范字利用班队活动课上，各班举行说普通话写规范字活动。

年级的小小故事会讲得有声有色。

高年级的同学，老师让同学们站上讲台，让同学当回小老师，体验说普通话在日常生活中的重要性。

开展祖国在我心手抄报比赛书我校年级同学开展祖国在我心手抄报比赛。

幅幅生动活泼的图画，篇篇同学们的，张张清秀整洁的手抄报，幕幕历史的重演让同学们加深对祖国的热爱，重温历史典故，体现了同学们的爱国之心，也寄上了同学们对祖国的祝福星星点灯点亮前程为了让孩子们更能体现自己的本真，为了让孩子们对写作充满激情，为了让孩子们充分感受那份被欣赏被肯定的感觉，我校在全体语文老师的共同努力之下隆重推出自己的校刊星星点灯。

所收集的都是本校孩子的优秀习作，经过老师润色，我们看到的是篇篇精彩纷呈的佳作。

那黑白分明的色调，描绘了绚丽多姿的青春世界那单薄的纸张，记载了丰富多彩的校园生活。

从此，星星点灯成了学子最忠实的知已，成为了学子最渴求的精神食粮。

她聆听着同学的欢歌和笑语，倾听着同学的忧愁和烦恼，她以博大的胸怀容纳迷茫的感叹激昂的表白无端的宣泄打造书香校园活动总结篇书，是人类进步的阶梯。

作为培养人的场所学校，自然应该使其间的每个人都懂得如何利用这张阶梯实现自己的人生价值。

因此，我校积极响应区教育局‚书香滨湖‛的倡议，提出了‚以好书为伴，与经典同行‛的口号，努力构建‚书香校园‛。

构建‚书香校园‛得到了上至校长室，下至普通同学的致支持。

无论是组织保障，还是环境布臵，都值得我们好好总结。

但今天我想就古诗积累课外阅读师生共读方面作简单总结。

‚没想到，这么多古诗我都能背下来。

‛当学期行将结束，老师让学生看看自己学期在古诗积累方面的成绩时，学生欣喜万分。

古诗词是中华传统文化的瑰宝，学生时代积累部分优秀古诗词，无论是对学生当前的人格养成，还是将来的发展，都有着深远的意义。

可是，当学生在学期初看到要背诵的古诗篇目时，无不产生畏难情绪。

于是老师告诉他们，古诗背诵可以用积少成多聚沙成塔的方法，如果用周时间背首古诗，就不会觉得难了。

学生们在老师带领下开始周古诗的背诵。

每天，师生抽出几分钟时间背古诗。

周周还背不熟，周周摆有不少同学熟读成诵，到周放学时半上便无人不会了。

因为难度降低，许多学生背得兴致勃勃。

在实施‚周古诗‛诵读计划时，我们发现难点在于老师而不在于学生。

若老师天打鱼，两天晒网，则古诗诵读不免流产若老师嫌麻烦，在验收前才想到背诵古诗，则难免加重学生负担。

所以，对于古诗验收，我们采取平时抽查与期末验收相结合的方式，督促老师落实背诵计划。

本学期，教学处多次组织针对各年级的古诗抽背，除开始阶段有个别班级背诵情况不理想外，随后的抽查结果却令人满意。

当学期末进行古诗验收时，各班在也不见‚临时抱佛脚‛的情形，这表明本学期的古诗诵读真正做到了功在平时，潜移默化。

‚老师，这节是阅读课。

‛为推进学生的课外阅读，我校对课程设臵作了调整，将各年级的第节语文课改为阅读课，语文课程设臵形成模式。

这是堂由语文课变化而来的阅读课，难免有老师想‚收复失地‛。

因此，我们在公开场合多次向学生声明‚当你发现老师将阅读课上成语文课时，你可以告诉他老师，这节是阅读课。

‛当然，相对于教师而言，学生是弱势群体，发现老师挪用，他们未必敢说，而即使说了也未必管用。

有鉴于此，教学处进行了多次课程执行情况的检查，发现挪用现象，立即制止。

终于我们看到在阅读课上学生或安静地翻看课外读物，或与老师交流阅读心得。

如何上好阅读课是摆在我们面前的个全新课题。

当王娴老师告知我们作为‚书香滨湖‛试点学校，我校要推出两堂阅读课时，我们的心里均是上下的，但躲是躲不掉的，我们组织教师进行研究，轮轮的试上，次次的推翻重来，当两堂阅读课终于象模象样地出现在我们面前时，我们的内心是喜悦的。

这两堂课虽然不意味着我们已经探索出阅读教学模式，但毕竟是我们迈出的第步。

为了使阅读教学的成效更为显著，我们除了实行模式，还试行了模式和模式。

所谓是指堂语文课上师生交流的分钟，这样学生在课堂上将作业处理掉，便有时间去读课外书。

所谓是指摒弃其他花门的作业，以每天练笔或摘录和每周周记作为作业的主要模式。

但实行过程中，我们遇到不少阻力，学生的分钟作业时间得不到保证，而许多学生也视每日的练笔或摘录为负担。

表面看是教师未能转变观念将学生的其他负担降下来，其实更深层的原因是教师不敢转变观念。

‚这确实是本有趣的书。

‛学期初，我校启动了‚师生共读‛计划，全体语文教师面向自己任教的班级推荐本儿童读物，要求人手本，进行‚师生共读‛。

经过广泛宣传发动，我们基本上达到了人手本儿童读物。

当学生翻开推荐给他们的书时，很快便被精彩的故事情节吸引。

许多同学书刚到手便口气看完。

打造书香校园活动总结篇习水县东皇小秋‚书香校园‛活动总结营造‚书香校园‛读书氛围，打造具有我校特色的教育品牌。

现将情况总结如下开展了传统文化诵读活动在全校宣扬经典诵读的文化氛围，各班渗透传统文化进班级管理和教学工作中。

开展好每周诗课间展示工作。

全校学生共诵首诗，积累经典诗词，丰富学生的诗词知识。

开展好每天的晨读活动。

在晨读老师的带领下，每天早晨开展好经典诵读活动。

打造校园书香外显文化建立校园开放书吧。

让学生能随时随地读到书，读好书。

张贴各种宣传教育的提示语。

营造书香满校园的深厚氛围。

以班级为单位，开展精彩纷呈的读书活动小学阶段是学生阅读积累的黄金季节，为学生播下爱读书的种子，让他们从小把读书当作生活的种习惯，种享受。

我们教师要抓住学生的少年黄金时代，帮助他们树立正确的世界观人生观价值观，真正做到在书香校园里营造精神家园。

建立班级图书角，选出图书管理员，做好图书登记和学生借书还书的记录，并让学生交流看书的体会。

书由学生自带或到图书室借阅，相互交流阅读。

学生在课间可以随时随意地看书，将课外阅读与课外活动融为体。

及时链接。

在我们语文教材中，有许多课文都是从名著中节选出来的，每当学完了这样的文章，我们教师都要求学生去读完整本书。

每当学完个作家的文章后，就向学生推荐他们的文章。

在课前，要求学生学会收集资料，并结合资料写出读后感，使他们在提高自身语言鉴赏能力的同时，更丰富了自己的精神世界，提升了自己的人格。

在阅读中思考，在阅读中成长开展好图书借阅活动。

为学生提供广阔的读书空间。

在知识高度增长的今天，作为新世纪的老师，要追求自我完善，就要把眼光放开，而阅读书籍是吸收民族传统文化和世界先进文化的根本途径。

阅读可以让贫乏和平庸远离我们，可以让博学和睿智丰富我们，阅读是使老师获得最简单最快捷最有影响力见效最快的成长方式。

要让教师和学生起成长，认真抓好教师的校本培训。

要让教师勤读书爱读书，带领学生起走进书的海洋，学会思考记录。

制定教师近期中长期读书书目，让书香伴教师起成长。

教师为学生作表率，以教师的读书活动带动全体学生读书活动的开展。

建立教师月读书制度，每位教师每月至少读本好书。

所读书籍可以是学校推荐的，也可以是个人自选。

鼓励教师互相推荐自己喜爱的教育理论书籍，扩大教师的理论胸怀。

倡导教师写教育日记读后感。

开展好学生读书笔记活动。

各班以班级为单位，开展多种形式的读书活动。

要求学生多写读书笔记。

‚多读心中有主，多写妙笔生花‛。

读书，可以净化心灵，也可以升华人格，产生种深广的道德境界，书籍，是人类进步的阶梯，让我们从读书抓起，在每个孩子的心灵深处，构建孩子生发展的文化根基。

总之，我们将为广大师生营造个更好的读书环境而努力读书以‚快乐读书‛‚自觉读书‛为主题，发动全校师生创造性地开展读书活动，亲近书本，喜爱读书，学会读书，养成热爱书籍，博览群书的好习惯。

在读书活动中，各班都进行了形式丰富的读书活动，通过活动，我们都真切地感受到了书本的魅力，享受到了读书带来的无限乐趣。

本着教书育人的信念，我校读书活动，是次全员总动员的活动。

教师学生家长，这教育的个重要因素，起携起手来。

每个参与活动的人，都投入了极大的热情和激情，在知识的海洋中，次又次地迸发着自己无穷的力量和智慧的火花。

深入宣传，广泛活动，营造读书学习的良好氛围。

根据县局的指导精神，按照活动方案，我们迅速在全校开展了‚校园读书‛活动的动员工作，通过召开班主任例会，各班召开主题班会出主题黑板报展示读书名言，张贴读书宣言等营造校园文化氛围，多渠道深层次宣传读书学习的重要意义，熏陶和提高广大师生的思想认识，为深入落实读书方案的各项活动奠定了坚实的基础。

加强领导，落实责任，确保读书活动的顺利开展。

为确保读书活动有效规范深入有序地开展，我校根据活动方案，层层落实任务。

在此基础上，制定了任务明确措施有力，便于操作的活动计划，形成有计划有部署有评比有总结的读书活动，确保了读书活动的顺利实施。

读书活动内容丰富形式多样富有意义。

我校在读书活动中，着眼于提高教育质量和促进学生的全面发展，以形成人人读书，终身学习的目标，开展了系列丰富多彩灵活多样的读书活动，收到了较好的效果。

完善图书角各班根据本班的特点为丰富图书角资源，提倡学生纷纷把家中的书带到学校，还有些老师也把自己的藏书带到班级图书角，个别老师还自己购买批适合学生的书籍放在图书角。

各班学生自发成立了图书管理小组，开展借阅管理活动，举行了好书交换活动，同学们形成了好书先读为快的愉悦读书氛围，畅游书海，各班洋溢着浓浓的读书气氛。

亲子同读开展了我与父母同读个亲情故事活动，并进行‚我与父母同读书‛征文比赛，实现父母与子女同读同写同感悟共交流。

孩子们说‚我明白了不仅孩子需要母爱，母亲也需要孩子的爱。

‛不少家长这样写道谢谢学校给了我们这个机会，使我们更深刻地体会到了‚爱‛的含义。

这次能够抽出时间共同完成学校的亲情作业，和孩子同读个亲情故事，再进行交流，我觉得这种教育方式起到的教育效果比单纯的说教要好许多，孩子意识到亲情是最宝贵的，也懂得了每个人