白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情前人在评论这首诗时曾说，‚折柳‛字是全诗的关键。

诗中‚折柳‛的寓意是什么你是否同意‚关键‛之说为什么答案‚折柳‛这首曲子寓有惜别怀远之意。

本诗抒写了思乡之情，而这种思乡之情是从听到‚折柳‛曲的笛声引起的，可见‚折柳‛是全诗的关键。

分析此题重点是考查鉴赏古典诗歌的形象语言和表达技巧的能力。

客观世界中的切具体的物象旦进入诗中，便成为具有强烈感情色彩乃至具有深邃思想的诗的意象，这种现象，在美学理论中称之为移情作用。

种深入人心的意象旦形成，它甚至可以世代袭下去成为个民族的种心理象征。

自从‚昔我往矣，杨柳依依‛被作为种惜别的象征之后，‚折柳‛便成为人们送别亲友的感情表达方式。

自有‚桃之夭夭，灼灼其华‛对美好的比喻之后，‚人面桃花相映红‛的诗继而流行，‚桃花‛就成为美好事物的象征。

总是重复种意象的蕴涵，必造成阅读者的反感，聪明的诗人总是在寻找着表达的新意，所以杨柳桃花在不同的诗篇里呈现出各异的内涵。

例如，杨柳可以是依依惜别的感情寄托，但也可以因其报春的特征而勾引起少妇的闺思，甚至还能从它随风摆动的形象发现些与人格精神有关的蕴涵。

桃花可以是美色的表征，也可暗喻夕阳或鲜血。

所以诗的意象中虽然有些出现频率较高的自在的物象，但是它们的内涵和指向则不应受到限制和定位。

这首诗着重写作者的种思乡之情。

作者的思乡之情，从诗中看，又恰恰是由‚闻‛到‚折柳‛曲后而引起的。

因‚折柳‛曲，它属于汉乐府古曲，以古代离别往往从路边折柳枝送别来抒写离别行旅之苦，所以‚折柳‛寄托着惜别怀远之意。

说‚折柳‛在诗中的地位实为重要，可见是有根据的评价。

但鉴赏诗歌见仁见智是正常现象，因此命题者没有把这种评价绝对化，而是认为是否同意‚关键‛之说，只要能自圆其说即可考虑给分。

这种主观性命题，更符合鉴赏的原则。

迁移训练阅读下面的文章，完成题。

波澜，亦即情节波澜，它是小说的纵向运动。

对小说结构的考察，亦应包括对情节波澜的考察。

总的说来，红楼梦的情节推进并非大波大澜大起大落，不给人以大惊大喜的审美感受。

从题材角度看，红楼梦是部家庭琐事小说，从风格上看，它又是部‚不敢稍加穿凿‛的大写实小说，这决定了红楼梦的波澜不惊。

小说情节波澜的基本面貌如此教学设计方案集合篇教学目标读通按照从小到大的归属关系排列的词语，并理解意思。

积累带动物的成语及格言警句，能背诵名言，并做到书写规范美观。

通过读短文，明白要从广博的生活中获取知识。

通过读句子，发现表示时间先后顺序的词语，并知道这些词语在句子中的作用。

教学重难点积累成语格言理解其中的含义，能正确运用表示时间先后的词语。

教学准备课件收集的名言成语教学时间两课时第课时同学们，通过本单元的学习，我们不仅了解了有关动物的知识，而且积累了许多优美的词句。

这节课，让我们起走进乐园，继续感受学词学句的快乐。

学习读读。

请同学们看看这些词语，自幼读读，读的时候注意词要连读，词与词要有停顿。

指名读。

再读读，你发现了什么这两组词语都是有规律的，他们是按定的顺序排列的，老师这里还有几组词语，你能按定的顺序排列吗学生动手排列，思考为什么这样排。

顺序齐读词语。

学习读读想想。

在我们的语文中，有些词语可有趣了，看，他们来了。

课件出示自己读，读准字音，词儿读连贯。

指名读。

想这些词有什么特点你是用什么方法理解这些词语的分人小组说，可以用动作表达。

指名说。

试试读好词语，自己练读。

师生对读。

你还积累了哪些带有动物的词语，告诉大家。

学习探究欲发现。

这里的两个句子课文中学过，边读边想，注意带电的词，你发现了什么带点的词语都是表示时间先后顺序的，用上他们可以使句子更有条理。

起读句子。

这里有两组图，说图意，别忘了用上表示时间先后顺序的词语。

同桌互说。

指名说。

小组交流说话，用上时间的词语。

指名说。

第课时学习格言警句有些句子会告诉我们深刻的道理，那就是格言警句，这些句子不仅要会读，还要会写会背，起读读。

指名读，大家仔细听，听她读得怎么样。

适时评价这几句格言教我们如何做人做事，我们把它背下来好吗指名背。

大家起背。

格言对对碰。

男生女生各说句，看谁说得多。

平时积累的格言警句抄写格言，写正确整洁。

学生抄写。

评价抄写情况。

学习短文墙上的解剖图自由读短文，读准字音。

指名读文，思考这篇短文讲的什么小组讨论读完短文，你明白了什么道理全班交流。

齐读短文。

总结这节课，我们积累了许多有趣的句子，懂得了要从广博的生活中获取知识，会学习真快乐，。

感知生活，真情告白。

口语表达训练，屏幕显示训练内容爸爸，妈妈，那次是我错了老爸，您辛苦了妈妈，我想对你说爸妈，你们怀里撒娇的孩子长大了请学生任意选择其进行口头训练。

领悟了本文的语言特色，感受了祖孙代的亲情后，让学生试着运用，与自己的父母展开端真情告白，相信学生会有话可说，以此拉近学生与父母之间的距离，再次感悟本文所表达的感情，揭示的深意。

课外延伸比较验证发现阅读代人教版年级语文上册第页，感悟两篇文章语言的不同特点。

比较阅读是探究学习常用的方法。

这两篇文章作为组教学材料，比较它们的语言特点是很好的学习角度。

作为依次探究性的作业，让学生独立完成，教师批改后适当讲评即可写作体验发现假设你是文中‚我‛的儿子，请从‚儿子‛的角度写写这件事。

实践是最好的学习方法，读与写有机结合，事半功倍教学设计点评这个教学设计从语言的角度学课文，突破口放在文本的语言特点上，以语言带文本，是语文教学侧重对语言的学习，文本的探讨，避免了大而空大而空的教学目标往往是漫无目标。

同时设计者还非常注重朗读，朗读贯穿了整个设计。

其次是注意了探究性梯度，从小问题的发现到特点的梳理到规律的归纳学习材料由课内到课外文本，并充分发挥学生的自主性从词语的推敲到全文把握，形成研究序列，适合不同层次的学生。

最后练习的设计也很有特色。

比较阅读就相当于次探究性的作业，从课内延伸到课外。

写作训练符合学生的身份，也能引起学生的兴趣，调动他们的积极性。

两项作业都在定程度上对领悟文章的语言特点起到了作用。

教学设计方案集合篇教学目标理解和体验做人要诚实守信。

体会真诚相待，讲信用的可贵，做个诚实守信的人。

知道诚守信用是为社会所称许的行为，在班级校园社区倡导诚信之风。

教学重点懂得做人要诚实守信。

知道诚实守信是社会所称许的行为。

教学难点通过各种活动让学生体会真诚相待讲信用的可贵。

教学准备学生收集与诚信有关格言警句教学过程导入朗读篇学生的诚信家风作文，与学生交流谈话，引入课题。

新授活动演演角色扮演‚买票‛由学生扮演‚买票‛中的各个角色，再现买票的情景。

小组讨论你觉得父亲和售票员谁说得对为什么小结活动讲讲诚信故事大家讲看林海燕事迹的诚信资料和海尔集团的诚信资料，并说说主要讲什么换位体验，假如你是林海燕，你会怎样你赞成海尔总裁的做法吗同学交流自己生活中的诚信故事，说说自己的感受。

小结活动议议我该怎么办教材第页中的漫画呈现个两难情境，请学生思考讨论遇到这些事情，我该怎么办小结活动评评班级诚信小天使小组讨论要具备什么条件才能成为诚信之星评选班级诚信之星，并说感言。

起设计班级的诚信宣言。

活动说说我该怎么做学了这课，你有什么收获你打算今后怎样做布臵作业办份诚信手抄报板书设计我和诚信交朋友诚实守信不说谎话知错就改言而有信说到做到教学设计方案集合篇教学目标。

对比的表现手法，懂得它们的作用。

人性美的美好情感，善待他人，关爱他人。

，培养学生独立阅读文章的能力。

教学重难点重点理解文中蕴含的对生活的深刻思考和作者的写作目的。

激发学生体验人情美人性美的美好情感，善待他人，关爱他人。

难点指导学生学会质疑，培养学生独立阅读文章的能力。

教时安排课时教学过程板块启同学们，送别亲人和朋友是人们的生活中经常经历的事情，古人还为此写了不少的著名的诗句，哪位同学能给我们大家背诵些同学们背的挺好，确实让我们感受到了古人送别时真切的依恋和不舍。

其实，今天我要告诉你们的是，关于送别亲人和朋友，英国著名的作家比尔博姆却从不同的视角上，看到了人类内心深处的共同的渴望，下面请同学们和我起学习他的散文送行。

板块读请学生速读课文，要求借助资料或相互帮助，疏通重点字词音义。

体会文中描写送别场面和作者的态度，在课文标题前加个修饰性词语，即的送行，并结合文中具体内容说说加上这词语的原因。

板块议请学生再读课文，质疑课文，提出自认为有价值的问题，自行作答或者和同学起讨论。

所谓‚关键语句‛，是指在文中起重要作用的语句。

要抓好以下种句子的分析首句。

首句通常是概括全段内容或提示记叙的脉络议论文段，首句常常提出分论点或论述范围说明文段，首句往往指明对象的特征。

中心句。

个语段中，既有中心句，又有支撑句或扩展句叙述句，分析时要迅速从中抓住中心句。

承转过渡句。

敏锐地抓住这类句子，可以准确把握行文的思路有时他还有交待叙说中心的任务。

警句。

它内涵丰富，寓意深刻，反映了作者认识事物的态度，领悟它的含义，有助于更深刻地把握文章的主旨。

矛盾句。

些看似自相矛盾的语句，往往寄寓着深刻的用意。

如孔乙己末段中的‚大约孔乙己的确是死了‛，表面看似矛盾，实则揭示了主人公悲惨命运的必然性。

感情句。

明显表达作者的喜怒哀乐和褒贬抑扬的句子。

修辞句。

写景状物传情达意时运用修辞格的句子。

尾句。

语段中的尾句或总结上文，或留下余地引人思考，或饱蘸笔墨抒发感情。

写作方法语言特色等质疑。

所勾画的词语含义是什么有什么表达作用勾画的词语能不能用其它的词语代替或删除为什么勾画的句子有什么含义与其它句子的关系怎么样勾画的句子表现了人物什么心理说明了什么问题文章的结构层次怎么划分主要内容怎么概括文章表现了什么样的主题文章运用了什么样的写作方法文章的语言有什么样的特色，自主或者和他人合作讨论作答。

板块讲。

板块练同学们，下面我请你们看的是首我们同龄人写的首现代诗