点，循环结构是其中的种设计结构，其作用是使段程序反复执行。

语句是循环运算的专家，在程序设计中频繁出现。

本节课的学习，会使学生对算法有个更深刻的理解，为实现独立编程起到了关键性作用。

给出程序，并通过流程图加以理解师出示上题程序代码并通过流程图和卡通图片分析程序代码师循环结构也称重复结构，它的作用是使段程序能重复执行，被重复执行的部分称为循环体。

但重复般都是有条件的，即在满足语句中的条件下才执行循环体，否则退出循环体。

下面我们就来看下语句的语句格式格式数值变量名数学表达式数学表达式数学表达式语句序列循环体说明当步长为时，可省略不写语句序列中可以含有任意多条语句，也可无任何语句，称为空循环语句序列中可以含有循环结构有时需中途退出循环，这时用命令。

设置陷阱，强调语句格式。

师出示下列有的程序段。

学生分成组讨论，发现并纠正，然后每组完成题。

在讨论中，学生扮演了个积极的参与者的角色自觉思考积极发言，讲出自己的思考和结论，并与他人展开争辩，在自主探索中掌握知识要点，同时也可学习到他人的好的思维方式和学习方法。

信息技术循环语句教学设计篇范文信息技术循环语句教学设计通用篇信息技术循环语句教学设计篇文中涉及部分不可显示字符及图象请单击此处打开或击鼠标右键选择另存为下载以下为本文简介课前分析教学内容循环语句。

教材分析教学内容和地位程序设计是教学中的重点也是难点，循环结构是其中的种设计结构，其作用是使段程序反复执行。

语句是循环运算的专家，在程序设计中频繁出现。

本节课的学习，会使学生对算法有个更深刻的理解，为实现独立编程起到了关键性作用。

教学重点与难点本节课重点是掌握循环语句的格式，并能运用其来编制简单的小程序。

难点是解决问题的方法和思路，要绘制好流程图，确定循环变量和循环体。

因为用流程图描述算法，能够把解决问题的步骤清晰直观地表示出来。

教学目标分析认知目标通过语句的学习，写出简单的循环程序。

能力目标培养学生分析问题，解决问题的能力。

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教材分析教学内容和地位程序设计是教学中的重点也是难点，循环结构是其中的种设计结构，其作用是使段程序反复执行。

语句是循环运算的专家，在程序设计中频繁出现。

本节课的学习，会使学生对算法有个更深刻的理解，为实现独立编程起到了关键性作用。

信息技术循环语句教学设计篇。

这两道题在循环体这部分稍有难度，采取分组讨论，共同写流程图的方法，最后由学生独立写出程序代码，并上机调试编写程序，求以内的奇数和编写程序当时，的值分别是多少。

归纳小结，反思提高学生总结本节课的语句的格式和功能，运用语句进行程序设计的步骤。

唯有反思，才能控制思维操作，才能促进理解，提高自己的元认识水平，从而促进程序设计的算法形成和发展，实现良好的循环。

总结略。

师各门学科之间，各学科的内容之间都是有联系的，都不是孤立的，同学们要把知识动态化，多角度多方式地去思考，掌握知识的内在联系，提高解题能力，开阔自己的视野。

课后请同学们完成这样个程序设计作业作业与数学知识联系密切作业试编写程序，求，。

总评本节课教师采用分析法演示法实验法讨论法等多种教学方法，充分体现了学生是教学活动中的主体而教师通过对学生参与学习的启发调整激励来体现自己的主导作用。

学生在合作学习中目标明确态度积极气氛活跃，有效地培养了学生的分析问题解决问题能力，体现了学习的主动性。

不足之处是练习题略多了点，时间有些紧张。

情感目标激发学生学习热情，培养学生学习的积极性。

教学过程创设问题情境师同学们，请先看这个图形画个竖行排列的，想想看用以前学过的程序设计语言怎样来编写它的程序呢本节程序均设置为单击命令按钮运行即代码加在生稍做思考，然后回答使用语句师同学们做得很好，那么，我想画行，行，行呢难道就这样顺序写下去吗这样编写是不是太繁琐了。

如果能让计算机去完成这部分重复的内容，而我们只要告诉计算机重复操作的次数就可以了，这个愿望能否实现呢能，通过我们今天学习的循环语句，就可以很容易的实现这个愿望。

疑问是建构教学的起点。

新课伊始，就提出个真实的问题，力求创设种教学情境，它可以激起学生的未知欲，有利于建立新的认识结构。

这两道题在循环体这部分稍有难度，采取分组讨论，共同写流程图的方法，最后由学生独立写出程序代码，并上机调试编写程序，求以内的奇数和编写程序当时，的值分别是多少。

归纳小结，反思提高学生总结本节课的语句的格式和功能，运用语句进行程序设计的步骤。

唯有反思，才能控制思维操作，才能促进理解，提高自己的元认识水平，从而促进程序设计的算法形成和发展，实现良好的循环。

总结略。

师各门学科之间，各学科的内容之间都是有联系的，都不是孤立的，同学们要把知识动态化，多角度多方式地去思考，掌握知识的内在联系，提高解题能力，开阔自己的视野。

课后请同学们完成这样个程序设计作业作业与数学知识联系密切作业试编写程序，求，。

总评本节课教师采用分析法演示法实验法讨论法等多种教学方法，充分体现了学生是教学活动中的主体而教师通过对学生参与学习的启发调整激励来体现自己的主导作用。

学生在合作学习中目标明确态度积极气氛活跃，有效地培养了学生的分析问题解决问题能力，体现了学习的主动性。

不足之处是练习题略多了点，时间有些紧张。

信息技术循环语句教学设计篇。