国的公司录用员工时律要本科毕业生的话，现在也就不定有比尔盖茨了。

也许有的人会担心，不多学点，以后在工作中碰到来自其他方面的难题时怎么办这好办，先使专长得到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起课来也会效率很高，因为这时候的学习是急迫的，有目的的，出于需要，故而兴趣也大。

孔子早就说过，要‚因材施教‛，他的门生们也确实都各有所长。

咱们的当代人怎么就糊涂了呢总之，人类社会已进入了个崭新的时代知识经济时代。

它的来临，意味着知识创新传播和应用将成为经济发展最基本的资源和生产最基本的要素。

人才和知识民族素质和创新能力越来越成为综合国力的重要标志，成为推动经济和社会发展的关键因素。

我们面临了挑战。

历史的经验告诉我们，不大力发展教育事业不注重提高民族素质和创新能力，就会在国际竞争中处于被动依附地位，就会受制于人，仰人鼻息。

因此，加快教育改革和发展，全面推进素质教育，是我们顺应时代潮流，迎接新的挑战的必然选择，是国家富强民族振兴的现实基础。

最新中小学教师职业道德规范心得体会篇作为名新教师，时时刻刻都要在学习，不仅要掌握丰富的专业知识，而且也要具有高尚的师德情操，才能以德治教，以德育人，只有这样才是名合格的教育者。

师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。

它表现在当学生受到挫折处境困难的时候，给学生以同情关怀体贴和帮助当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答尊重每位学生的人格，不体罚或变相体罚学生对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。

人生观和价值观，将教书和育人有机的统起来。

怀着学习的态度，我学习了时间学习了中小学教师职业道德规范年修订，这本书里面的内容让我明白了作为名人民教师义不容辞的责任，也规范教师的育人行为，提高教师职业道德修养的具体表现。

师德的核心问题是爱，这种爱必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师般高尚纯洁的爱。

在我们教学中，不是就把知识传授给学生就以为完成了自己的教学任务，而是把教师无私伟大的爱也要传递给学生，当学生生病的时候，主动嘘寒问暖，送药送饭对待学生的提问，耐心细致，和蔼可亲地给予解答尊重每位学生的人格，不体罚或变相体罚学生对学生严格要求，帮助树立正确的世界观。

人生观和价值观。

无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要‚特别的爱给特别的你‛，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们‚的闪光点‛，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

热爱个学生就当于塑造个学生，而厌弃个学生，无异于毁坏个学生，每位学生都渴望得到教师的爱，这就是要求教师真诚相待，热情鼓励，耐心帮助，让他们在愉快的情感体验中接受教育，学生犯了或我们搞不清楚事情真相时，不能不问青红皂白批评顿，应该理解尊重个学生，用恢弘的爱倾听每个孩子幼稚的声音。

教师的言行对学生的思想行为和品质具有潜移默化的影响，将会给学生带来生的影响，因此，教师定要时时处处为学生做出榜样，凡是教师要求中小学教师职业道德规范读后感字学生要做到的，自己首先做到凡是要求学生不能做的，自己坚决不做。

严于律已，以身作则，才能让学生心服口服，把你当成良师益友。

教师就应该将教书和育人有机的统起来，这样的老师才是学生喜欢，家长信任的好老师。

小学生的特点具有很强的模仿性，使教师在学生心目中占有非常重要的位臵。

教师的思想感情，处事哲理人生观点道德境界品德修养甚至言谈举止音容笑貌都会给学生留下深刻的印象，对学生有着熏陶诱导和潜移默化的影响。

所以，作为名教师，要时时处处严格要求自己，身教要重于言教。

通过中小学教师职业道德规范的理论学习，让我知道了处处为人师表，从点点滴滴的小事中做起，率先垂范，做出表率。

教师要把学生造就成种什么人，自己就应当是这种人。

要学生刻苦学习，自己就必须学而不厌，手不释卷要学生认真劳动，自己必须热爱劳动要学生讲文明礼貌，自己必须谈吐文雅，远离粗俗。

我今后在教学中定要时刻注意自己的言行，以高尚的人格去感染人，以整洁的仪表去影响人，以和蔼的态度去对待人，以丰富的学识去引导人，以博大的胸怀去爱护人。

只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会亲其师，信其道，进而乐其道。

总之，我选择从事教师这个职业，将意味着要面临着许多挑战。

特别是在如今的和谐社会中，作为名教师，定要时刻铭记自己的职业道德，工作中履行职业道德，才能创造出和谐的师生关系，才能构建出个和谐高效的课堂最新中小学教师职业道德规范心得体会篇通过对王校长领学的中小学教师职业道德规范的学习，我深深地体会到以下几点首先要爱岗敬业。

作为教师，要热爱自己的事业，要对教学工作有着‚鞠躬尽瘁‛的决心。

既然我们选取了教育事业，就要对自我的选取无怨无悔，不计名利，用心进取，开拓创新，无私奉献，要力求干好自我的本职工作，尽职尽责地完成每项教学工作，不求最好，但求更好，不断的挑战自我，超越自我。

坚守我校的校训做最好的自己。

其次要关爱学生。

爱心是师德素养的重要表现。

崇高的师爱表现在对学生要视同仁，绝不厚此薄彼，按成绩区别对待。

不能戴有色眼镜，不能变相体罚学生。

要做到‚爱心耐心细心，‛俱到。

无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，对那些学困生要付出更多的努力，不能过分生气，对学生要有耐心，对学生细微之处的好的改变也要善于发现，发现他们的‚闪光点‛，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习兴趣。

中小学教师职业道德规范心得体会篇。

作为名教师是无尚光荣的。

教师对人才的培养和文化科学事业的发展，起着重大的作用。

要做好教师工作，就必须首先热爱教育事业。

忠诚教育事业是教师职业道德培养的灵魂。

孔子云‚其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。

‛中学教师的工作对象是成长中有极大可塑性的未成年人，教师的道德表现能够影响个学生的生。

作为教师，榜样的力量是无穷的，其身教必然重于言教。

要在自己的职业道德方面追求卓越，追求高标准，这是构建我们未来民族道德素质的基础。

只有这样才能心扑在教育事业上，终生献身教育，并用自己智慧的钥匙，打开学生踏入科学知识的大门，用自己崇高的品德和健全的人格，塑造学生美好的心灵。

就说最引人注目的‚保护学生安全‛问题，平时工作中，我们学校都是非常重视的。

忽视学生生命的保护，对于我们来说，那是不可能的事。

地震灾区的无数教师在地动山摇的瞬间，尽力用自己的躯体去庇护学生让世人感动。

我想如果自己身处其间，定也会这样奋不顾身的，因为那是教师的职业本能，对学生，我们就像父母。

现今社会是知识社会，学习的社会，知识更新加快。

因此，教师要树立终身学习的观念，要以宽广扎实的业务知识和专业技能，真正掌握教书育人的本领，尤其是必要的现代化教育技术手段，积极参与教育科研，在教学实践中，发现问题分析问题探索解决问题的新途径新方法，以教师的创造性劳动来实现培养具有创新精神和实践能力学生的目标。

教师的职业道德不是个空洞的思想外壳，它是教师高尚的人格品质和娴熟的业务技能与执着的敬业精神的结合点。

面对日新月异飞速发展的世界，面对挑战和机遇，在教育教学中，我们要树立起‚终身学习‛‚永远探索‛的思想，要潜心学习理论，运用理论，为教育事业不停攀登，终生奋斗。

在工作实践中，应十分注重自身的业务培训，不断提高自己的业务素质，拓宽知识视野，以此来作为教师职业道德建设的主要内容。

‚不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯标准‛也是第次写入师德规范当中，它是克服教育浮躁现象的科学教育观。

但现实不容乐观，盲目追求片面，短见的成绩，学生受罪，老师受累的事屡见不鲜。

我觉得真正要做到以上规范，需要教师以博大的胸襟和长远的目光面对学生，关注学生的可持续性发展。

怎样科学量化评价学生的课业负担，我觉得是个问题。

不论怎样，我直在坚持探索少而精的作业数量，让学生的学习保持良好的效率。

目前，我国改革开放和社会主义现代化建设进入了个新的历史阶段。

新的形式对中小学教师队伍建设提出了更高的要求。

因此作为教师来说应具备全面的素质教育发展，才能培养出适应世纪需要的社会主义新人。

现代社会在带给人们物质文明的同时也给人们的心理带来了沉重的负荷。

教师，作为社会的份子，更作为培育下代的言传身教者，他们的心理健康，是与培养下代息息相关的大事。

教师不是神，爱情婚姻子女家庭经济收入名誉地位等种种人生琐事必然会影响自己的情绪。

当心情不好时，很容易将内心的烦躁投射到学生身上，语言不检点，甚至动手施暴，打碎了自己在学生心目中的美好形象，使学生感到紧张委屈怨恨，给学生造成负面影响，造成学生对社会的不信任，甚至可以影响学生的生。

做人有做人的准则，干工作要求具备起码的专业素养和职业道德如果说对教师有什么特别的要求，我认为，比‚学高为师，德高为范更重要，还是对自己所从事的职业的价值和意义的深刻认识和坚定信念，这是世纪教师素质的最重要的方面。

总之，个合格的教师应有良好的职业道德健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想，新观念，有探索精神和创新精神。

不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。

学高为师，身正为范。

教师要无愧地承担起人类灵魂工程师的称誉，遵守中小学职业道德规范是其底线。

了解中小学职业道德规范新出台的背景意义，接着重点就规范中的‚爱岗敬业‛‚关爱学生‛‚教师育人‛‚为人师表‛等大块内容进行了解读。

认为规范修订工作坚持了以人为本继承与创新相结合广泛性与先进性相结合指导性要求和整体性规定相结合的原则，体现了教师职业特点对师德的本质要求，其中‚爱和责任‛是贯穿其中的核心和灵魂，‚情操修养尊重他人‛是教师师德的外