上不管喊不喊他回答问题，他都要胡言乱语，弄得全班学生哈哈大笑，课堂秩序也经常因此变得混乱不堪。

怎么办呢所有的任课老师都为这个事情头疼。

我找到校长，校长说神农架又没有特殊学校，受教育是他的权力，我们不能不收他啊，我又找到家长，家长说我们也没有办法，这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑。

现在年龄不小了，他非要闹着上学，我们也没抱多大希望，学点是点。

学点是点，家长的这句话给了我很大的启示。

自那以后，上课我有时布臵几个简单的字让他写，有时找些图画书让他看，或者找点玩具让他在桌上摆来摆去，告诉他不乱喊，不下位就行了。

为了避免他孤独，下课了我经常把他喊出来聊天，表扬他进步很大。

这招很灵，他上课不再随便讲话，低着头做他自己的事。

后来他还热爱上了劳动，只要下课，他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。

从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。

如做家务课，我利用班级座位的资源进行的乘法口诀的教学，在文具店小熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店，从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。

也可以给学生带来学习的乐趣。

充分利用游戏。

低年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比少。

因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。

在租船课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

利用远程教育资源提高数学实际运用能力。

写字主要练写些简单的字体，让幼儿懂得给生字注音，组词，让幼儿能按照笔顺笔画来书写生字。

书写过程中定要强调孩子的坐姿写姿握笔姿势，如有不端正的定要及时更正孩子。

教师的板书范写定要正确规范。

在这个多月的教学中，我与孩子相互配合的很好，感到很满足，在今后的教学中我会不断进取，刻苦专研，认真地上好每堂课，让孩子们能学到更多的知识。

教师上课教学实施情况报告篇我热爱这份工作，在教学上，能认真备课，及时批改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补补。

在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带个好头。

通过多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的学习与行为习惯。

为此，在教学中我着重抓以下几点适度使用学具。

根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有定的作用。

在教学乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。

我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。

但值得注意的是摆学具时也应有定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。

这样学生就可以很容易知道乘法的意义求几个相同加数和的简便计算，学生很乐意去学习了。

教师上课教学实施情况报告篇。

下学期的艰巨和重大任务是以课堂教学为核心备课。

钻研了数学课程标准教材教参，对学期教学内容做到心中有数。

学期中，着重进行单元备课，掌握每部分知识在单元中在整册书中的地位作用。

充分理解课后习题的作用，设计好练习。

上课。

创设各种情境，激发学生思考。

然后，放手让学生探究，动手动口动眼动脑。

针对教学重难点，选择学生的探究结果，学生进行比较交流讨论，从中掌握知识，培养能力。

接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。

最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间掌握不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的能力。

写字主要练写些简单的字体，让幼儿懂得给生字注音，组词，让幼儿能按照笔顺笔画来书写生字。

书写过程中定要强调孩子的坐姿写姿握笔姿势，如有不端正的定要及时更正孩子。

教师的板书范写定要正确规范。

在这个多月的教学中，我与孩子相互配合的很好，感到很满足，在今后的教学中我会不断进取，刻苦专研，认真地上好每堂课，让孩子们能学到更多的知识。

教师上课教学实施情况报告篇我热爱这份工作，在教学上，能认真备课，及时批改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补补。

在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带个好头。

通过多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的学习与行为习惯。

为此，在教学中我着重抓以下几点适度使用学具。

根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有定的作用。

在教学乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。

我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。

但值得注意的是摆学具时也应有定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。

这样学生就可以很容易知道乘法的意义求几个相同加数和的简便计算，学生很乐意去学习了。

教师上课教学实施情况报告篇。

从现实生活出发，利用社会生活知识教学。

新课标中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。

如做家务课，我利用班级座位的资源进行的乘法口诀的教学，在文具店小熊购物等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店，从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。

也可以给学生带来学习的乐趣。

充分利用游戏。

低年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比少。

因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。

在租船课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

利用远程教育资源提高数学实际运用能力。

还记得刚参加工作那会儿，我被分配到所偏僻的乡村小学任教。

报到那天，我坐了个小时的汽车，又爬了里的山路才到达了那所学校。

我走进院墙，映入眼帘的是几间变了形的土胚瓦房，泥笆的操场上杂草丛生，教室里东倒西歪地摆着几十张破旧的课桌。

天啦，这就是我即将工作的地方，我的心像被人泼了瓢冷水。

这所学校有个年级，我和名本地老师包班，每人带两个年级。

从早读开始，上完了语文上数学，直到太阳落山，孩子们放学回家，我们才能安静地休息下。

有时遇上暴雨天，还要护送孩子们回家。

最糟糕的是这所学校没有通电，晚上要点煤油灯，吃水要到很远的山沟里去提。

几个月下来，辛苦劳累不说，难熬的是夜晚漆黑片，除了去家访，没什么娱乐方式。

好几次我都想离开这个地方。

但是，当我面对孩子们那张张天真可爱的笑脸，那双双渴求知识的眼神时，我就打消了这个念头。

为了打发无聊的时光，也为了提高自身素质，我参加了自学考试，白天上课，晚上就在盏油灯下看书，当我调离这所学校的时候，我已经取得了中文本科学历。

多年的教育工作，使我深深地体会到教育是门艺术，只有宽严相济，给学生发自内心的爱，才会赢得他们的信赖，走进他们的心灵，才能在教书的同时育人。

记得当初中班主任的时候，我们班有名学生，人称调皮鬼，他自我约束能力很差，经常欺负弱小同学，每天都有人打他的小报告。

你把他狠狠批评顿也最多管两天。

有次，他把家里给的百元钱弄丢了。

恼怒的家长连生活费也没有给他。

这下他伤心极了，家也不想回，住校又没有生活费。

我得知此事，找到他细说了家长的心情，并主动借给他生活费用。

他很感动，边哭泣边检讨从前的不听话，并表示今后要痛改前非，不再给我添乱。

果然，他打那以后，不但不捣乱，还为班上的事情出谋划策。

同学们对他也刮目相看，还推举他当上了副班长。

后来，神农架艺术团到我校挑选演员，我极力推荐他，初中毕业后，他被歌舞团录取，当了名小品演员。

后来，他还给我写了封感谢信，表示今后要踏踏实实做人，老老实实做事。

由于种种原因，些孩子的生理或心理存在不足，他们的自尊心非常脆弱，学习当中也会遇到比别人多的困难，这些孩子更需要老师的关怀和帮助。

记得刚调入实验小学，班上分来名智障学生。

课上不管喊不喊他回答问题，他都要胡言乱语，弄得全班学生哈哈大笑，课堂秩序也经常因此变得混乱不堪。

怎么办呢所有的任课老师都为这个事情头疼。

我找到校长，校长说神农架又没有特殊学校，受教育是他的权力，我们不能不收他啊，我又找到家长，家长说我们也没有办法，这孩子从楼上掉下来摔伤了大脑。

现在年龄不小了，他非要闹着上学，我们也没抱多大希望，学点是点。

学点是点，家长的这句话给了我很大的启示。

自那以后，上课我有时布臵几个简单的字让他写，有时找些图画书让他看，或者找点玩具让他在桌上摆来摆去，告诉他不乱喊，不下位就行了。

为了避免他孤独，下课了我经常把他喊出来聊天，表扬他进步很大。

这招很灵，他上课不再随便讲话，低着头做他自己的事。

后来他还热爱上了劳动，只要下课，他就拿着扫帚在教室里扫来扫去。

对后进生分层次要求和多利用点时间给他们提供帮助，注重他们的学习过程。

在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取扬弃的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。

做好测试评估工作。

在作业测试卷中，增加体现学生思维过程的试题。

在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。

如将试卷中有关概念的归为类进行讲解，也可以是让学生自己对的题目进行讲解，因为有的只是由于考试粗心导致的，让他们自己