赛马骏马奔驰保边疆常州市轻工幼儿园吴雪霖课题生成在进行有关马的主题活动时，为了进步促进幼儿加深对马的认识，我结合了胡独奏曲赛马进行音乐欣赏活动，它是我国著名的民乐乐曲，不失为幼儿音乐欣赏的好教材。

我将首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它接纳它表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏律动打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听说想做演的活动中来，进行探索性创造性的学习，从而生成本课题。

课题名称骏马奔驰保边疆大班音乐活动教育目标通过观看木偶表演，欣赏乐曲赛马，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

创造性的表现自身对音乐的感知。

活动过程情景导入老师在片美丽的大草原上奔跑着匹骏马，匹红马匹黄马匹白马还有匹黑马相继出现马饰，看它们来啦，两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

分析音乐，将音乐情境化。

师幼讨论刚才的音乐听了有什么感觉你们看到它们在干什么幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

在此基础上教师小结对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。

这首音乐听上去很欢快奔放，表现了望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编记忆动作顺序。

老师匹马是如何你追我赶的幼儿讨论，教师小结乐曲开始，匹马同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马白马两两领先黄马黑马又共同领先起奔跑冲刺反复次到达终点，拉住缰绳吁全曲结束幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

教师示范随乐用筷子敲奏。

幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

教师你应该表演什么颜色的马为什么幼儿我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

教师你怎样表演马在奔跑幼儿我可以象骑马的叔叔那样挥鞭幼儿我可以喊驾幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

赛马教学设计篇。

教师你应该表演什么颜色的马为什么幼儿我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

教师你怎样表演马在奔跑幼儿我可以象骑马的叔叔那样挥鞭幼儿我可以喊驾幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

看指挥演奏起走敲红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮流走两组轮流敲奏起奔向终点冲刺组齐奏拉住疆绳，乐曲结束幼儿筷子上举，作欢呼状教师怎样使你的筷子敲得好听幼儿要合着节拍敲幼儿带上手腕敲得好听，教师刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲幼儿我可以将筷子在椅背上敲幼儿我可以在椅子的两侧敲幼儿我可以在地板上敲。

根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

教师你还想扮演什么颜色的马交换位置演奏，提出要求老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来，探讨其他乐器的匹配。

教师出示小乐器圆舞板小铃串铃。

手持木偶马饰刚才匹马奔跑时，哪里发出声音哪种乐器最象马铃声串铃加在单独演奏，还是集体演奏的地方集体哪种乐器最象马蹄声圆舞板加在单独演奏，还是集体演奏的地方单独各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

小结今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器胡演奏的，好听吗下次老师再次带领你们欣赏优美的胡曲，出示胡实物，让幼儿摸摸，看看，听听。

赛马教学设计篇反思在音乐课程标准以兴趣爱好为动力重视音乐实践和鼓励音乐创造等理念指导下上了这么堂欣赏课，我感受颇深，有值得保留的教学经验，同时也有些不足和需要仔细推敲的地方学生处于活泼好动的年龄，般情况下很难要求他们非常投入地来欣赏段音乐，那么就需要音乐教师来引导他们步步地被音乐吸引，因此在教学中，教师应帮助他们处理好听觉与联想的关系，让学生展开音乐想象的翅膀，从而丰富和发展他们的音乐感受力和想象力。

利用多媒体教学能较好的解决这个问题，但如何保证学生的学习对象始终是音乐，不会被图片或动画所取代，就需要教师把握个度，因为任何教学手段都必须是为音乐服务的。

活动过程情景导入老师在片美丽的大草原上奔跑着匹骏马，匹红马匹黄马匹白马还有匹黑马相继出现马饰，看它们来啦，两位老师手持马饰，随乐进行木偶操作幼儿边听乐曲，边欣赏木偶表演。

分析音乐，将音乐情境化。

师幼讨论刚才的音乐听了有什么感觉你们看到它们在干什么幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

在此基础上教师小结对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。

这首音乐听上去很欢快奔放，表现了望无际的大草原上群马飞奔，你追我该的动人场面。

再次欣赏音乐根据特定的音乐形象，创编记忆动作顺序。

老师匹马是如何你追我赶的幼儿讨论，教师小结乐曲开始，匹马同快速奔跑慢跑红马首次领先黄马又次领先白马又跑到黄马的前面黑马又超过了白马红马白马两两领先黄马黑马又共同领先起奔跑冲刺反复次到达终点，拉住缰绳吁全曲结束幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。

教师示范随乐用筷子敲奏。

幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。

教师你应该表演什么颜色的马为什么幼儿我坐的是红色的椅子，就扮演红色的马。

教师你怎样表演马在奔跑幼儿我可以象骑马的叔叔那样挥鞭幼儿我可以喊驾幼儿听音乐，分组用筷子演奏。

看指挥演奏起走敲红马敲黄马敲白马敲黑马敲两匹两匹轮流走两组轮流敲奏起奔向终点冲刺组齐奏拉住疆绳，乐曲结束幼儿筷子上举，作欢呼状教师怎样使你的筷子敲得好听幼儿要合着节拍敲幼儿带上手腕敲得好听，教师刚才我们是使用两把筷子对敲，还可以怎么敲幼儿我可以将筷子在椅背上敲幼儿我可以在椅子的两侧敲幼儿我可以在地板上敲。

根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。

教师你还想扮演什么颜色的马交换位置演奏，提出要求老师指挥重拍时，你要把重拍敲出来，探讨其他乐器的匹配。

教师出示小乐器圆舞板小铃串铃。

手持木偶马饰刚才匹马奔跑时，哪里发出声音哪种乐器最象马铃声串铃加在单独演奏，还是集体演奏的地方集体哪种乐器最象马蹄声圆舞板加在单独演奏，还是集体演奏的地方单独各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板，全体幼儿共同演奏。

小结今天我们大家共同欣赏了我国著名的民乐乐曲赛马，它是由弦乐器胡演奏的，好听吗下次老师再次带领你们欣赏优美的胡曲，出示胡实物，让幼儿摸摸，看看，听听。

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我将首结构比较复杂的器乐曲诠释成特定的情景表演，让幼儿去了解它接纳它表现它，运用多通道参与理论的方式，让幼儿通过欣赏律动打击乐演奏活动让幼儿自发的投入到听说想做演的活动中来，进行探索性创造性的学习，从而生成本课题。

课题名称骏马奔驰保边疆大班音乐活动教育目标通过观看木偶表演，欣赏乐曲赛马，根据音乐形象和情绪，用筷子随节拍较投入地进行表演。

幼儿根据已有经验和提供的材料，积极探索尝试用筷子不同的敲击方式，并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。

创造性的表现自身对音乐的感知。

分析这种方法为什么能够取胜齐王。

汇报研究分析结果。

谈谈你是按照怎样的顺序来找的。

你有什么发现田忌只有种可以取胜齐王的方法。

分析这种方法为什么能够取胜齐王小结像同学们刚才这样，把解决问题的所有可能性找出来，并从中找到最好的方法，这是数学中的种很重要的方法。

想知道田忌赛马的故事结局吗师田忌第局比赛输了，正当他束手无策时，他的个谋士，也就是出谋划策的人，叫孙膑，就像同学们刚才样，为田忌分析各种策略的优缺点，最后找到了这唯能够取胜的对策，最后，田忌以弱对强，反败为胜。

这个故事给我们什么启发学以致用联系课开始的扑克牌游戏同学的牌老师的牌老师怎样出牌，能够确保自己定取胜小结在游戏中，能不能找到确保自己定取胜的方法，非常重要。

乒乓球团体比赛，如果你是教练打算如何出兵中国队队员王励勤孔令辉王皓马琳陈王己，世界队队员瓦尔德内尔萨姆索洛夫柳成敏波尔施拉格师你们认为要保证胜利最主要是什么平时的勤奋训练，实力用兵出示游戏规则颗棋子，两人轮流拿，每次只能拿颗或两颗，谁最先拿到最后颗，谁就获胜。

赛马教学设计篇。

赛马教学设计篇范文赛马教学设计通用篇赛马教学设计篇引用天涯浪子的年级上册数学广角田忌赛马教学设计年级上册数学广角田忌赛马教学设计教学目标学生通过了解田忌赛马的故事，体会策略的重要性。

通过了解题意帮助学生列出田忌所有可以采取的策略，通过对照找到赢齐王的唯方法。

帮助学生联系生活实际想想，田忌的这种策略可以在哪些地方应用。

教学重难点重点通过列举田忌所有可以采用的策略，来找出并体会田忌赢齐王的策略方法。

难点学生能够把所学知识和实际生活联系起来，有效地运用到实际生活中去。

教学过程游戏导入新课我们来玩个游戏，每人张扑克牌，比大小，局两胜制局两胜什么意思出示两组扑克牌，分别是红桃和黑桃问你选择哪组牌和老师比大小，让学生先出，老师几次比赛都赢了。

你有什么想法比赛中，怎么研究双方的情况，运用策略，找到能够取胜的方法非常重要，今天我们要学的田忌赛马，讲的就是这样个故事。

有兴趣吗提出问题，研究策略老师讲故事田忌赛马师齐王和大将田忌喜欢赛马，他们把马分成等，按照局两胜制论输赢，第次比赛，齐王的上等马对田忌的上等马，齐王的中等马对田忌的中等马，齐王的下等马对田忌的下等马，由于田忌每个等级的马都比齐王的稍差些，所以田忌输了，田忌很不服气，要与齐王再赛局，你来帮田忌想想，可以怎么安排匹马的比赛顺序学生可以随意说说想到的方法师同学们真能干，帮田忌想到了这么多方法，究竟共有多少种比赛的方法呢其中哪些方法是能够赢得齐王的呢同桌两人合作研究。

找找田忌共有多少种比赛方法以及能够赢得齐王的方法。

师幼讨论刚才的音乐听了有什么感觉你们看到它们在干什么幼儿回忆刚才的情景表演，讨论音乐情节。

在此基础上教师小结对，刚才小朋友看得很仔细，听得很认真。

这首音乐听