要主动通过园内讲座家长会公开信区域活动展示与讲解等途径改变家长的育儿观念，摒弃知识为本的观念，最大限度理解和支持我们更多的进行区域活动。

来到教育厅幼儿园，给人的感觉就象回到自己的家样温馨舒适，从走廊教室盥洗室环境的创设，材料的提供，到处体现了以幼儿为主，充满了生活化游戏化的气息，老师们还很会利用细节的地方通过图画标记等暗示些教育内容，比如培养孩子的规则意识等，幼儿无时无刻都会耳闻目儒受到教育。

通过这次的参观学习，我感到自己深深受惠，获益良多，既开阔了眼界，也学到了不少东西，使我感受最深的是孩子们良好的常规习惯，教师们的敬业乐观精神，以及整个幼儿园带给人的种积极向上的团体氛围气息。

我跟的是小班，在跟班的天里，我听不到句老师大声喊斥小朋友的话，老师们真的是像小朋友的伙伴样，起游戏玩耍。

我也看不到小朋友在教室走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班，可孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。

洗手打开水都有是有条不紊的，切都有井然有序。

我知道，养成这样良好的常规习惯，老师们前期定负出了很多心血，在几天的跟班学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿日的生活学习当中。

比如，发现个别幼儿产生小矛盾，教师会及时调节，并就此为教育内容，引导全体幼儿讨论，让幼儿明白什么该做什么不该做，而且教师能保持颗童心，始终站在幼儿的立场，以幼儿的角度引导幼儿思考，让孩子明白什么是对的，而不是以教师的身份来强制性地压制，使幼儿被迫服从。

因为是小班，我发现教师经常强调幼儿每次活动后要做的件事情，即上厕所晾毛巾喝水换衣服，幼儿们总是能在规定的时间把这些事情做好，从而使接下来的集体活动更好地进行。

虽是很小的细节，但也体现了教师们工作的细致。

为区域活动落到实处提供保障是重构幼儿园课程。

要让教师和家长认识到区域活动是幼儿课程的组成部分，而且是重要的组成部分，不可或缺。

因此幼儿园要为这门课程的开设提供保障，最有效的方式就是把区域活动安排到日作息时间表中去，使之成为幼儿日生活的重要组成部分，每天次甚至两次，让孩子们在这种自由自主自选的活动快乐成长，全面发展。

是提供适宜丰富，富有层次性的材料。

每个幼儿的能力水平不同，因此材料投放要兼顾每个层次幼儿，不能都简单，也不能都复杂，要为不同水平的幼儿提供活动的机会和成功的条件，兼顾儿童的兴趣。

比如美术区操作材料益智区投放的拼图等都应该坚持由易到难，由简到繁体现层次性。

就像董教授著作的名字小区域，大学问。

幼儿的自主发展需要有自由的活动空间。

让我们起为幼儿创设提供这样的空间，促进幼儿全面健康的发展来到教育厅幼儿园，给人的感觉就象回到自己的家样温馨舒适，从走廊教室盥洗室环境的创设，材料的提供，到处体现了以幼儿为主，充满了生活化游戏化的气息，老师们还很会利用细节的地方通过图画标记等暗示些教育内容，比如培养孩子的规则意识等，幼儿无时无刻都会耳闻目儒受到教育。

通过这次的参观学习，我感到自己深深受惠，获益良多，既开阔了眼界，也学到了不少东西，使我感受最深的是孩子们良好的常规习惯，教师们的敬业乐观精神，以及整个幼儿园带给人的种积极向上的团体氛围气息。

我跟的是小班，在跟班的天里，我听不到句老师大声喊斥小朋友的话，老师们真的是像小朋友的伙伴样，起游戏玩耍。

我也看不到小朋友在教室走廊里追逐打闹的现象，虽然是小班，可孩子们不需要老师提醒就能自觉地轻声交谈，轻轻走路，搬动椅子，上下楼梯。

洗手打开水都有是有条不紊的，切都有井然有序。

我知道，养成这样良好的常规习惯，老师们前期定负出了很多心血，在几天的跟班学习中，我也看到老师特别注重把良好的常规习惯渗透在幼儿日的生活学习当中。

比如，发现