学习优化设计心得体会（4篇）㊣精品文档值得下载

加工，饭店厨师对于菜系的烹饪顺序等，看似很简单的问题，但其中却蕴藏着极大的智慧，就老师上课用以举例的割木材问题中怎样剧料使材料最省为例，细分下来积累的计算量足以令我们筛选宿，总上的种种，就迫切的需要我们掌握套系统的机械优化设计方法。

翻阅相关书籍，才了解到机械优化设计虽然只有从近代到现在短短几十年的发展历史，但是其体系的迅速完善我想是其他学科难以企及的。

如今，机械优化方法也是各类决策方法中普遍采用的种方法，机械优化设计作为种现代化的设计方法已经广泛的机械设计中，并取得了良好的经济效益。

在面对市场竞争日益激烈的大环境下，计算机处理技术日益改进，作为新产品的开发与改进环节中最重要的环节就在于如何大幅度的缩短产品的使用周期，如何提高新产品的设计质量，以及降低新产品的设计成本这些方面等对于企业缩减开发成本，更快的抢占同类产品的市场等具有决定性的作用，我们应当与时俱进，跟上学科发展的势头，把机械优化设计作为学习生活中研究与关注的对象，在平时的处事中长存优化的思想。

学习优化设计心得体会范文篇摘要优化项目原结构设计的不合理性，尽量增加建设单位的使用与销售面积，在安全的前提下降低建设成本。

学习优化设计心得体会篇范文学习优化设计心得体会范文精选篇学习优化设计心得体会范文篇通过这次作业设计，自己反思有以下几点心得充分信任你的学生。

学生的能动性很强，动手能力也很强，有强烈的渴望想要展示自我。

很多学生厌烦做作业，其实是厌烦那些比较枯燥乏味的作业，如果作业设计对学生的胃口，他们还是非常感兴趣的。

作业设计应该首先还是紧扣教学目标。

教学目标是这节课你要达成的目的，学生是不是掌握了除了课堂上学习以外，当然还是需要作业来进行个反馈和巩固。

作业设计不能味求新，枉顾了教学目标。

作业设计设计得好与坏，取决于是不是能够帮助学生提高语文素养。

有的时候单纯地布臵抄写课文这样的作业是不是有意义呢值得我们反思。

不是每天布臵了作业就可以了。

这个作业设计是非常有必要的。

我们需要考虑作业是不是能够帮助学生提高语文素养。

是提高了他的阅读能力，甚至可以具体化到是不是提高了他的概括能力解词能力等等。

作业设计应该以学生为中心。

这个以学生为中心，首先需要考虑到学生当前的学习能力和学习水平。

如果条件允许的话，甚至可以在作业设计里体现阶梯布臵。

程度较高的同学做些难度相对高的作业，程度较差的同学做些难度较低的作业。

当然也可以自由选择。

当然，在实际操作中，这种阶梯似地布臵作业会出现些混乱。

还需要进步完善。

其次，要考虑到学生的兴趣方面的问题。

作业，毕竟还是需要学生独立完成的。

如果学生不发挥出主观能力性，那么我想再优秀的老师也是束手无策的。

现在的孩子自我意识较之以前，大大提高。

以家长的权威性去逼迫孩子做作业的做法已经不可取了。

即使家长守着孩子做作业，如果孩子自己不感兴趣，最后的结果恐怕还是阳奉阴违。

我们可以设计些新颖的作业形式，比如说对对联，图文转换，故事新编来促使学生主动完成作业。

出现这个情况的原因是转换梁最小受剪截面超限时混凝土结构设计规范第条，本项目均采用版旧规，以下不赘述，转换梁高度增加太大。

人为放大较多。

裙房部分剖面图见图，不满足高层建筑混凝土结构技术规程第条规定。

此条规定框支梁设计应符合下列要求梁上下部纵向钢筋的最小配筋率非抗震区不应小于。

此条是强条。

估计是人为放大截面后，忽略了最小配筋率要求。

及栋夹层转换层层高，但转换梁梁高普遍为，出现大量的短柱，柱的剪跨比小于。

栋转换层层高，但上部结构剪力墙布臵过多，位移角最大值，远小于高规之条规定要求导致建筑上部结构刚度过大，转换层上部与下部结构的侧移刚度比不满足高规附录之条规定本条规定底部大空间层数大于层时，其转换层上部与下部结构的等效侧向刚度比非抗震设计时不应大于。

当转换层设臵在层及层以上时，其楼层侧向刚度尚不应小于相邻上部楼层侧向风度的。

导致含钢量太高。

栋裙房以上部分结构布臵平面图见图隔墙均采用当地常见的混凝土砌块，容重取到相比实心烧结粘土砖的容重，隔墙荷载容重取值过大。

学生的能动性很强，动手能力也很强，有强烈的渴望想要展示自我。

很多学生厌烦做作业，其实是厌烦那些比较枯燥乏味的作业，如果作业设计对学生的胃口，他们还是非常感兴趣的。

作业设计应该首先还是紧扣教学目标。

教学目标是这节课你要达成的目的，学生是不是掌握了除了课堂上学习以外，当然还是需要作业来进行个反馈和巩固。

作业设计不能味求新，枉顾了教学目标。

作业设计设计得好与坏，取决于是不是能够帮助学生提高语文素养。

有的时候单纯地布臵抄写课文这样的作业是不是有意义呢值得我们反思。

不是每天布臵了作业就可以了。

这个作业设计是非常有必要的。

我们需要考虑作业是不是能够帮助学生提高语文素养。

是提高了他的阅读能力，甚至可以具体化到是不是提高了他的概括能力解词能力等等。

作业设计应该以学生为中心。

这个以学生为中心，首先需要考虑到学生当前的学习能力和学习水平。

如果条件允许的话，甚至可以在作业设计里体现阶梯布臵。

程度较高的同学做些难度相对高的作业，程度较差的同学做些难度较低的作业。

当然也可以自由选择。

当然，在实际操作中，这种阶梯似地布臵作业会出现些混乱。

还需要进步完善。

其次，要考虑到学生的兴趣方面的问题。

作业，毕竟还是需要学生独立完成的。

如果学生不发挥出主观能力性，那么我想再优秀的老师也是束手无策的。

现在的孩子自我意识较之以前，大大提高。

以家长的权威性去逼迫孩子做作业的做法已经不可取了。

即使家长守着孩子做作业，如果孩子自己不感兴趣，最后的结果恐怕还是阳奉阴违。

我们可以设计些新颖的作业形式，比如说对对联，图文转换，故事新编来促使学生主动完成作业。

作业的反馈。

有些老师在设计作业的时候，其实想法是很多的，也很新颖。

但是实施起来，却很犹豫。

因为新颖的作业形式，反馈起来是非常累人的。

如果我们都布臵的是课文抄写或者是选择题，批改起来肯定是非常迅速方便的。

如果我们布臵的是作文或者主观性的作业，批改起来费时费力。

其实，我在这次作业设计中，也实施了学生自助批改的环节。

可以老师挑出不同层次的作业作为示范，然后让学生试着依葫芦画瓢进行批改。

这样学生在批改的过程中，可以帮助自己加深对所学知识点的掌握。

作业设计应该作为我们教学设计的个重要环节。

而不能每天作业布臵随便敷衍，作业设计如果能够用心，我想对语文这门学科定是个不小的助力。

学习优化设计心得体会范文篇学习机械优化设计以前，总感觉企业的生产，人类日常生活中的劳动等都是种简单的过程，总有定的套路可循。

但自接触了机械优化设计这门学科以后，让我认识到在人类的生产中，我们总是意向于得到我们最满意的效果，如加工零件怎样最省材料又不影响零件的加工，饭店厨师对于菜系的烹饪顺序等，看似很简单的问题，但其中却蕴藏着极大的智慧，就老师上课用以举例的割木材问题中怎样剧料使材料最省为例，细分下来积累的计算量足以令我们筛选宿，总上的种种，就迫切的需要我们掌握套系统的机械优化设计方法。

翻阅相关书籍，才了解到机械优化设计虽然只有从近代到现在短短几十年的发展历史，但是其体系的迅速完善我想是其他学科难以企及的。

学习优化设计心得体会范文篇摘要优化项目原结构设计的不合理性，尽量增加建设单位的使用与销售面积，在安全的前提下降低建设成本。

栋已经施工完毕，塔楼部分夹层无法使用已成事实，无法改变。

裙房非塔楼部分净高最小尚有，另增设楼梯由层上夹层，增加建设单位的使用面积近。

栋的非塔楼部分裙房已经施工完毕，塔楼部分只施工到地面层，将塔楼部分裙房顶转换梁层标高提高，层高变为，错层高度在转换梁高度范围内，不影响水平力在本层的水平传递。

加之梁高大部分为左右，有非常良好的使用空间，为建设单位增加使用与销售面积近。

栋西端建筑纵向长度分之的范围，已经施工到转换层第层，施工缝穿过转换梁，所以不能采取栋局部提高层高的做法。

但因为栋层数相比较少，通过第条所述的办法，转换梁梁高大部分在，还有的净高，较好地提供了新的使用空间，给建设单位新增了的使用与销售面积。

栋的标准层结构平面布臵进行优化调整，减少了剪力墙数量，取消了墙肢长度大于的长墙肢，墙肢长度大部分取在左右，核心筒适当开洞，从而降低了上部结构的刚度。

优化后的栋标准层结构平面布臵图见图优化后，栋的转换层上下层等效侧向刚度比方向下部刚度方向上部刚度方向刚度比方向下部刚度方向上部刚度方向刚度比。

学习优化设计心得体会篇。

箍筋采用级钢，减小了箍筋直径，减小了箍筋制作难度。