。

在年级语文教学实践中，针对本班名学生的学习特点，我主要采取以下几点作法备好课，上好课。

年级册的语文教学任务繁重，要求学生认对读准个声母个韵母和个整体认读音节。

能准确地拼读音节，能说出声调符号的名称，读准声，学读轻声。

认识线格，能正确书写声母韵母和音节。

能借助汉语拼音识字正音学说普通话。

并且认识常用汉字个，其中个要求会写。

这么大的学习量如果不讲究科学合理的方法，而让学生单调地读，重复地写，长此以往，学生将对拼读识字产生厌恶。

面对本班的名学生，我花了大量的时间备学生，写教案，制作大量形象直观的课件辅助教学，用来激发学生学习语文的兴趣。

课后，我针对教学实际，坚持进行反思，努力调整教学策略，争取每天进步。

年级作为学生走进学校的第步，必须要为学生的成长打下坚实的基础。

在语文教学中抓常规。

面对群新生，我首要的工作就是抓心。

心齐了，注意力集中了，课堂常规自然跟上了，我才有了与学生自然的情感交流。

课堂上，我努力营造和谐活泼的氛围，努力让自己的语言变得更加亲切，充满激情。

我特别注重课堂上的过程性评价请注意读书的正确姿势你的声音真美你的回答太精彩了简短的评价，更让学生满心欢喜，积极思考。

在师生不断互动中，学生学习的兴趣日渐浓厚，学习常规不断进步。

要想学生在整个课堂兴趣盎然，教师教学的策略以及驾驭课堂的能力是相当重要的。

这也是我不断努力的方向。

多与家长沟通交流，获得家长的支持。

家庭教育对孩子的发展有很大的作用。

为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，加强和家长的联系，及时和家长探讨学生的行为表现。

起研究适合孩子的教育方法，起到了事半功倍的效果。

通过改变教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣实现较大的提高。

在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记教学案例教育随笔等努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现出民主和谐师生互动生动活泼的新面貌。

年级语文课程标准学习心得体会篇月日我参加了由兰山区组织的教材培训活动，听了王艳芝老师的讲解。

让我对年级人教版新教材有了个更新的认识，从而让我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教，下面就谈谈几点我的学习体会。

新课程的教材的理解本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。

共设个专题，分为组多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，有趣的自然界。

这个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识与能力方法与习惯情感态度价值观融为体。

每组包括课识字篇课文和个语文园地。

各部分相互联系，构成个有机的整体。

课文篇，有篇连环画形式的课文不注拼音选读课文篇，内容丰富多彩。

识字课形式多样，包括词语字经对对子诗歌谜语谚语等形式。

语文园地面貌新，包括个栏目我的发现引导学生探究发现，掌握学习方法，主要是识字的方法日积月累引导学生积累好词佳句优秀段篇口语交际与专题联系，在双向交流中培养口语交际能力展示台给学生提供展示学习所得，特别是课外学习所得的舞台。

本册教材中汉字的编排，继续实行认写分开多认少写的原则。

全册要求认识个常用字，会写个认识的字。

要求认识的字和要求会写的字，分别在课后的练习里标明。

此外，在语文园地里也安排了少量要求认识的字。

书后的生字表列出了全册要求认识的字，生字表列出了全册要求会写的字。

对新课程的教学要求首先，要想让学生爱上语文，就要激发学生学习语文的兴趣。

朱熹说教人未见意趣，必不乐学。

爱因斯坦说兴趣是最好的老师。

学习兴趣是种巨大的学习内驱力，是学好语文的诱因。

教师要不断修炼自己的教学语言，使它准确精炼优美。

优美的语言能给学生美的感受是激发学生兴趣的重要因素之。

在语文课堂上，我们要有相声般的幽默小说般的具体形象诗歌朗诵般的激情，通过优美的语言感染学生，给学生以诗情画意般的享受，给学生以美的熏陶。

久而久之，学生感受到了语言文字的魅力，就会越来越喜欢语文了。

其次，引领学生多进行课外阅读，丰富语言的积累，培养语感。

应让学生在主动积极的通过反复朗读，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

要珍视学生独特的感受体验和理解。

阅读教学的重点是培养学生具有感受理解欣赏和评价的能力。

这种综合能力的培养，对低年级来说更应该通过教师指导，学生反复朗读和体验逐步培养学生阅读的兴趣，从而喜欢阅读，主动阅读。

与此同时还要教导学生注意阅读时的心理卫生和用眼卫生。

在这方面，教师要给学生树立好的榜样。

教师在平时的工作中要多读书，读好书，遇见美文可以在课堂上给学生朗读，也可以将自己读过的好书向学生推荐，与学生交流读书心得。

要在班级中营造种浓厚的读书氛围，让学生臵身其中与我们起品味书香。

随着的阅读量的增加，学生的语言积累定会越来越丰富，语感也就更强了。

最后，王老师还跟我们讲解怎么才让语文教学更有效。

让我懂得了，真实朴实扎实厚实的课才是节好的课。

通过这次的培训，在以后的教学中我会更好的把握好教材。

在漫长的教学路途中我会更加的去完善教学工作。

年级语文课程标准学习心得体会篇本学期我担任年级语文教学工作，作文是年级语文教学的难点，为了更顺利地开展作文教学，提高教学效果，我对语文课标中写作教学进行学习，有了些新的体会，下面就谈谈自己对写作教学的粗浅认识。

语文课程标准中指出写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界认识自我进行创造性表述的过程。

写作是语文素养的综合体现。

这说明写作教学不能离开语文素养的全面培养，语文素养的培养和提高是写作教学之本，绝不能为了学作文而去教作文。

课标中还说写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

就是说作文本来就是学生自己的事，切要为学生服务。

作文是生活的需要，作文离不开语文素养的全面培养和提高，作文要为学生服务，这是作文的本来面目，应该是我们的作文教学首先考虑的问题。

我要写乐于写是学习写作的基本规律，是须臾不可少的学习情感。

小学习作教学更应始终把我要写乐于写作为第位的任务，必须着力培养学生我要写乐于写的书面表达习惯，使学生达到需之切乐其业的境界。

小学生习作，特别要强调我手写我心。

了解学生，知道他们有哪些生活经历体验，引导他们写出来。

作文的实质就是把自己想说的话写下来，写作过程就是利用内部语言思维表达的过程。

先说后写是开始学习写作的好方法，这是学习使用内部语言构思写作的过程。

就是到了高年级也应该有适量的先说后写。

习作教学应该是习作两条线，坚持读写结合的原则。

，在阅读中积累词语。

寓言故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。

童谣和浅近的古诗，展开想像，获得初步的情感体验，感受语言的优美。

在阅读中，体会句号问号感叹号所表达的不同语气。

背诵优秀诗文篇段。

课外阅读总量不少于万字。

，爱护图书。

写话，写自己想说的话，写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。

，学习使用逗号句号问号感叹号。

口语交际，逐步养成讲普通话的习惯。

，努力了解讲话的主要内容。

看音像作品，能复述大意和精彩情节。

，能简要讲述自己感兴趣的见闻。

，态度自然大方，有礼貌。

积极参加讨论，对感兴趣的话题发表的意见。

综合性学习，能就感兴趣的内容提出问题，结合课外阅读，共同讨论。

，观察大自然，用口头或图文等方式表达自己的观察所得。

社区活动。

结合活动，用口头或图文等方式表达自己的见闻和想法。

第学段年级识字与写字，养成主动识字的习惯。

个，其中个左右会写。

词典，有初步的独立识字能力。

，做到规范端正整洁。

用毛笔临摹正楷字帖。

阅读流利有感情地朗读课文。

能对课文中不理解的地方提出疑问。

联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。

能借助字典词典和生活积累，理解生词的意义。

，体会文章表达的思想感情。

，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。

，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号引号的般用法。

，粗知文章大意。

精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。

，注意在诵读过程中体验情感，背诵优秀诗文篇段。

年级语文课程标准学习心得体会篇范文年级语文课程标准学习心得体会通用篇年级语文课程标准学习心得体会篇新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造个有利于素质教育的空间。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成自主合作探究的学习方式。

把课标学习与教材教法研究结合起来，要钻研新教材理解和把握新教材用好新教材要重视教学反思个案研究和收集要牢记验证课标和检验教材的实验任务。

在教学实践中，我将采取了以下几点做法认真学习新课标，深入领会语文课程标准的精神实质，真正确立语文教育的新理念。

通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素养，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导促进学生主动发展的学习方法，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。

从整体上把握教材，弄清其编写意图体系特点，弄清教科书与课程标准教科书各教程之间的内在联系，弄清教科书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设的定教学的重点，找准达到课程标准提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。

在准确把握教科书编辑思想的基础上，根据本年级本班学生的年龄特征和不同的教学内容，创造性地灵活选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处大力改进课堂教学，提倡启发式讨论式教学积极开发课堂学习资源和课外学习资